小學(xué)校本培訓(xùn)的工作總結(jié)（5篇）

第第頁小學(xué)校本培訓(xùn)的工作總結(jié)（5篇）學(xué)校校本培訓(xùn)的工作總結(jié)篇1

本學(xué)期我校組織全體老師在全面理解老師專業(yè)化進展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和實踐，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高老師的專業(yè)化水平，提高廣闊老師實施新課程的力量，結(jié)合我校實際，制定“老師專業(yè)化進展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案，并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深化進展。從而建立起一支高素養(yǎng)的老師隊伍。校本培訓(xùn)和校本教研，是老師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作特別重要，下面把我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

〔一〕領(lǐng)導(dǎo)重視，熟悉到位，制度保證。

領(lǐng)導(dǎo)都特別重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強老師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高老師專業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過管理簡報、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)等形式常常匯報和反饋工作進展狀況，對老師產(chǎn)生激勵作用。

〔二〕實行多種培訓(xùn)模式，全面提升老師隊伍的整體素養(yǎng)。

〔1〕、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對新老師的培育，學(xué)校實行了“拜師結(jié)對”的形式，擴展了師徒帶教的內(nèi)容，給予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是互相的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老老師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年老師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承當同一科研課題，在討論過程中，互相合作，共同受益與提高。

〔2〕、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性，效果較好。通過老師參加式的研討，引導(dǎo)老師運用課改的理念，對課例進行分析、仿照、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新奇的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。

〔3〕、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由老師進行自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培打算，并實施打算，以彌補自身缺乏，提高自身力量的方式。

〔三〕校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。

〔1〕新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對新課程理念的熟悉程度直接影響課改試驗的成效。為此，本學(xué)期連續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。重點學(xué)習(xí)《走進新課程》一書，加強通識培訓(xùn)，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：把握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成培訓(xùn)系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過課堂教學(xué)達標評比出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課27節(jié)次，聽評課27節(jié)次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作溝通：派老師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的老師返校后，準時向教研組、學(xué)校傳達先進思想、理念，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

〔2〕連續(xù)有針對性地開呈現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校主動為老師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺。全體老師充分利用各種渠道，合理利用課余時間掃瞄網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實際教學(xué)。本學(xué)期中，我校15人中共有14名老師在“天河部落”中設(shè)立“博客”專欄，并且廣發(fā)帖子，以網(wǎng)上論壇形式開展對課改精神實施中的感悟、理解商量活動。效果特別好。至今，我校博客截止到07年1月1日止，帖子總數(shù)達1708篇，在全區(qū)中學(xué)校學(xué)校排列中躍居至第16位。

〔3〕加強校本教研制度建設(shè)。

老師的教育理論素養(yǎng)確定了課改的深度和廣度，"要引導(dǎo)老師學(xué)會理性地思索教學(xué)問題，不要小看理論思維。"理論的指導(dǎo)是促進老師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。理論學(xué)習(xí)實行了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動都要先進行半小時的理論學(xué)習(xí)的心得溝通，這樣既保證了學(xué)習(xí)時間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終實施者是老師，學(xué)校進展的動力是老師，老師觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期艱苦的過程，不行能一蹴而就。“傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下，下面的土還特別堅硬。”要把新的理念轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕虒W(xué)行為，需要老師主動主動地參加。

傳統(tǒng)的培訓(xùn)，形式上大多是講座輔導(dǎo)，內(nèi)容基本是從理論到理論，但老師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中。本學(xué)期，“自主、合作、探究”成為我校老師校本培訓(xùn)的主旋律?？梢詫⑴嘤?xùn)地點設(shè)在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課，然后結(jié)合實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還可以請老師先講，針對課堂教學(xué)中消失的問題，培訓(xùn)者走上講臺，組織教學(xué)，進行即席指導(dǎo)，引導(dǎo)老師商量，讓課堂變成一個學(xué)習(xí)與溝通的場所。在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“老師”和“學(xué)員”，大家都是公平的參加者，老師不再把自己當作被動的受訓(xùn)者，而是主動主動地參加。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實質(zhì)性的改變，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓老師潛移默化地接受理論。

本學(xué)期，支配了“林和學(xué)校學(xué)科專題講座”，分別有蔡淑儀老師的《以德為本，什么是師德》、廖海燕老師的《關(guān)于天河部落與博客》、《美國學(xué)校教育概況》以及《天河區(qū)拓展訓(xùn)練與思索》、蔡淑華老師的《青少年心理健康不容忽視》、黃必瑤老師的《歡樂教育在學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實施》、葉振宇老師的《新老師工作回顧》。

