2023年幼兒園情景問(wèn)答題大全及答案

2023年最新幼兒園情景問(wèn)答題大全及答案

1家長(zhǎng)問(wèn)：我發(fā)現(xiàn)最近孩子會(huì)說(shuō)謊，我們很著急，該怎么辦？

孩子在九歲以前所說(shuō)的話(huà)與事實(shí)不符的話(huà)我們不稱(chēng)其為說(shuō)謊，因?yàn)?/p>

那時(shí)他們的想象力非常豐富，還不能分清事實(shí)與想象。在九歲以后

存在說(shuō)謊，主要原因是——

,家長(zhǎng)管教過(guò)分嚴(yán)厲，不合情理，孩子為了達(dá)到自己目的只好說(shuō)謊。

那么家長(zhǎng)要理解孩子的正常需要，適當(dāng)?shù)貪M(mǎn)足他。

.家長(zhǎng)管教方法不一致，孩子為了鉆空子，自然學(xué)會(huì)當(dāng)面一套背后一

套。那么家長(zhǎng)尤其是老年家長(zhǎng)要注意方法一致。

.逆反心理。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊后都十分生氣，有些家長(zhǎng)的反應(yīng)過(guò)

分強(qiáng)烈，倒使孩子覺(jué)得莫名地興奮，逆反心理會(huì)使他們以后重犯，

因此家長(zhǎng)的態(tài)度一定要適度。

2家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子特別不聽(tīng)話(huà)，說(shuō)了半天也聽(tīng)不見(jiàn)，這是怎么回

事？

如果家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)孩子大聲嚷嚷，孩子的聽(tīng)覺(jué)會(huì)形成一個(gè)保護(hù)膜，對(duì)

一般的聲音就聽(tīng)而不見(jiàn)了，非得大聲才能聽(tīng)見(jiàn)。

還有的孩子是聽(tīng)覺(jué)一大腦一行動(dòng)不協(xié)調(diào)，雖聽(tīng)到了聲音但就是沒(méi)有

行動(dòng)，除非他感興趣的事情。

另外，孩子大腦前庭平衡能力發(fā)育不足的話(huà)，會(huì)使外界信息無(wú)法進(jìn)

入大腦，尤其是和學(xué)習(xí)有關(guān)的信息。有重要的事情可以看著孩子的

眼睛，告訴孩子需要完成的任務(wù)，一次不要多注意循序漸進(jìn)。

如：把玩具放進(jìn)書(shū)包里，——把玩具放進(jìn)書(shū)包里，把書(shū)包拿過(guò)來(lái)，

——把玩具放進(jìn)書(shū)包里，把書(shū)包拿過(guò)來(lái)，再把水壺灌滿(mǎn)水，——把

玩具放進(jìn)書(shū)包里，把書(shū)包拿過(guò)來(lái)，再把水壺灌滿(mǎn)水，放進(jìn)書(shū)包里。

3要讓孩子學(xué)得好，是不是學(xué)得越多越好？

要根據(jù)孩子的大腦發(fā)育的規(guī)律來(lái)學(xué)習(xí)，大腦既要工作又要休息好，

而且在二十五歲以前大腦還在不斷地發(fā)育。

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，大腦發(fā)育需要兩種營(yíng)養(yǎng)：一是物質(zhì)，一是協(xié)調(diào)性

運(yùn)動(dòng)（在幼兒階段尤其重要的是感知運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練），那些認(rèn)字、計(jì)算

等技能，只是大腦工作的結(jié)果。

例如，動(dòng)手能力和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，與孩子大腦抽象思維能力發(fā)

展的水平密切相關(guān)，就與數(shù)學(xué)、物理的學(xué)習(xí)相關(guān)。

另外，大腦休息最好的方式是睡眠或體力勞動(dòng)、體育鍛煉，這個(gè)時(shí)

候大腦最放松，大腦放松了以后才可以清空，才能更好地記住新的

東西和進(jìn)行思考。

4家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子好像有些多動(dòng)，總是安靜不下來(lái)。

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有些孩子做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)從來(lái)都不感覺(jué)到暈，也就是說(shuō)他大腦前庭平

衡功能對(duì)外界的信息不敏感，信息無(wú)法進(jìn)入大腦，那么這樣的孩子

就會(huì)對(duì)老師說(shuō)的話(huà)記不住，聽(tīng)不進(jìn)。

那么我們可以給孩子做一些旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，如轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)圓桶、平衡木、

