北師大版數(shù)學(xué)八上北師大版第八冊(cè)第八單元備課VIP

[北師大版數(shù)學(xué)八上]北師大版第八冊(cè)第八單元備課第八單元舟船

單元說(shuō)明

本單元以“舟船”為主題組合單元，從船上發(fā)生的故事、比喻的船、船周圍的風(fēng)景，以及折紙船、航天飛船等方面選編課文。課文包括一篇小說(shuō)、三篇說(shuō)明文、兩首古詩(shī)、一首現(xiàn)代詩(shī)歌和一則新聞?！短分写L(zhǎng)表現(xiàn)出的沉著、果斷、機(jī)智，源自豐富的經(jīng)驗(yàn)、超人的智慧，以及對(duì)孩子深切的愛(ài)，展現(xiàn)了極大的人格魅力?！渡衬邸返姆Q謂，概括了駱駝的生理特點(diǎn)和對(duì)人的作用。無(wú)論從文體看，還是從內(nèi)容看，本單元的課文都各自相對(duì)獨(dú)立，借助“舟船”的主題松散地組合在一起。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況安排教學(xué)內(nèi)容。建議本單元教學(xué)10課時(shí)

跳水

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本科7個(gè)生字，正確讀些生字新詞。2、有感情的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)船長(zhǎng)在危機(jī)面前沉著、冷靜、果斷的性格，學(xué)習(xí)他處理問(wèn)題的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解孩子、水手和船長(zhǎng)在同一件事發(fā)展過(guò)程中的不同表現(xiàn)，體會(huì)船長(zhǎng)的性格和處理問(wèn)題的方法。引導(dǎo)學(xué)生看課題想問(wèn)題：看到這個(gè)課題，你想到了什么?教師把大家提出的問(wèn)題匯集起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書。例如：誰(shuí)跳水?調(diào)試的經(jīng)過(guò)怎樣?結(jié)果又如何?二、初讀課文，了解大意1、自由朗讀課文，認(rèn)讀生字，并在文中標(biāo)出。同桌之間互讀生字及生詞。2、再讀課文，了解課文的內(nèi)容并標(biāo)出課文的自然段。3、指名分自然段讀課文，提出不懂的問(wèn)題。三、細(xì)讀課文，了解主要內(nèi)容

1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么。2、討論故事的主要內(nèi)容。3、找生回答，教師隨之板書：猴子撕帽子孩子爬上桅桿。孩子走到橫木上遇到危險(xiǎn)。船長(zhǎng)開(kāi)槍孩子跳水孩子得救。四、鞏固延伸

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。2、布置學(xué)生閱讀列夫.托爾斯泰的其他作品。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

：合作探究，研讀重點(diǎn)段落

教學(xué)過(guò)程

：

一、正確、流利的朗讀課文。二、合作探究，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落。1、讀課文，說(shuō)說(shuō)在什么情況下，發(fā)生了什么事情?2、投影顯示：它顯然知道大家拿它取樂(lè)，因而更加放肆起來(lái)。教師敘述猴子“放肆起來(lái)”的原因，學(xué)生接著說(shuō)“放肆”的結(jié)果。學(xué)生敘述猴子“放肆起來(lái)的原因”，教師揭示“放肆”的結(jié)果。用“顯然”說(shuō)一句話。3、由于猴子的放肆發(fā)生了什么事情?讓學(xué)生讀相關(guān)的段落。猴子是怎樣都孩子的?(畫出表示猴子動(dòng)作的詞語(yǔ)，然后讀一讀，體會(huì)體會(huì)，想一想是否可以用其他動(dòng)詞代替。)

投影出示：只要孩子一失足，他就會(huì)跌到甲板上，摔個(gè)粉碎。即使它不失足，拿到了帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來(lái)。同位討論：只要一失足，結(jié)果會(huì)怎樣;即使拿到了帽子，結(jié)果會(huì)怎樣。4、默讀課文，說(shuō)說(shuō)在危急時(shí)刻，船長(zhǎng)是怎樣做的。指名讀課文第五自然段。你還有什么更好的辦法救孩子?(小組合作探究，各抒己見(jiàn))。孩子不跳水，父親會(huì)不會(huì)開(kāi)槍?(小組展開(kāi)辯論，暢所欲言)

