蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第8單元教材分析

-PAGE4-蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第八單元教材分析一、單元整體解讀：本單元課文的教學(xué)，旨在激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索大自然的奧秘。本單元共四篇課文：《真想變成大大的荷葉》、《猴子種果樹》、《會(huì)會(huì)走路的樹》、《問銀河》、練習(xí)8.。詩歌《真想變成大大的荷葉》通過豐富的想象，揭示了大自然的無限樂趣。課文《猴子種果樹》是一篇童話故事，寫了一只猴子因?yàn)闆]有耐心不斷改種果樹，最終一事無成。課文《會(huì)走路的樹》是一篇清新優(yōu)美的童話故事，敘述了小鳥和馴鹿一家純真的友誼。《問銀河》是一首散文詩，抒寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河所引發(fā)的許多綺麗的遐想。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第21、24課。2．學(xué)會(huì)本單元的生字，理解由生字組成的詞語。3．抓住重點(diǎn)詞、句、段來理解課文內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和說話能力。三、單元課時(shí)安排：21真想變成大大的荷葉2課時(shí)22猴子種果樹2課時(shí)23會(huì)走路的樹2課時(shí)24問銀河2課時(shí)練習(xí)82課時(shí)四、單篇教材解讀21、真想變成大大的荷葉（一）教材解讀全詩共五小節(jié)，展現(xiàn)了孩子們?cè)谙奶斓拿篮缅谙?，洋溢著濃濃的童真童趣。通過“我”夏天姐姐“想變點(diǎn)什么”的問答，展開了豐富的想象，展現(xiàn)出一系列想變的事物。這首詩歌以“變”貫穿全文，同時(shí)在“變”的過程中，透露出了兒童對(duì)美好事物向往的愿望，表現(xiàn)了他們對(duì)大自然的熱愛之情。（二）教學(xué)目標(biāo)：１．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。２．學(xué)會(huì)本課７個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的４個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

３．通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的向往，體會(huì)親近自然的愉快。4.啟發(fā)學(xué)生說出類似“眨眼的星星，彎彎的新月”這樣的短語。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)：通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩意，體會(huì)親近大自然的愉快。（四）教學(xué)建議：1.揭題設(shè)疑，激發(fā)興趣。教師設(shè)疑：誰想變成大大的荷葉呢？為什么“真想變成大大的荷葉”呢？自讀課文，整體感知時(shí)，要注意后鼻音，翹舌音、平舌音。2.指導(dǎo)精讀，體會(huì)課文內(nèi)涵。從“夏天是位小姐姐”入手，讓學(xué)生一開始就親切地感受到夏天的可愛以及小朋友和夏天的親密無間。讀“想變點(diǎn)什么”引起懸念，激發(fā)全文有9個(gè)自然段，分兩個(gè)部分。第一部分是1至4自然段，寫小鳥認(rèn)識(shí)了一棵會(huì)走路的樹，“小樹”陪小年玩了許多的地方，看見了許多有趣的東西。第二部分是5至9自然段，寫小鳥認(rèn)識(shí)了小馴鹿，知道了會(huì)走路的樹原來是馴鹿一家。（二）教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課８個(gè)生字，理解生字組成的詞語。3.培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情感。（三）教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文，領(lǐng)略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。

（四）教學(xué)建議：1.就題設(shè)疑：樹怎么會(huì)走路呢？“會(huì)走路的樹”究竟是指什么呢？以此激發(fā)學(xué)生的興趣，帶著問題自讀全文，回答問題，初步感知課文內(nèi)容。2．細(xì)讀課文。第一自然段抓關(guān)鍵詞“好奇”，因?yàn)閯e的樹沒有動(dòng)，唯獨(dú)這棵“樹”能走。而小鳥并不知道這是鹿的角。第二、三段寫“小樹”熱情帶著小鳥到處玩。第四自然段寫小鳥長大了，飛向了遠(yuǎn)方，和“小樹”告別，但他始終不知道這棵“樹”是誰？3.指導(dǎo)朗讀，讀好課文中的對(duì)話，讀出小鳥和小鹿的個(gè)性特點(diǎn)。4.引導(dǎo)想象，續(xù)編故事。發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力和思維能力。24、問銀河（一）教材解讀：全文有5個(gè)自然段，第1至4自然段是向銀河發(fā)問，分四層，一問“河水”里有什么？能養(yǎng)魚兒，長水草，讓小朋友戲水嗎？二問“河道”里有什么？有客輪、貨船、航標(biāo)燈嗎？三問“河面”上有什么？建了斜拉橋嗎？能讓牛郎織女在橋上相會(huì)嗎？四問“上游”有什么？有攔河大壩、水力發(fā)電站嗎？第5自然段表達(dá)了“我”的志向，為解開心中疑團(tuán),“我”立志有一天要駕駛著中國的宇宙飛船，到宇宙去探索，充分表達(dá)了少年兒童的美好愿望。（二）教學(xué)目標(biāo)：１．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。２．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。３．激發(fā)學(xué)生探索天文知識(shí)的興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。（三）教學(xué)重點(diǎn)：1.有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。2.認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字

（四）教學(xué)難點(diǎn)：1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。

2、有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句。（五）教學(xué)建議：1.揭題后，指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)銀河。就題設(shè)問：是誰向銀河發(fā)問？問了哪些問題？初讀課文，大體了解課文的內(nèi)容。2．細(xì)讀課文。要抓住“問”，寫了兩個(gè)孩子仰望銀河時(shí)產(chǎn)生的豐富的想象，這些想象是用向銀河發(fā)問的方式來表現(xiàn)的。而且所設(shè)的問題都是和江河有關(guān)，說明想象的基礎(chǔ)和依據(jù)是“河”，在孩子眼中，以為“銀河”就是“河”，所以就有了河水、河道、河面和上游，是按照一定的順序發(fā)問。這樣由近及遠(yuǎn)、由小到大，既符合兒童的情趣，也符合聯(lián)想的思維規(guī)律。3.指導(dǎo)朗讀和背誦時(shí)，注意這幾個(gè)自然段在語言表達(dá)上存在著相同點(diǎn)：每段都問了兩個(gè)問題，每段開頭都是“銀河呀，在你……”，每個(gè)問題幾乎都是“有……嗎？”語言富有韻律。先逐段背誦，再全文背誦。4．實(shí)踐活動(dòng)：利用晚上時(shí)間觀察銀河，展開想象，模仿課文的方式再發(fā)問，并且把它寫下來交流。練習(xí)8（一）教材解讀：本次習(xí)安排了4個(gè)板塊，包括學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、說說寫寫。其中學(xué)用字詞句和說說寫寫是重點(diǎn)。（二）教學(xué)建議：1.學(xué)用字詞句：小組合作的方式讀資料，查字典正音：“頜、叉、粘”，多音字“中”。指導(dǎo)看圖說明白了什么意思？有什么感想？目的是讓學(xué)生懂得保護(hù)動(dòng)物的重要性，而不是如何將這段話寫得怎么生動(dòng)。只要求語句通順，言之有理即可。還可以說還有那些動(dòng)物是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的感情。2．寫好鉛筆字：寫好長橫是關(guān)鍵。3.讀讀背背：注重成語歸類的積累。四個(gè)成語都含有“月”字，可以聯(lián)系之前學(xué)過的內(nèi)容，或者再說幾個(gè)帶“月”字的成語。如花好月圓、日新月異、日積月累、花前月下等。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生看圖：是一個(gè)