蕩秋千等，要讓他們感覺(jué)到暈才有效。

還有些孩子能接受信息，但是行動(dòng)特別慢，跟不上，或者聽(tīng)見(jiàn)指令

了但根本不行動(dòng)，這孩子除了要做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)以外，還要多做協(xié)調(diào)性

運(yùn)動(dòng)，使大腦與全身肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)能協(xié)調(diào)一致，這樣才能感覺(jué)到

孩子在聽(tīng)指揮。

5家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子上課老坐不住，愛(ài)動(dòng)，怎么辦？

一種情況是：如果孩子沒(méi)有活動(dòng)夠，那么渾身的能量就無(wú)處去，尤

其是男孩子，就應(yīng)該讓他們?cè)谡n間多出去活動(dòng)，但是不是瞎跑，而

是協(xié)調(diào)性運(yùn)動(dòng)要多做。

還有一種情況是：大腦對(duì)四肢的控制不良，身體不聽(tīng)大腦的指揮，

那么也是要多做協(xié)調(diào)性運(yùn)動(dòng)，所以對(duì)愛(ài)動(dòng)的孩子不是要罰他靜站，

而是要讓他出去動(dòng)夠了。這樣的孩子一般一天需要做協(xié)調(diào)性的活動(dòng)

1—2個(gè)小時(shí)。

6家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子依賴(lài)性很強(qiáng)，膽小，晚上不愿意自己睡覺(jué)，該

怎么辦？

孩子最晚在七歲以后應(yīng)該獨(dú)自在自己的房間里睡覺(jué)，以培養(yǎng)獨(dú)立性,

并促使孩子的心理正常地成熟起來(lái)。長(zhǎng)大還和家長(zhǎng)一起睡覺(jué)的孩子,

在心理上幼稚、單純、軟弱、缺乏自信心。

首先可以和孩子講道理，這是小孩子的行為，如果愿意做大孩子的

話(huà)，應(yīng)該自己睡覺(jué)，否則第二天上學(xué)就穿開(kāi)襠褲去上學(xué)，讓他選擇。

第二，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)增加孩子的膽量，如跳大蹦床、滑梯、爬山、游

泳等。第三，在孩子睡覺(jué)前可以開(kāi)一點(diǎn)小燈，也可以聽(tīng)一個(gè)故事再

睡覺(jué)，逐漸讓孩子獨(dú)立。

7家長(zhǎng)問(wèn)：孩子總受欺負(fù)怎么辦？

增強(qiáng)孩子能量，讓孩子在某一方面充滿(mǎn)自信。教給孩子必要的保護(hù)

自己的方法，并通過(guò)情境演練掌握保護(hù)自己的技能。

請(qǐng)記住，有時(shí)候，挨欺負(fù)的一方也對(duì)事件負(fù)有責(zé)任。不要給孩子總

受欺負(fù)得心里暗示。

8老師應(yīng)該怎樣和愛(ài)找事的家長(zhǎng)溝通？

.考慮在什么情況下找事。如果屬于無(wú)理取鬧可以適當(dāng)?shù)牟扇±涮幚?/p>

的方法。待到心情平和是時(shí)再跟家長(zhǎng)溝通交流。

.如果是因?yàn)槟承┮馔馐鹿?，教師工作的不主?dòng)性，就要調(diào)整幼兒園

的工作規(guī)程。遇到哪些事情應(yīng)該如何處理，例如：幼兒在園摔傷了,

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必須及時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)傷勢(shì)沒(méi)有到住院的地步，家長(zhǎng)也有對(duì)孩

子在園情況的第一知情權(quán)。

9孩子回家不愿意展示在幼兒園學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師應(yīng)該怎樣和家長(zhǎng)

解釋?zhuān)?/p>

.引導(dǎo)家長(zhǎng)用游戲的方式檢驗(yàn)幼兒在園學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

,家長(zhǎng)把把孩子當(dāng)做小老師。

.教師做好學(xué)習(xí)情況公示。讓家長(zhǎng)隨時(shí)知道孩子在園的學(xué)習(xí)情況。

10孩子在幼兒園犯錯(cuò)誤，老師和家長(zhǎng)說(shuō)的時(shí)候，家長(zhǎng)不但不解釋?zhuān)?/p>

還特別袒護(hù)孩子，老師如何和這樣的家長(zhǎng)溝通？

,教師調(diào)整自己的溝通方式。根據(jù)不同家長(zhǎng)溝通方式有別，（例如：

比較袒護(hù)孩子的家長(zhǎng)需婉轉(zhuǎn)些。）

,溝通步驟：說(shuō)孩子出現(xiàn)的現(xiàn)象——說(shuō)孩子出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因——說(shuō)

