幼兒園中班科學(xué)教案10篇

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幼兒園中班科學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)：

1.對動物的活動和生長有初步的愛好。

2.了解蝴蝶的生活習(xí)性。

3.觀測認(rèn)識蝴蝶的形狀特征。

活動預(yù)備：

1.課件《蝴蝶》。2.幼兒用書：《蝴蝶》、《好餓的毛毛蟲》。3.教學(xué)掛圖：《蝴蝶》。4、音樂磁帶。

活動過程：

1.通過猜謎，引出蝴蝶的話題。

如：老師：猜猜這個謎語說的是誰？“有樣?xùn)|西真漂亮，四片翅膀象花衣，春天飛到花園里，停在花上吸花蜜。”

老師：謎語里為什么說的是蝴蝶呢？你是怎么猜出來的？

2.老師引導(dǎo)幼兒觀測課件《蝴蝶》。

如：老師：你見過的蝴蝶是什么樣子的？

幼兒憑借已有的閱歷，自由講解并描述對蝴蝶的了解和認(rèn)識。

老師引導(dǎo)幼兒觀測蝴蝶的'主要特征：對稱的翅膀、細(xì)小的身體、觸須等。

老師：蝴蝶什么地方最漂亮？(引導(dǎo)幼兒觀測翅膀?qū)ΨQ的花紋)。

老師：你們還見過哪種蝴蝶？

3.在老師與幼兒溝通中引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的生活習(xí)性。

如：老師：蝴蝶最喜愛在哪里飛來飛去？為什么？

老師引導(dǎo)幼兒圍繞蝴蝶自由提問和溝通自己的認(rèn)識。〔幼兒可以講有關(guān)于蝴蝶的故事或兒歌，老師講解并描述好餓的毛毛蟲，援助幼兒了解蝴蝶的由來〕

4.老師引導(dǎo)幼兒用身體動作來表現(xiàn)蝴蝶。

如老師：蝴蝶是怎么飛的？

老師：蝴蝶停在花朵上時，翅膀是什么姿態(tài)？

老師和孩子一起跟音樂仿照蝴蝶飛。

5．老師帶領(lǐng)幼兒一起做游戲《蝴蝶找伙伴》。

如：小伙伴們，讓我們把自己變成漂亮的蝴蝶吧，去漂亮的花叢中去查找自己的小伙伴吧，看誰的伙伴最多，誰的伙伴多，誰就可以得到老師的嘉獎噢！〔幼兒相互找伙伴〕

老師總結(jié)：蝴蝶特別漂亮，但它的壽命很短，所以我們不要去損害蝴蝶，我們應(yīng)當(dāng)好好地愛護(hù)它們，好伙伴似的疼惜它們，我們也要像蝴蝶一樣，對他人多做貢獻(xiàn)，多做好事。

幼兒園中班科學(xué)教案篇2

〔一〕活動目標(biāo)：

1．在操作、探究活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，了解轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。

2．發(fā)覺轉(zhuǎn)動的許多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)現(xiàn)制造的欲望。

3．為自己和同伴的勝利而興奮。

〔二〕活動預(yù)備：

1．閱歷預(yù)備：幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的閱歷；玩過“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。

2．每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子等。

3．學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

〔三〕活動過程：

1．通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷。

(1)師：“說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么？”

幼：“我知道，是風(fēng)車?！?/p>

出示風(fēng)車。

師：“你是怎么猜出來的？”

幼：“我玩過風(fēng)車的，風(fēng)一吹，它會轉(zhuǎn)的?！?/p>

(2)幼兒探究操作，鼓舞幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象。

師：“除了風(fēng)車能轉(zhuǎn)，你能想方法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來嗎？玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)覺什么有趣的現(xiàn)象？”

〔幼兒操作時，幼兒顯得很興奮，許很多多奇怪的想法都是在“玩”中產(chǎn)生，他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些幫助材料如牙簽、繩子、筷子等?！?/p>

(3)溝通，鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽地告知同伴，并請想法奇怪的幼兒演示，鼓舞幼兒為同伴的勝利而興奮。

