(全)2024版教師招聘考試-音樂專業(yè)筆試模擬測試題含答案

教師招聘考試-音樂專業(yè)筆試模擬測試題含答案附-易錯題剖析1.柯達伊教學法中()用于訓練和培養(yǎng)孩子們的音樂概念是十分有效的。A.節(jié)奏讀法B.首調唱名法C.柯爾文手勢D.音樂的讀寫2.音樂教育具有情感性、形象性、愉悅性和()等基本特征。A.被動性B.主觀性C.能動性D.主體性3.對音樂課堂的教學活動起到導向、激勵、評價、調控作用的是()。A.教學手段B.教學目標C.教學方法D.教學思路4.音樂課程內容的四大領域是()。A.感受與鑒賞、表現(xiàn)、即興編創(chuàng)、音樂與相關文化B.感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關文化C.感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與姊妹藝術D.感受與欣賞、表現(xiàn)、即興編創(chuàng)、識讀樂譜5.感受與鑒賞的領域中有()、音樂情緒與情感、音樂載體與形式、音樂風格與流派。A.綜合性藝術表演B.音樂表現(xiàn)要素C.探索音響與音樂D.音樂與社會生活6.能夠聽辨人聲(如獨唱、合唱、男女高中低聲部等)及樂器(如中外常見樂器的獨奏、合奏等)的多種演奏形式及音色，是()學習及教學的基本內容之一。A.音樂欣賞B.唱歌C.創(chuàng)作D.音樂實踐7.《義務教育音樂課程標準》規(guī)定，每個3-6年級和7-9年級的學生，通過聽賞音樂分辨不同體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年()首。A.1-4B.2-3C.2-5D.2-48.音樂課程教學的過程與方法主要包括()、模仿、探究、合作和綜合五個方面。A.聆聽B.體驗C.聯(lián)想D.創(chuàng)作9.《義務教育音樂課程標準》(2011年版)中“知識與技能”目標包括()。A.音樂基礎知識音樂與相關文化音樂特殊技能B.音樂基礎知識音樂基本技能音樂歷史C.音樂基礎知識音樂基本技能音樂歷史與相關文化D.音樂基本技能音樂知識音樂相關文化10.以下哪一項不屬于音樂課程評價的方式與方法?()A.形成性評價與終結性評價相結合B.定性述評與定量測評相結合C.班級音樂會與階段性考試相結合D.自評、互評及他評相結合答案解析1.B【解析】在《音樂學科教育學》(曹理等著)中寫道：首調唱名法用于訓練和培養(yǎng)孩子們的音樂概念是十分有效的。因為，采取這種教學手段，調式感強，相對音高易唱準，即興伴奏便利，移調方便。故選B。2.D【解析】音樂教育集情感性、形象性、愉悅性、主體性四大特征于一身，比實際生活的美具有更高、更強烈、更集中、更典型、更精粹、更理想的特點。故選D。3.B【解析】音樂教學目標是音樂教學所預期達到的學習結果和標準。它表達了學生通過學習后的一種學習結果，對音樂教學活動具有導向、激勵、評價和調控的作用，是音樂教學設計的關鍵組成部分。故選B。4.B【解析】2011年版義務教育階段《音樂課程標準》中原話：音樂課程內容的四大領域是：感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關文化。故選B。5.B【解析】本題考查音樂課程內容。故選B。6.A【解析】“能夠聽辨歌唱中不同類型的女聲和男聲音色，說出人聲的分類。能夠認識常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。”是感受與欣賞領域的內容。故選A。7.D【解析】本題考查音樂課程內容。題干內容符合感受與欣賞領域中的音樂體裁與形式。故選D。8.B【解析】體驗、模仿、探究、合作、綜合是音樂課程教學中過程與方法的五個方面。故選B。9.C【解析】本題考查的是《義務教育音樂課程標準(2011年版)》中“知識與技能”目標中的原話。故選C。10.C【解析】音樂課程評價的方式與方法包括：(1)形成性評價與終結性評價相結合;(2)定性述評與定量測評相結合;(3)自評、互評及他評相結合。故選C。附-易錯題剖析1.【單選題】在我國，最早把“教”和“育”連在一起的人是()。A.老子B.孟子C.許慎D.荀子2.【單選題】在我國，最早把“道”和“德”連在一起的人是()。A.老子B.孟子C.許慎D.荀子以上兩道題均是考查關于教育學相關詞源的內容，這兩道題乍一看很像一道題，廣大考生在做第一道題時一般不會錯，一看就會想到我們之前學過的一個人-一本書的相關內容，即孟子《盡心上》，一下子就能看出來這個題考的是一個人，即教育一詞連用的人，很容易選出孟子;容易出錯的是第二題，第一眼很容易看成是和第一題一樣，也容易選孟子，仔細一看問的是最早把道德連在一起的，不是教育，看到這里我們也會想到另外的一個人-一本書，也就是荀子的《勸學篇》，能夠正確做答，故第一題選B孟子，第二題選D荀子。3.【單選題】我國西周時期“學在官府”以及歐洲的“政教合一”體現(xiàn)了教育的()屬性。A.歷史性B.歷史繼承性C.永恒性D.質的規(guī)定性這道題考查的是西周時期教育的特點，一看題干的時候很簡單的一道題，但看選項中A和B就容易混淆，做這道題首先要區(qū)分一下歷史性和歷史繼承性這兩個詞的根本區(qū)別，歷史性強調的是不同時期的教育目的、性質、內容等的不同，而歷史繼承性強調的是不同時期教育的相關內容相同，即后一時期是對前一時期的繼承，所以根本區(qū)別是不同和相同的區(qū)別，區(qū)分開這一內容后，再分析題干，就強調西周時期的特點是什么，強調的是西周時期的特點和別的時期不一樣，這樣一看就能給選出A歷史性。4.【單選題】教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離的標志是()。A.剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)B.有了國家C.學校的產(chǎn)生D.創(chuàng)造了文字5.【單選題】教育與生產(chǎn)勞動中第二次結合的時間是()。A.原始社會B.奴隸社會C.資本主義社會D.社會主義社會以上兩道題單獨出現(xiàn)比較容易選擇，但是如果放在一起很容易混淆，兩道題分別問的是教育與生產(chǎn)勞動第一次分離和第二次結合的標志和時間，這道題要想正確作答，應該將教育與生產(chǎn)勞動結合和分離的相關內容捋順清楚，根據(jù)我們學過的內容可知，教育與生產(chǎn)勞動第一次結合是在原始社會還沒有學校，教育都是在社會生產(chǎn)勞動中進行的，也就是第一次結合;到了奴隸社會開始出現(xiàn)了學校，教育與生產(chǎn)勞動脫離開