成人處理的方法。

11老師如何對(duì)待愛(ài)說(shuō)謊的幼兒？

一、無(wú)意說(shuō)謊

,滿(mǎn)足愿望的心理（幼兒有時(shí)會(huì)把幻想、愿望與現(xiàn)實(shí)混合在一起）。

,理解性心理錯(cuò)覺(jué)（幼兒常因認(rèn)識(shí)不足和理解錯(cuò)誤產(chǎn)生心理錯(cuò)覺(jué)，用

想像的情節(jié)代替記憶不確切的情節(jié)。于是便出現(xiàn)了“說(shuō)謊"現(xiàn)象）。

,自信心的萌動(dòng)（幼兒由于理解問(wèn)題的簡(jiǎn)單化和不善于分辨想像與現(xiàn)

實(shí)，往往不切實(shí)際地說(shuō)"大話(huà)"，夸"?？?）。

二、有意說(shuō)謊

,取悅家長(zhǎng)，虛夸成績(jī)（作為教師，應(yīng)當(dāng)注意經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，

交流情況，一旦發(fā)現(xiàn)這類(lèi)說(shuō)謊現(xiàn)象，必須家園配合，正確把握對(duì)幼

兒的期望，及時(shí)批評(píng)教育，絕不可姑息遷就，任其發(fā)展）。

,處于聯(lián)想狀態(tài)，他把想象的一件事作為現(xiàn)實(shí)說(shuō)出來(lái)。這類(lèi)說(shuō)謊在幼

兒中是多見(jiàn)的，如見(jiàn)別人有一件好玩具，便謊說(shuō)自己家中那件更好;

見(jiàn)別人的爸爸是一個(gè)警察，也謊說(shuō)自己的爸爸是個(gè)“大警察"，還

捉住了很多大壞蛋…

,開(kāi)脫責(zé)任，逃避懲罰（幼兒的這類(lèi)說(shuō)謊，往往是恐懼心理所致而濫

施懲罰就是造成幼兒產(chǎn)生恐懼心理從而導(dǎo)致說(shuō)謊的一個(gè)重要原因）。

,成人說(shuō)謊，給孩子做了反面示范。所以成人必須說(shuō)到做到。

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對(duì)于不把老師放在眼里的家長(zhǎng)如何做？

使其認(rèn)識(shí)到老師對(duì)他們孩子的重要性，可以讓孩子超級(jí)喜歡該老師,

也可以從教學(xué)及其他方面讓家長(zhǎng)感受到孩子的問(wèn)題，從而重視老師。

對(duì)于素質(zhì)覺(jué)悟不高的家長(zhǎng)只能從他們?cè)诤醯暮⒆由砩舷朕k法。

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家長(zhǎng)不按時(shí)送幼兒入學(xué)，還說(shuō)在幼兒園學(xué)不到知識(shí)，老師該如何解

決？

必須引領(lǐng)家長(zhǎng)執(zhí)行幼兒園的作息時(shí)間，保證幼兒正常作息時(shí)間，是

保障幼兒在園教學(xué)成長(zhǎng)的必要保障。

14

孩子在幼兒園不合群怎么辦？

多玩集體游戲，在上心靈成長(zhǎng)課時(shí)多灌輸有朋友多重要，及正確指

導(dǎo)小朋友之間的交往，并引領(lǐng)家長(zhǎng)幫助（切勿在孩子面提）。

15

孩子上課的時(shí)候注意力不集中怎么辦？

孩子小，注意力集中時(shí)間短很正常，所以我們課重難點(diǎn)安排要合理，

其他的就是老師上課要調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，課堂充滿(mǎn)趣味性。

16

孩子特別膽小怎么辦？

多鼓勵(lì)孩子，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)。

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特別愛(ài)動(dòng)的幼兒，就是坐不下來(lái)，該怎么辦？

用有意思的游戲或故事吸引孩子跟你做，聽(tīng)你話(huà)，如果沒(méi)有照做就

不能參加。

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對(duì)于小班的幼兒，一天在幼兒園好好的，放學(xué)一看見(jiàn)家長(zhǎng)，就大哭，