〔4〕、建立對話溝通制度。對抗不如對話，競爭不如競和，溝通需要從對話開頭。我校努力創(chuàng)設(shè)一種老師之間互相學(xué)習(xí)，互相關(guān)心，互相切磋、溝通的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不僅成為同學(xué)進展的場所，也是一個促進老師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。詳細形式是每位老師堅持每天下班前寫當天工作日記，使領(lǐng)導(dǎo)準時了解到學(xué)校大大小小的人和事，便于準時溝通與進行信息的交換、閱歷的共享、深度會談、專題研討，共同提高。

首先學(xué)校開展師徒結(jié)隊，促進青年老師盡快成長。葉振宇老師一開學(xué)就拜了潘月霞、蔡淑華兩位老師為“師”。學(xué)校要求徒弟主動聽師傅的課，實地感受教學(xué)過程，學(xué)習(xí)勝利閱歷；師傅主悅耳徒弟的課，了解徒弟的缺乏，有針對性地賜予指導(dǎo)，同時也汲取青年人的先進思想和新奇做法。師徒既各展其長，又互幫互學(xué)，優(yōu)勢互補。

〔5〕、抓好骨干老師培訓(xùn)工作。本學(xué)期以我校家長開放日活動為契機，組織了一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動，語文陳毅丹、數(shù)學(xué)黃必瑤、英語王葉振宇、美術(shù)

黃舜姬老師仔細預(yù)備了公開課，取得了家長的全都好評。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視老師業(yè)務(wù)力量的提高，想盡方法支配骨干老師參與各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平常參與外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除老師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)。

〔6〕、新老師培訓(xùn)。進行“師徒結(jié)對”活動，對新老師進行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練和輔導(dǎo)；開聽、評課評估結(jié)果、同學(xué)座談會、問卷調(diào)查、抽查同學(xué)作業(yè)本的批改狀況、教學(xué)體會心得評比、教案評比和教學(xué)質(zhì)量等成果，對新老師排出等次。

〔7〕、加強教研組集體備課的培訓(xùn)。教研組定期活動〔每兩周一次〕與分散活動。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓舞教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進行案例分析，使評課過程成為教學(xué)討論過程。案例分析有助于老師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與熬煉，促進教學(xué)水平的提高。老師定期寫一篇教學(xué)文章反思或教學(xué)隨筆上傳天河部落個人博客。課前反思：新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲、三維目標如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等。

課中反思：依據(jù)教學(xué)實際，準時反思調(diào)整教學(xué)策略。課后反思：上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課到達了什么目標，用了什么教學(xué)策略，哪些是勝利的等問題，關(guān)心老師查找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，查找問題與缺乏，捕獲隱蔽在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改良的切入口。

〔四〕校本培訓(xùn)后的反思

〔1〕老師的理論學(xué)習(xí)仍要加強催促。

〔2〕老師的教育教學(xué)反思力度不夠。為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進老師專業(yè)化進展，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必需連續(xù)以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，連續(xù)以年輕老師為培訓(xùn)重點，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促老師的專業(yè)化進展。

學(xué)校校本培訓(xùn)的工作總結(jié)篇2

本學(xué)期，我們切實根據(jù)區(qū)教育局、老師進修學(xué)校的工作部署，本著“為老師專業(yè)成長服務(wù)”的原則，以老師的可持續(xù)進展為本，以《哈爾濱市中學(xué)校老師崗位大練兵手冊》為培訓(xùn)重點，側(cè)重老師全員培訓(xùn)和青年老師培訓(xùn)兩個層面，實行校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)三種形式，做了一些工作，取得了肯定成效，現(xiàn)匯報如下：

一、校本培訓(xùn)扎實到位

1、兩個落實。

首祖先員落實，即分管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，個科研組領(lǐng)導(dǎo)到位，學(xué)科科研骨干做好接受培訓(xùn)和培訓(xùn)別人的工作。

其次是機制落實，即落實二級培訓(xùn)機制。進修學(xué)校抓分管領(lǐng)導(dǎo)，抓學(xué)科骨干的培訓(xùn)；學(xué)校則以學(xué)科骨干為龍頭，負責(zé)帶動全校培訓(xùn)工作，同時以教研組為單位，全體老師參加培訓(xùn)，實現(xiàn)科研和教研相結(jié)合。

2、三個到位。

〔1〕經(jīng)費到位：本學(xué)期學(xué)校投入大量資金，為老師購置大量教育教學(xué)用書，用于老師的培訓(xùn)，以保證校本培訓(xùn)的全面落實。

