小學語文-九寨溝教學設計學情分析教材分析課后反思

《九寨溝》教學設計教學目標：

1.能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文，背誦3、4、5自然段。2.理解由生字組成的詞語，了解九寨溝美麗的自然景色。3.抒發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。教學重難點：感受九寨溝美麗的自然風光，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情，體會風光描寫的寫作手法。一、直入課題1.今天我們來學習《10九寨溝》,齊讀課題。2.師:課前,同學們已經(jīng)預習了課文。下面,我來檢查一下大家的預習情況。

(拿出預習卡書寫，師巡回指導)提示學生的書寫姿勢。（投屏例字)同桌互換，核對文中生字，錯一改二，全對加三分。3.這段話與課文是什么關系?課文中也有一段話,也是對課文的概括,比老師的這段話還要精煉,你能找到這段話嗎?雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!

（誰讀出它的美？誰能比他讀得更美？）齊讀這段課文。如果用這段課文中的四個詞語概括課文內(nèi)容,你用哪四個詞語?（雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽。）如果用這段課文中的一個詞語概括課文內(nèi)容,你用哪個詞語?（人間仙境。）4.師：學會概括課文的主要內(nèi)容非常重要。我們可以把一篇文章讀成一段話,讀成四個詞語,甚至讀成一個詞語。在課文開頭也有這樣一個詞語與人間仙境相呼應，是（童話世界）。開頭與結尾同時出現(xiàn)這樣的概括性詞語或句子，叫做“首尾呼應”。這樣就讓文章結構更加緊湊，突出九寨溝真是一個（人間仙境童話世界）。二、精讀▲（“雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽”。）齊讀這四個詞語。這四個詞語既然能概括課文的內(nèi)容,那么,課文中就一定有與這四個詞語相對應的描寫。請默讀課文,找出來,做上相應的記號。1.雪峰插云——一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃。讀了這句話，你感受到了什么？你是從哪個詞語感受到的呢？(一座座、插入云霄、銀光閃閃)（抓住關鍵詞、句來體會文本所表達的情感是學習語文的好方法。）評價：你把雪峰讀得真高。/這真是一座聳入云霄的雪峰。/你讀得多好啊！仿佛雪峰就聳立在我們眼前！大家看，一座座雪峰高聳入云，遠遠望去，“山在云中，霧在山間，”這就是“插入云霄”，讓我們通過聲情并茂的朗讀來表現(xiàn)出雪峰的高大、雄偉吧。2.古木參天——從河谷至山坡，遍布著原始森林。這句話中沒有寫到“古木參天”啊?生:原始森林中一定有許多古老的、高大的樹木,這不就是寫“古木參天”嗎?“遍布”體會到了原始森林的面積很廣。3.平湖——①大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底,湖底石塊色彩斑斕。

——②每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

你喜歡指名朗讀，讀了這句話你有什么體會？你從哪些詞語看出來的？大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖底石塊色彩多。

兩處比喻（本體喻體）：飛瀑——由于河谷高低不平,湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階,由此形成的一道道高低錯落的瀑布,宛如白練騰空,銀花四濺,蔚為壯觀。作者用了許多四字詞語,讀起來朗朗上口。還讓我們想起了李白的詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。(出示:第三段課文。)這段課文寫了“雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑”。作者是平均使用筆墨的嗎?（“平湖飛瀑”寫得最具體。）師:同學們真會讀書,發(fā)現(xiàn)了作者寫作的奧妙。再請同學們想一想:為什么作者要重點描寫“平湖飛瀑”呢?生:因為“平湖飛瀑”是九寨溝最美的風景。師:說得太好了!人們常說:“五岳歸來不看山，九寨歸來不看水”。沒有任何一處的水可以與九寨溝的水相媲美。同學們,今后我們描寫景物時,要把最美的風景寫具體,這樣才能給人留下最深的印象。這么美的九寨溝，讓我們跟隨攝像機去品味一下。（九寨溝視頻）老師選兩位小播音員來解說一下。4.異獸珍禽——第四段。在這美麗神奇的童話世界里，不僅可以領略如詩如畫的自然風光，當你步入深林，也許還會親眼目睹到異獸珍禽呢。1.本段介紹了哪些異獸珍禽?2.四人小組進行合作學習,注意看清要求(幻燈出示):