好像在幼兒園受了什么委屈，老師該怎么辦？

應(yīng)該是個(gè)例，我見(jiàn)的幼兒見(jiàn)了家長(zhǎng)都高興的不得了，如果有這樣的

情況，可以在快放學(xué)的時(shí)候讓孩子很高興，上點(diǎn)孩子喜歡的課。并

及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通。

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剛來(lái)的幼兒，只纏著一個(gè)老師，也不和別的幼兒玩，老師該怎么辦？

這是小班剛?cè)雸@有分離焦慮孩子的特點(diǎn)，老師可以帶部分時(shí)間，碰

到有意思的課堂就抽身出來(lái)，主要的工作在帶班老師身上，一定要

有親和力，剛?cè)雸@的課程比較慢，多安排些有意思的課，例如：手

工，美術(shù)，體育，舞蹈，音樂(lè)等。

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中途家長(zhǎng)來(lái)幼兒園，幼兒看見(jiàn)家長(zhǎng)就要跟著家長(zhǎng)回家，老師如何來(lái)

處理？

不到放學(xué)時(shí)間，沒(méi)有特殊事情是不可以讓孩子看到家長(zhǎng)的，因?yàn)楹?/p>

子還處在分離焦慮期，要讓孩子正確認(rèn)識(shí)媽媽上班，寶寶上學(xué)，一

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樣的道理，放學(xué)就可以回家了，并此行為不僅影響自己的孩子很難

度過(guò)分離焦慮期，還影響到其他孩子！

如果個(gè)別家長(zhǎng)堅(jiān)持看，要征得當(dāng)班老師同意，并在孩子都不知道看

不見(jiàn)的情況下，例如中午午睡，課間間操等。

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做操的時(shí)候，有的幼兒就是站著不動(dòng)，老師怎么說(shuō)就是不做，怎么

辦？

引導(dǎo)幼兒做，不做也不強(qiáng)迫，可以在出來(lái)前先動(dòng)員一下，適當(dāng)給予

獎(jiǎng)勵(lì)的許諾等。

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對(duì)于吃飯慢的孩子，老師該怎么辦？

在能自己吃的情況下，老師提醒孩子快點(diǎn)，吃飯的時(shí)候別玩，多留

意，然后可以稍微等一小會(huì)，不宜過(guò)長(zhǎng)時(shí)間，然后把飯收了。

很小的孩子，需要老師喂。習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，不能一天改變，在

保證孩子正常成長(zhǎng)的前提下，逐漸縮短時(shí)間。

23

有的孩子因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，就去找老師，特別愛(ài)告狀，怎么辦？

正確引導(dǎo)孩子，老師知道了，下次等見(jiàn)到老師再告訴我，切勿直接

傷害孩子。孩子告狀的事情不是每件都對(duì)的，那就要就事論事給孩

子分析，他想的對(duì)嗎，可以換個(gè)方法幫助小朋友等。

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兩個(gè)孩子之間的矛盾，家長(zhǎng)來(lái)了就吵得很厲害，老師不知該怎么處

理？

首先，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子之間的問(wèn)題，并做調(diào)節(jié)，然后給家長(zhǎng)灌

輸小朋友間由于都是獨(dú)生子女這樣很正常，并曉以厲害，讓家長(zhǎng)幫

助孩子改變想法。如果真吵起來(lái)了，那就晚了，沒(méi)什么好的辦法。

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班里有幾個(gè)調(diào)皮的幼兒，上課老是搗亂，怎么辦？

老師一定要震住孩子，觀(guān)察孩子，尋找方法，每個(gè)孩子都不一樣，

幼兒老師要具備什么孩子，通過(guò)一段時(shí)間和方法最后一定會(huì)按你的

路線(xiàn)走的能力。

（注:震不是打的意思，堅(jiān)決不建議老師動(dòng)手打孩子。）

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家長(zhǎng)送的特別晚，來(lái)了還說(shuō)孩子起不來(lái)，老師該怎么辦？

跟家長(zhǎng)溝通，分析孩子作息時(shí)間，晚睡的一定調(diào)整，我們的時(shí)間安

排是符合孩子作息的，那原因出在哪里？

從家長(zhǎng)找起，并讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到按時(shí)上學(xué)是件嚴(yán)肅的事情，不然孩子

長(zhǎng)大就可能是不守時(shí)或沒(méi)有好的生活習(xí)慣的人。

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有的孩子在幼兒園是一個(gè)樣子，在家又是一個(gè)樣子，家長(zhǎng)就要求老

