2019北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《摸球游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

2019北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《摸球游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：《摸球游戲》是北師大版教材五年級上冊“可能性”單元中的第二課時(shí)，屬于統(tǒng)計(jì)與概率的范疇。在四年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)通過摸球游戲認(rèn)識了可能性的大小。本節(jié)課所學(xué)的“摸球游戲”知識則是探求事件可能性大小的手段。教材編寫的意圖是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在摸球的過程中，感受數(shù)據(jù)的隨機(jī)性，并在不確定的基礎(chǔ)上體會規(guī)律性，加深對事件可能性的體驗(yàn)。學(xué)情分析：五年級學(xué)生已經(jīng)初步感受了不確定現(xiàn)象，但每個(gè)人的認(rèn)知水平不同，接受能力也不同。因此，利用學(xué)生思維活躍、求知欲強(qiáng)、有一定的探究能力和合作意識的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動能讓學(xué)生學(xué)得更好。教學(xué)目標(biāo)：1.在具體的情境及游戲活動中，初步感受數(shù)據(jù)的隨機(jī)性。2.通過試驗(yàn)、游戲等活動，感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大有小的。并且能對一些簡單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做出定性判斷，并進(jìn)行交流。3.能根據(jù)摸球試驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的推斷，體會數(shù)據(jù)分析的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：通過試驗(yàn)、游戲等活動，感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大有小的。并且能對一些簡單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做出定性判斷。教學(xué)難點(diǎn)：在不確定性的基礎(chǔ)上，體會其中的規(guī)律性，加深對事件發(fā)生可能性的體驗(yàn)。教學(xué)資源：課件、盒子、黃球、紅球。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示問題。1.我們一起做游戲（一）。（1）空盒一個(gè)，放入2個(gè)黃球，搖一搖，隨便摸一個(gè)，你說啥顏色？（2）學(xué)生匯報(bào)（黃色）。（3）使勁搖一搖，可能摸出白色的球嗎？（4）學(xué)生匯報(bào)（不可能）并說明理由。2.我們一起游戲（二）。（1）現(xiàn)在我要將盒子內(nèi)放入白球，不要眨眼，否則你會錯(cuò)過很重要的信息。（教師放球）搖一搖，任意摸出一個(gè)，你猜啥顏色？（2）學(xué)生匯報(bào)（白色或黃色）并說明理由，體會摸球事件中可能性的大小跟球的數(shù)量多少有關(guān)。3.游戲小結(jié)：同學(xué)們能根據(jù)盒子內(nèi)球的數(shù)量的多少，來判斷摸出球的顏色。4.我們一起游戲（三）：出示一個(gè)事先放好黃、白兩種顏色球的盒子，猜一猜，盒子內(nèi)是白球多還是黃球多。（1）學(xué)生匯報(bào)（白球或是黃球多）（2）你是根據(jù)什么來猜的呢？為什么大家的想法不一致呢？5.提出新問題：如果盒中放入黃、白兩種色的球，不打開盒子，如何知道盒子里是白球多還是黃球多？1、應(yīng)用探究結(jié)果。將摸球游戲中的規(guī)律引申到現(xiàn)實(shí)生活中，如抽獎、投票等隨機(jī)事件中，哪種選項(xiàng)的可能性更大。2、思考與討論。討論隨機(jī)事件中可能性大小的影響因素，如樣本數(shù)量、樣本的代表性等。3、拓展思路。探討隨機(jī)事件在科學(xué)研究中的應(yīng)用，如隨機(jī)抽樣、隨機(jī)實(shí)驗(yàn)等。4、總結(jié)回顧?；仡櫿麄€(gè)學(xué)習(xí)過程，總結(jié)摸球游戲中的學(xué)習(xí)收獲和體驗(yàn)，強(qiáng)化對隨機(jī)事件的理解和應(yīng)用能力?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過應(yīng)用和拓展，讓學(xué)生將摸球游戲中的規(guī)律運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，加深對隨機(jī)事件的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，