師：“你是怎么玩的？你發(fā)覺了什么有趣的現(xiàn)象？”

幼A：“我用筷子穿過木條，用手一撥，長木條就轉(zhuǎn)了，上面的紅條變成了一個圓圈，真古怪！”

幼B：“我用牙簽穿過紙條，一轉(zhuǎn)，紙條上的花紋和字，看不清、變糊涂了?！?/p>

幼C：“我用嘴用力吹大花片，轉(zhuǎn)得很快，變成了一個大圓盤，把原來斷的連了起來?！?/p>

(4)師：“小伙伴真動腦筋，想出了各式各樣的方法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來，而且發(fā)覺了很多有趣的現(xiàn)象。”

2．通過游戲讓幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的方式。

〔1〕師：“你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎？”

幼A：“身體能轉(zhuǎn)嗎？不成了玩具嗎？”

幼B：“會倒的！”

〔2〕師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要留意安全，不要弄傷自己和小伙伴。”

〔3〕溝通，師：“你讓什么轉(zhuǎn)動了起來？請你上臺試一試。”

幼A：“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動?！?/p>

幼B：“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了?！?/p>

幼C：“我的辮子也能轉(zhuǎn)動?！?/p>

幼D：“我的屁股會轉(zhuǎn)的?！?/p>

(4)師：“假如我們身體的一些部位〔如頭不能轉(zhuǎn)了〕不能轉(zhuǎn)動了，行不行？”

幼A：“不行?！?/p>

幼B：“頭不能轉(zhuǎn)了，看東西時和身體一起轉(zhuǎn)，那就成了木頭人了?！?/p>

(5師：“我們的身體真了不得，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運(yùn)動更敏捷！”

3．游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的.方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的愛好及創(chuàng)新的欲望。

(1)師：“聰慧的人，讓很多東西都轉(zhuǎn)動了起來，來方便我們的生活，今日，就請你到四周去找一找哪些東西能轉(zhuǎn)動，找到了，想一想，轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處？”幼兒自由地查找、探究、發(fā)覺、溝通。

(2)溝通師：“你發(fā)覺了什么能轉(zhuǎn)動？××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處？”

幼A：“這張椅子會轉(zhuǎn)?！?/p>

幼B：“我知道那叫轉(zhuǎn)椅，我家里有的，坐著可舒暢了！”

幼C：“這只卷筆器我家也有，是用來卷鉛筆的?！?/p>

幼D：“小電風(fēng)扇一按開關(guān)就轉(zhuǎn)了，真風(fēng)涼！”

4．?dāng)U展。

師：“在我們的四周生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動？”

幼A：“理發(fā)店外面有一個燈會轉(zhuǎn)的?！?/p>

幼B：“油煙機(jī)上有一個會轉(zhuǎn)的，象電風(fēng)扇一樣的東西?！?/p>

幼C：“洗衣機(jī)里面的桶會轉(zhuǎn)?！?/p>

師：“假如你是小小發(fā)現(xiàn)家，你想讓什么轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢？”

幼兒園中班科學(xué)教案篇3

一、活動目標(biāo)：

1、通過操作，引導(dǎo)幼兒感知絲綢和玻璃摩擦之后，能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒遷移運(yùn)用所獲得的感性閱歷，自制小玩具，激發(fā)幼兒探究四周事物的愛好。

二、活動預(yù)備：

1、玻璃板、薄紙、大頭針、絲綢布料

2、在干燥的天氣進(jìn)行活動，由于干燥的天氣簡單產(chǎn)生靜電

三、活動過程：

一、組織幼兒認(rèn)識“小指人”，激發(fā)探究的'愛好。

1、師：“小伙伴，這是什么？”〔一張薄紙〕

師：“現(xiàn)在老師用剪刀剪一下，變成了什么？”〔老師剪成幾個1．5——2厘米高的小紙人，要使小紙人站立不倒，可以在小紙人中間插上一根大頭針〕

2、師：“可愛的小紙人，請你們給小伙伴跳個舞吧！”幼兒發(fā)覺“小紙人”沒有跳舞。師問：“你們能不能想方法讓它跳起舞呢？”