師管，老師該怎么說(shuō)？

孩子具有兩面性。

有的在幼兒園表現(xiàn)非常棒，在家卻肆無(wú)忌憚。引導(dǎo)家長(zhǎng)在教育孩子

方面必須講求原則性。在家的左右秩序可參照幼兒園的常規(guī)秩序。

有的孩子在家非常安靜，在幼兒園卻比較活躍。問(wèn)題源自家長(zhǎng)嚴(yán)肅

的教育態(tài)度，教師引導(dǎo)家長(zhǎng)做孩子的朋友，用朋友式的溝通方式與

孩子交談，孩子會(huì)覺(jué)得有自我、自尊、自信。

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對(duì)于依賴(lài)性特別強(qiáng)的幼兒，我們?cè)撛趺崔k？

鍛煉孩子的能力，能力強(qiáng)了就不喜歡依賴(lài)別人了，期間要經(jīng)常鼓勵(lì)

孩子自己做，非常棒！

29

孩子在家不愿意學(xué)習(xí)怎么辦？

只要能完成作業(yè)，更多的學(xué)習(xí)看家長(zhǎng)了，我們教師最多幫孩子培養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣，監(jiān)督提醒，無(wú)法去家里看著吧，再說(shuō)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容也

不多，這點(diǎn)不是很重要。

30

家長(zhǎng)怎么在家知道孩子學(xué)得怎么樣？

每個(gè)家長(zhǎng)的要求都不一樣，每天可以讓家長(zhǎng)及時(shí)找老師溝通，另外

就是通過(guò)家園聯(lián)系手冊(cè)查看學(xué)習(xí)內(nèi)容。

跟家長(zhǎng)溝通：幼兒時(shí)期以興趣為主，不要強(qiáng)迫幼兒記住多少，若產(chǎn)

生厭學(xué)心里，小學(xué)及以后的學(xué)習(xí)情況很不樂(lè)觀(guān)。

試問(wèn)家長(zhǎng)，你覺(jué)得孩子這時(shí)候什么最重要，想讓他學(xué)會(huì)多少呢？孩

子會(huì)的自然會(huì)表達(dá)，不會(huì)的再教就是，學(xué)什么了，問(wèn)老師就好了。

31

孩子在教室里亂跑該怎么辦？

建議一：讓孩子上他喜歡的課程，如果連上三四次還是安靜不下來(lái),

有可能他不喜歡這個(gè)課程，可以換換其它課程

建議二：課上不要強(qiáng)行制止孩子的行為表現(xiàn)主要有三種孩子：一種

表現(xiàn)正常，喜歡并很容易接收早教課程，和老師產(chǎn)生互動(dòng)，這類(lèi)孩

子占70%。另外兩種就是比較極端的情況，一種是哭鬧，不愿意進(jìn)

教室，這類(lèi)孩子主要經(jīng)常封閉在家里，很少與外界有聯(lián)系，怕生。

另一種就是非常興奮，到處亂跑。

建議三：兩歲后的孩子寬松與紀(jì)律并行.孩子這種情況有些是引起大

人的注意表現(xiàn)，大人可以去觀(guān)察孩子在不同的時(shí)間，環(huán)境，地點(diǎn)，

給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

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有的孩子喜歡脫鞋怎么辦？

一、觀(guān)察孩子

若在無(wú)事可做情況下脫鞋，讓孩子在任何地方都要做到有事可做。

二、孩子是否是觸覺(jué)敏感

如拿軟刷子觸摸孩子孤腳看孩子是否有反抗意識(shí)也可以讓孩子走在

石子路上，自然按摩孩子的腳底，這樣你就可以知道孩子是否觸覺(jué)

