滬教版高中高三數(shù)學拓展2《數(shù)學與文學》教案及教學反思

滬教版高中高三數(shù)學拓展2《數(shù)學與文學》教案及教學反思一、教學背景高中學生已經具備了一定的數(shù)學基礎，但是往往在數(shù)學的應用方面會覺得枯燥乏味，難以產生興趣。本次教學旨在通過引入文學元素，讓學生從普通的數(shù)學題目中發(fā)現(xiàn)數(shù)學與文學的緊密聯(lián)系，產生興趣，提高他們的數(shù)學學習興趣和應用能力。二、教學目標讓學生領悟數(shù)學和文學的聯(lián)系，能夠自己發(fā)現(xiàn)問題并積極思考解決方法。培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力，提高他們的思維靈活性和創(chuàng)造性。提高學生的跨學科應用能力，提升綜合素質。三、教學內容“數(shù)學與文學”主要分為三個部分，分別是：文學故事引入數(shù)學問題數(shù)學知識在文學中的應用數(shù)學知識和文學結合解決問題四、教學過程1.文學故事引入數(shù)學問題首先，我們以數(shù)學和文學融合的《紅樓夢》為例。老師向學生講述一段故事：原文：那天下雨，寶釵在沁芳亭避雨，與黛玉、寶琴閑談。黛玉說自己家里有5匹馬，寶琴說她家有3匹馬，寶釵說她家有1匹馬，其他人都沒有。她們又說，她們的馬的頭、尾、蹄子一共有28個，那么每種馬各有多少頭？通過這一段故事的引入，學生可以很快地理解這個問題，并思考解決辦法，得出結論：黛玉家有3匹馬，寶琴家有2匹馬，寶釵家只有1匹馬，這樣一共就有5+3+1=9匹馬，28÷9=3……1，所以每只馬一共有3個頭、3個尾巴和4個蹄子。2.數(shù)學知識在文學中的應用引導學生在平常的閱讀中發(fā)現(xiàn)文學中的數(shù)學知識，例如《三國演義》中的兵法，或者《西游記》中的盤絲洞，讓學生從中理解到數(shù)學在文學中的實際應用。3.數(shù)學知識和文學結合解決問題在教學結束前，老師可以帶領學生一起解決一些現(xiàn)實中的問題，例如文學作品中出現(xiàn)的問題，或者其他與現(xiàn)實相關的問題。讓學生在這個過程中理解到數(shù)學和文學的結合為未來的生活帶來了極大的幫助。五、教學反思這次“數(shù)學與文學”教學，更多的是試圖讓學生在閱讀中，在故事中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的趣味，理解到數(shù)學和文學的緊密聯(lián)系。尤其是在解決問題的過程中，學生能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學與現(xiàn)實生活的關系，讓他們更加認識到學習數(shù)學的實際意義。不過，教學中也存在一些問題，例如學生的反應有些遲滯，對于數(shù)學和文學的結合，很多學生還沒有很好地理解，需要老師繼續(xù)加強解釋和引導；另外，教學中難度不夠統(tǒng)一，過于簡單的題目很容易讓一些學生失去興趣，而過于復雜的問題又會讓其他學生覺得難以接受，所以在后續(xù)的教學中，需要更好地控制難度，使得不同水平的學生都可以參與其中?？偟膩碚f，這次教學取得了一定的成績