學校教研活動總結(jié)

學校教研活動總結(jié)學校教研的活動總結(jié)1

雙語園的教研活動依據(jù)業(yè)務(wù)主任王曉帆提出的總的思路：如何有效的輸入語言，讓幼兒在浸入式的語言環(huán)境中自然的習得英語。針對這一目標，我們的教研活動也根據(jù)以下的計劃順利實施。

通過理論的學習，雙語園不管是年輕的教師還是年長的教師，都能從思想上轉(zhuǎn)變觀念，了解了“雙語〞和“雙語教學〞的界定：將學生的外語或第二語言通過教學和環(huán)境，使之能代替或接近母語的表達水平。從而了解了雙語教學中英解決的問題以及如何進行幼兒的雙語教學，除了充分了解幼兒的年齡特征，充分運用幼兒的智力，充分發(fā)揮教師的作用之外，教師們更加深刻地認識到了生活環(huán)境對幼兒自然習得英語，把英語融入自然生活環(huán)境中是特別必要的。

依據(jù)這些，我們并行開展了參加式的英語培訓：每次請一名漢語老師就進餐、睡眠、盥洗、戶外活動、區(qū)角活動中常常用到的和幼兒溝通的英語短句寫成書面材料，在教研學習中教給大家，然后下一次的教研活動承接上一次的活動，設(shè)置場景，英語教師扮演幼兒，漢語教師用全英語和幼兒溝通，這樣的一個培訓方式不僅使?jié)h語老師說英語的能力得到了提高，而且對于漢語老師張口說英語的自信念也得到了進一步的提升。對于這些活動中常常用到的短語，我們能做到張口就來，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個習得英語的環(huán)境打下了基礎(chǔ)。

對口聽課，我們堅持從說課——講課——評課——反思幾方面入手，共同提升我們的教育理念和執(zhí)教水平。說課：嚴格的根據(jù)說課的規(guī)范要求來進行，從教師的教材分析、說教法、說學法等過程都在一起商議?，把很多人的意見充分組合到一起。特殊是年長的教師對于英語教師的說課給予了充分的分析，把自己的一些教育理念毫不吝惜的交給她們。在《飛機與火車》的課型中，我們給教師分析了活動中的游戲環(huán)節(jié)的組織，要面向每個幼兒，在《英語綜合活動中》，王老師提出了評價的方式、語言要加強針對性，教師要在提問的設(shè)計上更加簡練，努力提高幼兒的聽和說的能力?！秾W習字母的開始音》，在說課的過程中發(fā)覺了學問容量缺乏的問題，教師應(yīng)當增加難度讓幼兒自己選擇一些東西。

在執(zhí)教的過程中，教師的浸入式英語教學讓我們耳目一新，評課的組織過程也是有條不紊：每周有兩名教師主評，其他教師要針對一個問題講出自己的看法。評課過后教師要準時寫出反思來過濾自己的教學行為。

依據(jù)評課，我們分析了英語教師在活動中普遍存在的問題：

一、每個環(huán)節(jié)的過渡語言還需要進一步的提煉，要起到一個承上啟下的作用。

二、教學手段需要更加豐富，教法的使用要有針對性。

三、常規(guī)性的語言、主題性的語言、延長性的語言如何有機的穿起來，四、如何使自己的主題性語言更加飽滿。

五、在主題活動中，教師是否有效的輸入了語言。

六、師生互動如何更加主動、有效。

七、教師的語言是否有感染力。

有了這一些，為英語教師以后的教學活動提供了方向，教師們的反思也有了目的性。

學校教研的活動總結(jié)2

又一次的教研活動圓滿結(jié)束。在這次活動中，我感覺全部的老師都在進步。各位老師的教學設(shè)計結(jié)構(gòu)合理、各環(huán)節(jié)的目標明確、教學策施恰當。這些對我的幫助都特別大。我還感覺到這次學生們的進步也是巨大的。說明老師們對學生能力、養(yǎng)成習摜的培育以見成效。

在這次教研活動中，我自己也有一點收獲。

一、教育教學理論是課堂教學活動的精神靈魂。

在講課前，我主動參與低年級的教研活動，認真傾聽其她教師的設(shè)計理念。接著結(jié)合自己要教授的學問，再次品讀教學大綱。語文教學大綱中四個設(shè)計理念：全面提高學生素養(yǎng)；正確把握教育特點；提倡自主、合作、探究的學習方式；建設(shè)開放、有活力的課堂。數(shù)學課堂也有學科特點：努力培育學生的數(shù)學思維，讓學生用數(shù)學的方法去解決問題，讓學生們變得更加聰慧、更加高效。理論方面的深刻認識，使得我設(shè)計的課堂有了魂。有了這個支撐，我在設(shè)計的教案時就更加有針對性。