敏感。

三、游戲形式訓(xùn)練孩子

當(dāng)你無(wú)法阻止孩子脫鞋的異常行為時(shí)，你可以做為訓(xùn)練項(xiàng)目來(lái)訓(xùn)練

孩子，如叫孩子的名子問(wèn)孩子這是什么-------鞋子，這是誰(shuí)的鞋

子我的，鞋子穿在什么上面-----腳上，腳上穿什么一一鞋

子，什么時(shí)候可以脫鞋--------睡覺(jué)脫鞋子。

可以利用孩子脫鞋的不好現(xiàn)象強(qiáng)化孩子思維能力的訓(xùn)練，讓孩子逐

步理解，鞋子應(yīng)該穿在腳上，就在睡覺(jué)時(shí)才能脫掉。在他有脫鞋的

跡象的時(shí)候不妨帶他四處走走，轉(zhuǎn)移他的注意力。

33

孩子中午睡覺(jué)時(shí)，喜歡讓老師陪著怎么辦？

,對(duì)環(huán)境的陌生、恐懼心理導(dǎo)致，盡量滿(mǎn)足孩子；

.待到對(duì)環(huán)境完全適應(yīng)了，教師逐步的退出來(lái)。

34

新入園的孩子在幼兒園不哭也不鬧，但晚上睡覺(jué)時(shí)就說(shuō)害怕，怎么

辦？

老師要跟小孩子多溝通，接近小孩子了解情況，多給孩子建立信任

和安全感，成好朋友關(guān)系，幫助孩子消除恐懼心理。

請(qǐng)家長(zhǎng)理解這個(gè)情況，特別對(duì)于膽小的孩子剛?cè)雸@，很多都會(huì)出現(xiàn)

此情況。

35

新入園的幼兒，每次都帶零食，如不帶，就不來(lái)上學(xué)怎么辦？

.前期帶是非常正常的，因?yàn)橹挥袕募依飵?lái)了一吃的等等他才覺(jué)得

安全。

,對(duì)幼兒園環(huán)境適應(yīng)了，熟悉了幼兒園的常規(guī)：幼兒園吃東西有固定

規(guī)定。

,若適應(yīng)了幼兒園生活還帶零食的話(huà)，就統(tǒng)一交由教師保管，晚上離

園統(tǒng)一帶走。

36

對(duì)于新入園的幼兒，在家特別溺愛(ài)，導(dǎo)致幼兒在園哭的時(shí)間很長(zhǎng)，

給家長(zhǎng)講了也不聽(tīng)，怎么做？

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溺愛(ài)是孩子健康成長(zhǎng)中的"無(wú)形殺手"過(guò)于溺愛(ài)孩子會(huì)對(duì)他們的自

身發(fā)展產(chǎn)生消極影響，使孩子養(yǎng)成極大的依賴(lài)性，會(huì)形成自私、任

性、性格孤僻、易發(fā)脾氣、不遵守規(guī)則、沒(méi)有公德、不認(rèn)真學(xué)習(xí)。

溺愛(ài)會(huì)造成孩子一點(diǎn)挫折也不能忍受。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在溺愛(ài)環(huán)境中培養(yǎng)出來(lái)的孩子一走上社會(huì)大事做不

來(lái)，小事不肯做，肯定失敗。所以在日常生活中要從多方面培養(yǎng)孩

子，把他們培養(yǎng)成獨(dú)立自主、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、性格堅(jiān)強(qiáng)、心胸寬廣、無(wú)

私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀兒童。

37

對(duì)于不愿意寫(xiě)字的孩子，老師怎么去引導(dǎo)？

要是他不愿意寫(xiě)字,不知道他愛(ài)不愛(ài)畫(huà)畫(huà)呢?如果他愛(ài)畫(huà)畫(huà)，那么你最

好是跟他一起畫(huà)，過(guò)程中多對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)/鼓勵(lì)/引導(dǎo)。

然后可以對(duì)他畫(huà)的東西告訴他叫什么名字，比如說(shuō)爸爸,媽媽,太陽(yáng)，

月亮,星星之類(lèi)的。然后用不同顏色的水彩筆或者蠟筆寫(xiě)給他看，讓

”達(dá)定哪些顏色好看,弱化他對(duì)〃寫(xiě)〃和〃字”的意識(shí),讓他覺(jué)得這是在

畫(huà)畫(huà)。

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有的孩子早上來(lái)的時(shí)候，就是哭鬧，但在幼兒園就很好，這樣的孩

子老師該怎么辦？

剛來(lái)幼兒園哭是正常的過(guò)渡期，久了還哭孩子的這種情況是撒嬌，

跟寶寶正面教育講完道理還哭不搭理，他自己哭的沒(méi)趣就不哭了。

39

老師怎樣去和不善于表達(dá)的幼兒溝通交流？

老師自我學(xué)習(xí)提高主動(dòng)觀(guān)察孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析解決，多了解幼兒的

敏感期，做一個(gè)懂孩子愛(ài)孩子，會(huì)引導(dǎo)教育及跟孩子做好朋友讓孩

子信賴(lài)的老師。

40

有的孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講，老師不管說(shuō)什么？

老師要學(xué)會(huì)反思，改進(jìn)課程，抓住孩子的興趣點(diǎn)編排課程的流程，

你的課程不精彩所以孩子才會(huì)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，課程精彩孩子會(huì)馬

上安靜或者跟著老師的引導(dǎo)思路走不知不覺(jué)就下課了。

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對(duì)于特別不自信的幼兒，老師如何提高他們的自信心？

