蘇教版語文二年級下冊《會走路的樹》教學(xué)設(shè)計

蘇教版語文二年級下冊《會走路的樹》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1、本課八個生字，理解由生字組成的詞語；能正確美觀地書寫生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培育兒童寵愛小動物、喜愛大自然的情感。

4、通過多種語言實踐活動，提高同學(xué)語文素養(yǎng)。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置懸念調(diào)動情感

1、老師情境導(dǎo)入：草木茂密的樹林，鮮花盛開的草地（出示掛圖）。這里的風(fēng)景美嗎？就在這個小樹林里發(fā)生過一個好玩的故事：一個春天的早晨，陽光明媚，樹林里的鳥兒們都唱起了歡快的歌。在一棵樹上，一只剛誕生不久的小鳥，探著頭。睜著黑豆般的小眼睛，這兒看看，那兒瞧瞧，她沉醉在著迷人的景色中。突然，小鳥驚叫起來……小伴侶們，猜猜看，小鳥看到了什么？（同學(xué)猜后）原來她看到了一棵會走路的樹，揭題，板書：會走路的樹。齊讀課題。

2、讀了這個課題，你們肯定和小鳥一樣的驚異！你們的小腦袋里有哪些疑問，請快提出來吧。同學(xué)的疑問大致是：樹怎么會走路呢？會走路的樹畢竟是什么？……師：讓我們帶著這些疑問，走進(jìn)那奇妙的故事吧。[從奇妙的畫面入手，加上老師聲情并茂的解說，給孩子們美的享受，有設(shè)下了懸念，讀文做情感的鋪墊。]

二、整體感知自主合作

1、配課文錄音朗讀或老師用講故事的形式把同學(xué)帶入課文。

2、聽了這個故事，疑團(tuán)解決了嗎？把你的收獲說出來。（同學(xué)可能會說：“這不是一棵樹，是馴鹿。”）師：那大家看過馴鹿嗎？貼出馴鹿圖，讓同學(xué)觀看，說說它的樣子，特點。哪個地方最像樹？

大家要想有更多新的發(fā)覺，就一起讀課文吧！自讀課文。（給同學(xué)5~6分鐘的時間自學(xué)），要求把生字詞的音讀準(zhǔn)，把課文讀正確。不熟悉可以借助拼音拼讀，一次讀不好要讀其次次、第三次……直到讀準(zhǔn)為止。

3、小組合作溝通。（1）在小組內(nèi)展現(xiàn)自己已經(jīng)熟悉的字，讀給學(xué)習(xí)伙伴聽；

（2）小組內(nèi)輪讀課文，相互評價，訂正字音。

4、匯報反饋。（1）老師出示帶有生字的詞語、長句，指導(dǎo)讀。

詞語：漂亮早晨奇怪???陪伴好玩鹿角也許感動

句子：

（2）開展“我會讀”活動，或指名或幾個合作，再讀課文，把課文讀通讀熟。

5、現(xiàn)在，你又有哪些發(fā)覺了？你對課文的哪個地方最感愛好？指名說。

6、選擇你最感愛好的地方自己練習(xí)讀，讀好后，讀給大家聽一聽，好嗎？

課文中還有很多好玩的地方等著我們下節(jié)課來細(xì)細(xì)品嘗，故事還沒有結(jié)束，等著我們連續(xù)編。

[“語文教學(xué)應(yīng)布滿情感”，通過同學(xué)喜愛的圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好；在自主合作溝通中讀書，在語言環(huán)境中識字，把初讀真正落到實處。]

三、指導(dǎo)書寫課外拓展

1、寫字。

（1）出示5個生字，認(rèn)讀。想出好方法記住它們。

（2）溝通識字方法，老師重點指導(dǎo)并范寫“麗、趣、”等字。強(qiáng)調(diào)“麗”上面一橫要長，蓋住下面部分，“角”的最終一筆要出頭。

（3）同學(xué)練字，比一比，誰寫的字最規(guī)范，最美觀。

（4）展現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，評議。

用上這些詞連起來說一段話。或填空：（漂亮、角、奇怪???、早晨、好玩）

一個春天的（），樹上的一只小鳥觀察了一棵會走路的樹，