二、學生是課堂教學的實體，是整個教學實踐的魂。

全部的教學活動必需都要圍繞學生的'已有學問和要學習的新知展開。對學生的培育是學校始終強調(diào)的理念。在教學實踐活動中，我努力落實這一點。學生怎樣坐著、怎樣站著、怎樣回答下列問題、可以從哪些方面回答、上課時聽什么、怎樣學習更有效等等。平常，我對學生的這些方面都進行有目的的訓練和培育。雖然開始很累、很苦，但是在這個過程中，學生的進步是讓人欣喜的。在課上，學生們都能主動回答下列問題，回答時聲音比較嘹亮，比較完好，能較清晰地表達自己的意見。

三、存在問題：詳情決定成敗

在一次、一次的教學研討活動中，自己不斷的在成長。在教研活動中，學生的能力也有很大的提高。課堂教學整體結(jié)構(gòu)漸漸的變得完好、高效。但是假如把其中一個環(huán)節(jié)單拿出來再看，發(fā)覺還有很多缺乏、遺憾?；蛘哂行〇|西我們已經(jīng)意識到了，但是在落實上還不到位，學生的能力上缺乏。這就需要我在進一步的教學活動中不斷的提高自身素養(yǎng)，不斷地提高學生的能力。那時的教師工作會更加的輕松。

四、進展方向和改革措施

繼續(xù)加強對語文、數(shù)學大綱的學習，對每一條理論都有深刻的認識，例如：數(shù)學中由具體到抽象再到形成語言的特點，要敬重這個規(guī)律，在實施教學活動中有所表達，努力培育學生的抽象概括能力。

對于兩節(jié)課中完成較好的地方應(yīng)當繼續(xù)堅持，有兩點需要加強的地方是：

1、在教學實踐過程中，更加注重詳情，擅長捕捉學生的每一個瞬間的精彩。

2、留意后進生能力的提高，使得班級的整體能力不斷加強。

學校教研的活動總結(jié)3

本學期我校教科研工作主要在教科中心工作要點和教育局教科研工作會議精神的指導下，圍繞學校工作重點，堅固樹立"以科研促質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以科研促改革，以改革求進展"的科學進展觀，遵循"走教育科研之路、辦特色示范學校、做面向?qū)碇畮?、育合格特長學生"的辦學理念，立足校本、突出特色，加強對教科研工作和校本研訓的規(guī)劃、管理、指導，逐步完善學校教科研網(wǎng)絡(luò)，形成多方位、多層次的教科研格局，深入開展教學科研活動，做了一些扎實有效的工作。

一、強化意識，激活教科研工作興奮點

1、學校領(lǐng)導高度重視：學校始終把教研工作放在首位，校長親自上陣抓教研，親自參加搞教研。各部門分工明確，教科室具體負責教科研管理工作，教育處、教研組、課題組、骨干教師都參加課題討論。領(lǐng)導的重視，喚起了教師參加教科研的主動性，激活了學校教研工作興奮點。校本管理、校本討論從細小的問題、身邊的問題著手，老師們消除了"課題討論高深莫測"的畏難心情，95%以上的教師參加到了課題討論中來，既細化了課題討論又表達了教科研的實效性。

2、教研機構(gòu)組織健全：學校設(shè)有教科室，由分管教學的張校長主持工作，制定了教科室工作制度、教科研管理制度、教研組長、備課組長工作職責;健全了"校長直接領(lǐng)導--教科室具體管理--課題組負責落實"的三級管理模式;完善了"校長室聯(lián)系教科室、教育處聯(lián)系課題組、教研組凝聚教師群體"參加的教研網(wǎng)絡(luò)，形成了"人人重視，全員科研"的良好氣氛。

3、激勵機制落實到位：為激勵廣大教師主動投身教育科研，教科所完善了教科研嘉獎制度，每學期評比先進教研組、先進備課組和教科研先進個人。為了對在課題討論中表現(xiàn)突出的教師給予鼓舞，我校上學期還特殊評選出了帥春榮等5名"睿智教師"。

二、創(chuàng)新思路，開創(chuàng)教科研工作新局面

1、以"自主"為前提，營造實效教研的氣氛。

從上一學年開始，我們追求教研方法的實際性，教研主體的多元性，促進教師主動進展、和諧進展，讓教研組活動規(guī)范化、制度化。我校把校本教研和課堂教學有機的結(jié)合起來，提出"問題即討論，討論即工作，教研找問題"的校本教研新思路。讓老師們自主申報：制定"討論課題申報表"，發(fā)放到各教研組，老師們依據(jù)自己平常教學中遇到的突出問題，自主提出討論專題;自由申請：制定"討論課執(zhí)教申報表"，發(fā)放到每位教師手中，自由申請執(zhí)教討論課。讓同伴討論更加實際化，讓教研內(nèi)容表達科學性、基礎(chǔ)性、思索性、應(yīng)用性、實踐性，真正讓教研活起來，讓教師動起來。

2、以活動為載體，豐富校本教研的內(nèi)涵。

教研活動實效化：依據(jù)老師們申報的討論專題扎