.在園：多關(guān)注、多協(xié)助、多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)、多溝通。

.與家長(zhǎng)溝通孩子的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到孩子的成長(zhǎng)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒。

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幼兒的坐姿不對(duì)，怎么樣去改正？

第8頁(yè)共13頁(yè)

書(shū)寫(xiě)常規(guī)是需要時(shí)間去養(yǎng)成的。教師/成人應(yīng)從孩子開(kāi)始書(shū)寫(xiě)開(kāi)始就

利用如下要求——

一拳（身體和桌子的距離）；

一尺（眼睛與桌子的距離）；

一寸（手指和筆尖的距離）。

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孩子平時(shí)話(huà)挺多，一旦讓他回他問(wèn)題，或者是犯了錯(cuò)誤，問(wèn)他原因,

一句話(huà)都不說(shuō)。

.懼怕老師/家長(zhǎng)的原因，幼兒園老師必須做到讓孩子信任；

,老師首先做孩子的朋友，在做孩子的引導(dǎo)者。

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老師在上課的時(shí)候，孩子的思路很清晰，一旦做起題來(lái)，就迷糊。

老師該怎么辦？

,在教師引領(lǐng)/操作到幼兒獨(dú)自操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律；

,在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上總結(jié)操作/學(xué)習(xí)方法；

.在生活中運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握的方法；

.擁有解決問(wèn)題的能力。

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孩子不愛(ài)吃蔬菜怎么辦？

,同類(lèi)替代。如用黃瓜、冬瓜代替絲瓜，用養(yǎng)菜、菠菜代替菜心。

.先莖后葉。

.合理烹制。基本方法有：氽（cuan）法、葷素合一法。

,解決養(yǎng)育方式的問(wèn)題：父母以身作則，強(qiáng)調(diào)蔬菜益處，提供多樣選

擇。

,引導(dǎo)孩子參與做飯的過(guò)程。亦可以讓幼兒參與種植蔬菜。

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什么才算合理的營(yíng)養(yǎng)搭配？

日常每餐應(yīng)以50%的五谷為主，其中包括大米、小米、玉米、面粉

以及馬鈴薯等；蔬菜、水果約占20%；

其中蔬菜為3/4、果類(lèi)1/4；豆制品含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素，應(yīng)

每天都吃，約占攝入總量的15%；

肉蛋類(lèi)，包括魚(yú)肉、雞肉、豬肉（瘦肉）、牛肉、雞蛋，約占攝入

總量的5%；

余下的10%最好以乳制品、脂肪及糖分為主，種子及硬殼果，可以

提供有益的脂肪，蜜糖和未精煉的蔗糖則是最佳含糖食品。

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哪些食物幼兒不宜多吃？

第9頁(yè)共13頁(yè)

1.雞蛋；2.口味較重的調(diào)味料；3.生冷海鮮；4.質(zhì)地堅(jiān)硬的食物；5.

蜂蜜；6.經(jīng)過(guò)加工的食品；7.經(jīng)過(guò)油炸的食物；8.菠菜；9.果凍；

10.咸魚(yú)；11.泡泡糖；12.豆類(lèi)；13.罐頭；14.方便面；15.葵花籽;

16.可樂(lè)飲料；17.動(dòng)物脂肪；18.橘子；19.烤羊肉串；20.巧克力；

21.豬肝；22.洋快餐；23.精食；24.酸性食物。

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營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩會(huì)影響幼兒的智力發(fā)育嗎？

科學(xué)研究表明，營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩對(duì)兒童智力的影響主要是引起"不協(xié)調(diào)

性"，表現(xiàn)為視覺(jué)-運(yùn)動(dòng)之間協(xié)調(diào)性差，瞬間記憶與手眼運(yùn)動(dòng)配合能

力差。

這種"不協(xié)調(diào)性”使得兒童的動(dòng)作顯得笨拙，反應(yīng)能力不如同齡的

正常體重兒童，對(duì)兒童日后的學(xué)習(xí)與生活有一定的不利影響。

"不協(xié)調(diào)性”的程度與營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩的程度呈現(xiàn)正比，因而在重度營(yíng)養(yǎng)

過(guò)剩（重度肥胖）兒童身上這種"不協(xié)調(diào)性”的現(xiàn)象尤為突出，使得

這些兒童的總智商低于正常兒童。

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肉用水煮營(yíng)養(yǎng)會(huì)消失嗎？