〔2〕時間到位：學(xué)校除了組織老師參與區(qū)老師進修學(xué)校組織的集中培訓(xùn)外，學(xué)校也在每學(xué)期初就制訂好校本培訓(xùn)的時間，并按打算仔細進行，就算有時在時間上有沖突，學(xué)校也會調(diào)整培訓(xùn)時間以保證校本培訓(xùn)的總課時。

〔3〕過程到位：本學(xué)期，學(xué)校無論是從制定打算，到落實人員，到練習(xí)作業(yè)和實踐過程的考核，全部過程嚴格根據(jù)文件要求，不縮水，不偷工。一步一個腳印，認仔細真走過程，踏踏實實做培訓(xùn)。記錄過程，做好總結(jié)，并嚴格把好考核關(guān)，把培訓(xùn)落實在實處。

二、培訓(xùn)形式豐富多彩

充分發(fā)揮了教研組的合作、溝通作用。利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，針對培訓(xùn)中的專題或教學(xué)中遇到的疑難問題，各教研組在組長的組織下，開展溝通和研討。開展了以學(xué)年組為單位的“百家講壇”活動，將老師們的學(xué)習(xí)心得、教學(xué)閱歷、練兵感受以論壇形式詮釋，大家相互發(fā)表自己的見解，共同探討、討論、溝通。統(tǒng)一熟悉，解決了教學(xué)中的疑難問題，到達了互動、互學(xué)、互幫的要求，促進了向“學(xué)習(xí)型團隊”進展。

組織老師對《怎樣觀課議課》一書重點學(xué)習(xí)，使老師們對觀課議課有了新的理解和熟悉，提高了業(yè)務(wù)力量。組織老師進行鋼筆字、粉筆字練習(xí)。以《崗位練兵手冊》為依托，進行全校崗位大練兵活動。

三、青年老師培訓(xùn)行之有效

為使青年老師快速成才，加快熟識教材教法，提高教育教學(xué)水平，在以后的教育教學(xué)工作中挑起大梁，學(xué)校制定了新老師拜師結(jié)對活動實施方案。每一位青年老師都有一位指導(dǎo)老師，并簽訂合同，制訂輔導(dǎo)打算，落實輔導(dǎo)措施，定期開展上課、備課、鉆研教材等輔導(dǎo)活動。平常努力制造機會，讓青年老師通過課堂教學(xué)實踐活動熬煉力量，提高業(yè)務(wù)水平。

在培育青年老師快速成才，使他們成為教學(xué)骨干的同時，對學(xué)校中喜愛教育事業(yè)，教學(xué)教研力量強的老師加強培訓(xùn)，努力創(chuàng)設(shè)機會，推舉他們參與各種培訓(xùn)，外出聽課，參與教學(xué)研討活動，對外開課，為這些骨干老師供應(yīng)了展現(xiàn)自己教學(xué)水平的機會，提高他們在校內(nèi)、縣內(nèi)的知名度。學(xué)校也涌現(xiàn)出一批具有示范性、先導(dǎo)性的學(xué)習(xí)骨干老師。她們的教學(xué)都具有創(chuàng)新性，別具一格，適合于新一輪課程改革的需要，是深受同學(xué)歡迎的課。她們成了我校老師隊伍中的骨干力氣，帶動了全校的課改深化進展，也為全體老師做出了示范。

一學(xué)期來，我們充分感受到了老師們的主動進取的激揚熱忱和樂于接受新思想，敢于實踐的創(chuàng)新精神。我們也明白老師的培訓(xùn)工作是一項只有“底線”而沒有“上限”的特別工作，教育教學(xué)環(huán)境及要求的'不斷改變更增加了培訓(xùn)工作的難度和效度，為此我們更需要準時總結(jié)，不斷反思，努力實現(xiàn)師訓(xùn)工作的針對性和實效性。

學(xué)校校本培訓(xùn)的工作總結(jié)篇3

隨著現(xiàn)代教育的進展，時代對老師的要求越來越高，因此，在本學(xué)期的教育教學(xué)中，自己能依據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)打算，主動參與培訓(xùn)，主動完成各項培訓(xùn)任務(wù)，取得了肯定的成果。

教學(xué)是老師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)老師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)力量，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基矗本年度，學(xué)校就教育科研力量的培育等諸多方面對我們進行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：