3、請幼兒用各種方法讓“小紙人”跳動，誰想出來的方法好。

二、引導(dǎo)幼兒探究并進(jìn)行溝通

1、幼兒第一次動手操作與觀測，探究如何使“小紙人”跳舞。〔幼兒可用幫助材料或不用幫助材料〕

2、幼兒集中后溝通操作中的發(fā)覺，并提出道理師：“你是怎么使小紙人跳舞的呢？”幼兒回答并演示操作，提、拿、吹、晃、搖。

最末老師援助幼兒小結(jié)：由于力的作用，小紙人會跳動。

3、師操作演示?！材懿荒艹诉@些，還有方法使小紙人跳舞嗎？〕

師把小紙人放在桌子上，然后在離小紙人上面1厘米處擱上一塊玻璃班，師用絲綢布料不停地在玻璃板上摩擦，桌上的小紙人就開始翩翩起舞〔附圖〕

4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測，并進(jìn)行嘗試，查找答案，幼兒每人操作試驗

5、幼兒集中

師問：“你是怎么使小紙人跳舞的？為什么用這種方法能使小紙人跳舞呢？”

幼兒充分回答后，鼓舞幼兒長大后去探究其中的奧秘。

三、啟發(fā)自制玩具

1、老師出示自制玩具：用輕薄材料制成的小動物等，鼓舞幼兒大膽想象，自制各種玩具。

2、幼兒動手自制玩具，老師巡回指導(dǎo)

3、請做好玩具的幼兒用絲綢在玻璃摩擦方法，使他們跳舞，結(jié)束。

幼兒園中班科學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)

能關(guān)注植物的季節(jié)改變，并用自己喜愛的方式進(jìn)行表達(dá)。

了解幾種常見植物的過冬方式。

了解人們援助植物過冬的方式。

活動預(yù)備

課件預(yù)備：“不同的植物”組圖；“植物過冬”組圖；“過冬的植物”組圖。

材料預(yù)備：大號塑料袋。

活動過程

出示組圖“不同的植物”，鼓舞幼兒說說植物過冬的方法。

——春天/冬天的植物是什么樣的？

——有什么改變呢？〔花朵和葉子都凋謝了、樹變得光禿禿的〕

——植物們沒有棉襖、帽子，它們要怎么過冬呢？

出示組圖“植物過冬”，引導(dǎo)幼兒了解常見植物的過冬方式。

——你們認(rèn)識這些植物嗎？〔月季花、向日葵、柳樹〕

——月季花/向日葵/柳樹是怎么過冬的？還有哪些過冬的方式呢？

小結(jié)：冬天到來的時候，不同的.植物有不同的過冬方式。月季花靠掉花瓣過冬，花瓣凋謝可以避開過分消耗養(yǎng)料；向日葵靠種子過冬，冬天花朵雖然枯萎了，但種子在來年春天還能夠生長；柳樹靠留芽過冬，柳樹的芽有一層層的鱗片包裹著，能夠愛護(hù)幼芽過冬，等來年春天再發(fā)芽。除了這三種方式，植物還可以靠留根過冬，比如土豆，地面上的植物枯萎了，但地下的根還活著，等來年春天就會再次生長；還可以靠幼苗過冬，比如菠菜幼苗停止生長就能安全過冬。

出示組圖“過冬的植物”，引導(dǎo)幼兒了解人們?nèi)绾卧参锇踩^冬。

——植物自己會過冬，但人們也可以援助一些植物度過冬天，你們知道有哪些方法嗎？

小結(jié)：人們會把植物轉(zhuǎn)移到室內(nèi)，比如我們愛吃的一些水果，都是在人們搭建的暖和大棚里過冬；用塑料膜罩住植物，給植物穿上“外套”，讓它們不被凍傷；在樹干上刷上白乳漆，既可以防止植物凍傷，還可以防蟲；用稻草繩捆扎樹干，能起到保暖的作用。