在加熱過(guò)程中，不可避免的會(huì)有一些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)流失，但同時(shí)，熟肉

的營(yíng)養(yǎng)成分更利于人的消化吸收。

50

孩子厭食辦？

大人本身養(yǎng)成正確的飲食習(xí)慣；

固定的開(kāi)飯時(shí)刻；

減少正餐之外的食物；

促進(jìn)孩子的食欲；

選購(gòu)孩子喜愛(ài)的餐具；

多花心思在菜色上做變化；

讓孩子參與做飯的過(guò)程；

為吃飯?jiān)鎏砣の缎浴?/p>

51

怎么樣給孩子補(bǔ)鈣最好？

合理的膳食；

多吃含鈣食物；

烹飪方法要講科學(xué)；

養(yǎng)成喝牛奶的習(xí)慣；

充足的日光照射；

第10頁(yè)共13頁(yè)

,合理的運(yùn)動(dòng)時(shí)間；

,適當(dāng)?shù)哪挲g通過(guò)服用鈣劑補(bǔ)鈣等。

52

挑食的孩子怎么辦？

.不喜歡吃蔬菜的孩子：維生素A可由杏、甜瓜、桃、李子、梅脯、

牛奶和蛋中獲得；柚子、橙子、草莓和各種瓜類(lèi)可提供豐富的維生

素Co

,鈣：不喜歡喝牛奶的孩子：低脂的干奶酪、酸牛奶或酸奶酪、甘藍(lán)

類(lèi)菜（如花椰菜）、深綠色有葉蔬菜、小扁豆和強(qiáng)化鈣橙汁等，完

全可以提供足夠的鈣。

.蛋白質(zhì)：不喜歡吃肉的孩子：小扁豆、豆腐、各種豆類(lèi)、花生醬、

雞蛋、魚(yú)、堅(jiān)果類(lèi)等可做為日常飲食的蛋白質(zhì)來(lái)源。

53

孩子無(wú)理取鬧大發(fā)脾氣，情緒難以控制，摔東西，哭叫，甚至背過(guò)

氣去，我該怎么辦？

先分析孩子行為的原因，確實(shí)無(wú)理取鬧，不用管他，他發(fā)現(xiàn)哭鬧不

解決問(wèn)題一會(huì)就過(guò)去了。

但是注意家長(zhǎng)不要和孩子硬頂，某些原則性的問(wèn)題可以堅(jiān)持，但要

注意態(tài)度溫和，行為堅(jiān)決，不要羅嗦。

合理的要求應(yīng)當(dāng)支持孩子，看孩子情緒不對(duì)了，先別理他，冷漠療

法。孩子最怕的是別人都不理他。

54

早上叫孩子起床老叫不起來(lái)，孩子還沖我發(fā)脾氣怎么辦？

首先保證孩子的睡眠。其次要滿(mǎn)足孩子的心理需求，早上打開(kāi)音樂(lè),

幫孩子按摩腳趾，后背，讓孩子感受自己的愛(ài)，獲得心理滿(mǎn)足。

也可以自己裝不舒服，讓孩子負(fù)責(zé)聽(tīng)鬧鐘叫家長(zhǎng)起床，或與老師溝

通讓孩子體驗(yàn)遲到的滋味。

55

家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子特別幼稚，依賴(lài)性特別強(qiáng)怎么辦？

五歲開(kāi)始讓孩子幫家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)。收拾玩具、倒垃圾、晚

上上門(mén)的保險(xiǎn)等，貴在家長(zhǎng)持之以恒的要求。在孩子七歲以前要完

成獨(dú)立睡覺(jué)的任務(wù)。（在孩子感到安全，心理獲得滿(mǎn)足的基礎(chǔ)上）。

七歲以后不晚于十三歲，稱(chēng)呼孩子大名，不要叫昵稱(chēng)。不要什么事

都管，不要老盯著孩子。（除非會(huì)造成很大的災(zāi)難）讓孩子受些挫

折和委屈。

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家長(zhǎng)問(wèn)：孩子寫(xiě)作業(yè)老粗心大意、丟三落四，常常把加號(hào)看成減號(hào),

怎么辦？

第11頁(yè)共13頁(yè)

先觀(guān)察孩子的眼睛，能否盯住一個(gè)目標(biāo)，許多這樣的孩子一般都有

視覺(jué)振動(dòng)現(xiàn)象，眼珠部能平穩(wěn)地自左向右滑動(dòng)，還會(huì)上下跳動(dòng)，這

樣他在看書(shū)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)串行、丟