在這次校本培訓(xùn)中，對老師的專業(yè)精神、專業(yè)看法、專業(yè)學(xué)問和力量等關(guān)系到老師專業(yè)進展的方方面面賜予了全方位關(guān)注，如老師的成長目標等等。一般老師與專家的比較說明，老師的學(xué)問不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——老師所需要的本體性學(xué)問、條件性學(xué)問、閱歷性學(xué)問和背景性學(xué)問，都是在詳細的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的討論，見多識廣，閱歷豐富，可以給我們供應(yīng)快速有效的關(guān)心。

我了解學(xué)校各方面要求、學(xué)會設(shè)計、實施教學(xué)方案，學(xué)會教育、管理同學(xué)。在平常工作中從教學(xué)和訓(xùn)練入手，仔細搞好教學(xué)討論，查閱資料，與同事探討教育教學(xué)方法，向老老師們請教、探取珍貴閱歷，主動用于實踐，仔細總結(jié)閱歷，為了進一步豐富自己的專業(yè)學(xué)問，提高理論水平，我自己訂了幾份教育報刊，每期必看，為自己的轉(zhuǎn)變加快速度。

通常某一類特地的老師培訓(xùn)對我們老師進行培訓(xùn)時，把我們當成了同學(xué)，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點，但針對性不夠。而這次校本培訓(xùn)就揚長避短，很好地解決了這類問題。我們參與培訓(xùn)的每一位老師都直接與華師大教授進行了面對面的溝通，談了自己的專業(yè)進展目標，也談了自己在專業(yè)成長過程中的一些困惑。而教授們的講話則使我豁然開朗，他們讓我明白了：

1、學(xué)校教育科研是一種“現(xiàn)場式”討論，老師是現(xiàn)場討論的主體

學(xué)校本身就是一個活動現(xiàn)場，任何一個討論者，當他把討論指向?qū)W校時，都必需親歷這個現(xiàn)場，這是由于這類討論通常是在實踐活動發(fā)生的現(xiàn)場進行的。是討論者通過直接的觀看，對現(xiàn)實存在的、與教育實踐有關(guān)的各種人物、大事、活動、問題進行照實地記錄、分析與推論。在這類討論中，討論者，即我們老師與實踐是直接接觸的，而我們本身就生活在“現(xiàn)潮之中。只要我們做有心人，我們就是一個討論者。

2、老師實踐中的問題應(yīng)當是教育科研的主要內(nèi)容

原來在我看來，“教學(xué)”是自己的事情，“討論”則是專業(yè)討論人員的事情。討論是專業(yè)討論人員的“專利”，而我們老師則是實踐者。即使有時想自己開展些教育科研，也經(jīng)常有“力不從心”之感，覺得有些不知所措。也由于比較缺少理論視野，“理論”使我們對討論產(chǎn)生了畏懼心理。如今我明白了。教育科研是以日常的教育實踐問題為直接指向的一種討論，它關(guān)注的是已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育行動，謀求的是將來教育行動的改善。因此，教育科研的課題主要應(yīng)來自我們實踐中所遇到的問題。因此，對作為討論者的我們來說，從自身的實踐中發(fā)覺問題并以此作為自己的討論課題，是我們確立討論課題的基本思想。

這一思想告知我，假如在實踐中發(fā)覺了問題，而它的確是一個自己實踐中遇到的問題，那它就是一個值得討論的課題，或許在他人看來這一課題可能沒有多大的討論價值，或許還是別人已經(jīng)討論過的，但這并不阻礙它成為我自己的討論課題。

學(xué)校校本培訓(xùn)的工作總結(jié)篇4

本學(xué)期，我校連續(xù)做到有組織、有打算的開展老師連續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成了，打算制訂中的各項任務(wù)，老師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西。此刻就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：

1、制訂有序和有效的打算。

為了便于開展校本培訓(xùn)工作，我們在學(xué)期初就制訂了具體可行的校本培訓(xùn)打算和教研組打算。在打算基本上明確了各項工作的負責(zé)人和資料，在實施打算的時候因去年學(xué)校在做四項規(guī)范達標，所以實施打算有些滯后

2、培訓(xùn)資料針對性強了，可實施性也強了。

本學(xué)期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞老師的平常工作，或者是老師急須提高的潛力。如說課教學(xué)技能的培訓(xùn)；另一個是幫助老師提高資源共享的潛力的培訓(xùn)。兩個培訓(xùn)都取得了很好的效果。

在老師專業(yè)化成長方面我們主要針對老師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的資料很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。

在學(xué)校特色方面，由于本校在人才方面確實缺乏，所以不能搞得獨特有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，牽強搞個三筆字培訓(xùn)，以書法擅長的徐少龍老師為負責(zé)人，但是老師愛好很濃，每次的作業(yè)都能專心上交，作品也很好。