提供材料塑料袋，帶領(lǐng)幼兒動手實踐，進(jìn)一步了解人們援助植物過冬的方法。

1.引導(dǎo)幼兒如何運(yùn)用塑料袋罩住植物。

——我們一起查找植物，并輕輕地用塑料袋罩住它們有葉子的部分，再漸漸地打一個結(jié)，以免塑料袋被風(fēng)吹走。

2.幼兒動手實踐，老師巡回指導(dǎo)。

幼兒園中班科學(xué)教案篇5

一、設(shè)計意圖

在我們的現(xiàn)實生活中有很多幼兒熟識的現(xiàn)象，它們蘊(yùn)涵著深刻的科學(xué)道理。乒乓球和皮球一樣可以滾動、可以拍，對幼兒來說它只是這種簡約的玩玩罷了！而新《綱要》科學(xué)教學(xué)教育目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：讓幼兒“能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題”，要求老師“盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣”。于是我就抓住這一教育契機(jī)，留意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供相應(yīng)的材料，讓孩子們通過眼、腦、手等感官去發(fā)覺問題、解決問題、這樣讓孩子們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感

二、活動目標(biāo)

〔1〕樂于探究生活中的現(xiàn)象，體驗操作中的樂趣。

〔2〕引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺利用多種方法使小球更簡單站穩(wěn)。

〔3〕能積極動腦筋想方法，解決問題。

三、活動預(yù)備

每人一個乒乓球，毛巾、蓋子、紙張等假設(shè)干

四、活動過程

活動流程

設(shè)計想法

〔一〕游戲?qū)?，發(fā)覺現(xiàn)象。

1、幼兒自由玩球

〔1〕老師出示乒乓球

師：今日老師帶來了一位小客人，我們把它請出來吧！～你認(rèn)識它嗎？它是——乒乓球。什么外形的呢？[幼：〔球體〕，你們情愿跟它做伙伴嗎？想跟它怎么玩呢？幼兒講解并描述?！矟L球、轉(zhuǎn)球、夾球跳、拋球等?！承』锇檎f了許多種方法。我們一人拿一個，找個空地方去玩，但要留意安全，也可以幾個人一起玩。

〔2〕幼兒自由玩耍，老師在旁觀測。

這一環(huán)節(jié)：

1、主要是讓幼兒在玩中進(jìn)一步感知球的特性，——球體、光滑不易站穩(wěn)，為后面的探究操作作預(yù)備打基礎(chǔ)。

2、利用玩的方法〔制造活動情景〕引題更自然。

3、讓孩子幾個人一起玩，旨在初步培育他們的合作技能。

〔二〕幼兒將球放在桌上，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺小球在桌面簡單滾動的現(xiàn)象。

1、師：小伙伴們，小球玩的很累了，我們把它們放到老師的桌子上休息一下吧。〔在放球的過程中，球會從桌上不停地掉下來，老師趁機(jī)說：哎呀，小球站不穩(wěn)了，你們還是放到筐里吧〕

2、提出問題，幼兒動手嘗試，實踐想法

〔1〕師提問：小伙伴，剛才我們把小球放在桌上，許多小球都怎么啦？為什么會滾下來？你們有什么方法可以使它很快站穩(wěn)嗎？

〔2〕幼兒動腦筋，表述自己的想法。

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒依據(jù)自己已有的.閱歷進(jìn)行猜想，進(jìn)而產(chǎn)生探究的欲望。

〔三〕、引導(dǎo)幼兒探究利用各種材料讓小球站穩(wěn)，并知道其中的道理。

〔1〕今日老師也帶來了幾種材料，想請小伙伴去查找、試一試哪些材料能讓小球很快站穩(wěn)？假如你的小球很快站穩(wěn)的，你可以先給旁邊的小伙伴看，并跟他說說你是怎么做的。

〔2〕引導(dǎo)幼兒相互溝通自己的方法

〔3〕展示成果，個別幼兒講解并描述自己的做法，并說明理由。

師：誰的小球站穩(wěn)了，快來告知