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么覺(jué)得四十秒時(shí)間太長(zhǎng)了?孩子為什么一定要奪回帽子?如果你是那個(gè)孩子，你會(huì)怎樣做?三、回歸整體，總結(jié)全文1、教師對(duì)照板書，總結(jié)全文。2、有感情的朗讀課文。跳水給人們的啟示是多方面的。列夫.托爾斯泰寫這個(gè)故事，他想告訴我們什么呢?引導(dǎo)學(xué)生討論匯報(bào)：(1)遇到危險(xiǎn)，頭腦要冷靜;

(2)遇到問(wèn)題，要根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況去解決;

(3)開(kāi)玩笑不能太過(guò)分。四、拓展延伸，啟發(fā)想象

這件事過(guò)后，孩子會(huì)說(shuō)些什么?船長(zhǎng)會(huì)說(shuō)些什么?水手們又會(huì)說(shuō)些什么?展開(kāi)你們的想象，把他們想說(shuō)得說(shuō)出來(lái)。板書設(shè)計(jì)

：跳水

課后小結(jié)

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沙漠之舟

教學(xué)目標(biāo)

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1、學(xué)習(xí)課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”。2、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)，選擇有關(guān)材料、具體化的寫作方法。3、能將課后資料進(jìn)行修改，插入課文相關(guān)段落，完善和補(bǔ)充課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)

：

清楚駱駝適應(yīng)沙漠生活以及它如何幫助人們穿越沙漠，被稱為“沙漠之舟”的原因。教學(xué)難點(diǎn)

：學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備

：搜集有關(guān)描寫駱駝身體特點(diǎn)和生活習(xí)性的相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間

：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

：朗讀課文，合作學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程

：一、齊讀課題，設(shè)疑導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)新課，請(qǐng)大家齊讀課題。你知道“沙漠之舟”是指誰(shuí)?(駱駝)對(duì)!那你知道他為什么被稱為“沙漠之舟”嗎?(請(qǐng)知道的同學(xué)簡(jiǎn)單談)。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活以及為什么被稱為“沙漠之舟”的原因。二、朗讀課文，了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)

1、自由朗讀課文，把課文讀順。2、同位齊讀，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?3、按照內(nèi)容的不同，把課文分成兩段。4、說(shuō)說(shuō)兩段段意。三、合作學(xué)習(xí)，解決重點(diǎn)

1、教師出示思考題：駱駝為什么適應(yīng)沙漠氣候?它被稱作“沙漠之舟”的原因是什么?2、依照思考題，小組合作學(xué)習(xí)。(教師巡視，注意讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中去)。3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，全班交流。(教師注意引導(dǎo)學(xué)生有條理的回答問(wèn)題)

(1)駱駝適應(yīng)沙漠生活的原因：身體高，脖子長(zhǎng)，所以能忘到很遠(yuǎn)的地方，也就能認(rèn)路;嗅覺(jué)靈敏，能幫人們找到水源;刮風(fēng)時(shí)鼻孔回閉起來(lái);腿上有平病，不會(huì)被熱的沙子燙傷;腳掌又寬又厚，兩個(gè)腳趾分開(kāi)，不會(huì)陷到沙子里;駝峰里能儲(chǔ)藏脂肪。(2)因?yàn)轳橊勀芙o人帶路，預(yù)報(bào)大風(fēng)，馱運(yùn)物品，所以人們把它看作是讀過(guò)沙漠之海的航船，稱它為“沙漠之舟”。四、對(duì)照板書，總結(jié)全文。五、正確、流利的朗讀課文。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

：

熟讀課文，合理修改課文資料，補(bǔ)充課文內(nèi)容;學(xué)習(xí)本文寫作特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程

：

一、正確、流利的朗讀課文

二、完成課后練習(xí)二：修改資料，插入課文

1、熟練朗讀課文第一段內(nèi)容。(1)了解寫作特點(diǎn)：本段以“總——分”方式構(gòu)段，圍繞總起句進(jìn)行具體描述。(2)了解內(nèi)容之間的聯(lián)系。通過(guò)朗讀思考，明白駱駝獨(dú)特的身體特點(diǎn)是適應(yīng)沙漠生活的必備條件;