3、建立配套的規(guī)章制度。

健全并完善了包岙學(xué)校校本培訓(xùn)的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順當開展，取得了很好的效果。

4、加強對培訓(xùn)過程的管理。

在校本培訓(xùn)實施過程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有打算、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)老師完成培訓(xùn)狀況進行評價，對老師的進步狀況準時通報，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先思索、年度考核中賜予加分，同時進行表彰嘉獎；建立健全老師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，準時總結(jié)閱歷，發(fā)覺和討論問題，確保培訓(xùn)目標和任務(wù)的完成。

最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都準時展現(xiàn)學(xué)校校本培訓(xùn)活動，讓更多的人看到我們的活動，也期望更多的同行能有機會對我們提出看法。

5、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

它山之石，能夠攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進的教育教學(xué)理念，促進我校老師隊伍素養(yǎng)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來，我校共有60余人次參與各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動了學(xué)校課改工作的進行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參與千課萬人培訓(xùn)活動，老師們在這次培訓(xùn)活動中獲益許多。

6、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈

自培訓(xùn)實施以來，師德養(yǎng)成和老師禮儀得到加強，廣闊老師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻改變，很多現(xiàn)代教育思想和先進閱歷已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕逃虒W(xué)實際行動，老師整體素養(yǎng)大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧；課堂上同學(xué)自主合作溝通，實踐、創(chuàng)新潛力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步構(gòu)成。老師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。

這一年參與縣級論文評比活動有了6位老師獲獎。在學(xué)期說課評比活動，有4名老師獲獎，分別是學(xué)區(qū)一等一。其中徐麗曼老師在獲學(xué)區(qū)一等獎的狀況下又榮獲縣一等獎，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參與了學(xué)區(qū)骨干老師的評比，分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。今后，我們將進一步加強校本培訓(xùn)工作的力度，連續(xù)以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，以年輕老師為培訓(xùn)重點，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)資料、建立校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促老師的專業(yè)化進展。

學(xué)校校本培訓(xùn)的工作總結(jié)篇5

一、完善教科室常規(guī)建設(shè)，明確自身職責(zé)。

1、本學(xué)年，教科室連續(xù)實施“學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組――各教研組組長――組成員”的分級管理體系。學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組由分管校長羅盛毅、教務(wù)主任李麗香及教務(wù)副主任丁世正，負責(zé)學(xué)校教科室的工作支配與實施；各教研組組長由學(xué)校各學(xué)科的優(yōu)秀老師擔當。我校本學(xué)期共有五個教研組：語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、科學(xué)組、綜合組。

2、做好學(xué)校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學(xué)期初制定本學(xué)期教研打算，各組也相應(yīng)制定打算和活動支配表。各組每周一次的教研活動都有活動記錄，并裝訂成冊。

3、做好校本培訓(xùn)相關(guān)檔案資料整理工作，并且裝訂成冊。

4、出版新城學(xué)校教科研動態(tài)第八期，綜合組開出記憶專欄。

5、連續(xù)抓校星辰文學(xué)社，培育同學(xué)寫作潛力。

二、加強科研隊伍的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高科研層次。

教科研工作的基礎(chǔ)是廣闊老師。教育科研工作的科學(xué)有效開展，務(wù)必有一支具有必需科研理論水平，勤奮扎實的工作作風(fēng)和無私奉獻精神的老師隊伍。為了幫助老師在課程改革試驗基礎(chǔ)上進一步提升，我們把課程改革的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。本學(xué)期，教科室先后選派多名老師參與各級教研培訓(xùn)，如：陶文智、羅盛毅到上海參與名師名校長培訓(xùn)；推舉林來榮、藍李秋老師分別參與各級領(lǐng)雁工程骨干老師培訓(xùn)；推舉舒策鏘、曹春苗參與縣優(yōu)質(zhì)課評比活動；透過參與和組織各種培訓(xùn)與研討，要求老師外出聽課要仔細做好記錄，專心參加商量。聽課結(jié)束后，對所聽的課進行總體的評析，外出聽講座要對所聽到的觀念、做法準時進行梳理與傳達，由此來提高老師的綜合素養(yǎng)和業(yè)務(wù)潛力。此外我校還作為縣語文、社會基地學(xué)校，組織縣里語文、社會活動，全校語文、社會老師和兄弟學(xué)校的老師專心參加會議。董黎明老師還作為縣觀看員到三中調(diào)研，同時也作為班主任代表參與泰順二中的心理老師培訓(xùn)。

三、廣泛開展科研活動，提升科研成果。

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