(1)畫出最能體現(xiàn)珍稀動物主要特點的詞語。

(2)選一種自己最喜歡的動物，讀一讀，說一說你喜歡它的原因。3.你喜歡哪個小動物？從那個詞語中讀出了什么？4.這些異獸珍禽是隨處可見的嗎？指名回答(緊扣“也許”)四個也許并列出現(xiàn)，這是什么句子？（描寫景物時用上排比句，能讓層次清楚，形象生動）5.這一路上,也許我們還會遇到其他什么動物呢?它們正在干什么呢?請同學們展開想象的翅膀寫一寫。（小練筆）三、小結：師:同學們,學到這里,你認識了一個什么樣的九寨溝？在題目前加一個詞語，你會加哪個詞語？九寨溝是童話世界，是人間仙境，讓我們再次發(fā)出贊嘆吧！四、板書設計：10九寨溝童雪峰插云人話古木參天間世平湖飛瀑仙界異獸珍禽境學情分析四年級學生已經(jīng)學過許多描寫祖國秀美山川的文章，如《廬山的云霧》、《泉城》等，具備了一定的閱讀此類課文的能力。文章思路清晰，適當點撥，學生對課文內(nèi)容的理解不會存在多大的困難，但由于學生年齡小缺乏感性的生活經(jīng)驗，因此對于感受九寨溝奇麗的自然景觀以及珍稀動物的特點有一定的難度。效果分析新《課標》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！笨梢娕囵B(yǎng)學生的朗讀能力，讓學生在讀中感悟，讀中理解是多么重要。讀中感悟是在教師的啟發(fā)誘導和激勵下學生自己去咀嚼語言文字的滋味，去體驗語言文字蘊含的思想感情。所以，在學生朗讀了第三自然段后，學生能從“一座座”讀出雪峰很多，從“插入云霄”讀出雪峰很高，從“峰頂銀光閃閃”讀出雪峰很美。學生在朗讀的基礎上理解得很透徹，隨后再通過自己的感情朗讀，把雪峰的多、高、美感悟得很到位。在描寫“五花海、五彩池”以及瀑布時都采用了這種在反復朗讀中感悟、理解的方法，來體會景物的特點。整堂課的教學，我始終把時間交給學生，讓學生在聲情并茂地朗讀中自己去感受文本的美，“授之以漁”，在讀中感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中訓練語言，以此來培養(yǎng)學生學習和運用語言的能力，激發(fā)學生熱愛大自然美景的情感，從中感受到學習語文的樂趣。教材分析《九寨溝》是蘇教版小學語文四年級上冊第三單元中的寫景課文。文章以生動的筆觸，飽含著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇美妙的自然景觀，表達了作者對大自然的喜愛與贊美之情。全文共5個自然段，第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來歷。第三、四自然段描寫了九寨溝綺麗原始的自然風光和那里的異獸珍禽。第五自然段回味總結，贊嘆九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。讀完本篇課文令人有一種實地游覽的酣暢。課文層次清楚，語句清新，詞藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。是一篇學習寫景的好范文，更是一篇激發(fā)學生熱愛祖國秀美山川的好文章。評測練習教學反思《九寨溝》是一篇寫景類文章。這一節(jié)課的設計，從課文的中心入手，再層層遞進，欣賞感悟，把學生帶入了如詩如畫的九寨溝，使他們身臨其境，受到了美的熏陶，激發(fā)了他們熱愛大自然的情懷。一、直奔重點，授人以漁。

上課伊始，通過一張預習卡把學生帶進課文，先總體感知九寨溝的美，然后就直奔本文的中心——描寫“自然風光”的第三自然段和描寫“異獸珍禽”的第四自然段，帶領學生體會、感受九寨溝童話般的美景。對于兩個結構相似的自然段，又采取了不同的教學方法，由扶到放，授人以漁。在第三段的學習中讓學生找到描寫景物的句子，利用圖片來理解九寨溝風景之美，通過反復朗讀來想象九寨溝風景之美，并總結出學習方法。拓展寫景作文的寫作方法，如“總分總”“前后呼應”“比喻句”“擬人句”等。然后引導學生自主研讀課文第四自然段，并指導學生抓住句子中描寫動物的重點詞語來了解動物的特點，最后再拓展小練筆，“也許”還會目睹哪個小動物？整個教學過程，重點突出，教學過程和教學方法獨具一格，對學生形成良好的語文素養(yǎng)很有裨益。二、巧用媒體，再現(xiàn)情境。

葉圣陶老先生在《語文教學二十四韻》中講“作者胸有境，入境始與親”。對于絕大多數(shù)的四年級學生而言，九寨溝是陌生的，九寨溝的美景也是陌生的。雖然，從文本的語言文字中可以感受，但對于中年段的學生來說，想要完全憑借語言文字進入那個“童話世界”，還是有一定的難度。這堂課運用了多媒體巧妙地解決了這個問題。在設計中，老師先讓學生整體感知美景，在學習文本時，精心準備了雪峰、瀑布、五花海等畫面，生動逼真，使學生深深地被這童話般神奇的境地所吸引，向往之情溢于言表。播放九寨溝視頻讓學生欣賞的同時，再配上朗誦，更深刻的感悟了文本。第四自然段中介紹的飛奔的羚羊、憨態(tài)可鞠的熊貓、調皮的金絲猴圖片，符合小學生的注意力及認知結構，孩子們的學習更有興趣了。三、寫作方法寫景文章對孩子們來說有些難度，《九寨溝》這一課是很好的寫景例文。課堂上，我引導學生感悟文本之美的同時，即時滲透了文章的寫景方法，“總分總的結構”，排比句的使用，比喻的生動，詳略的拿捏，都對孩子們的寫景習作有很大的幫助?？傊@節(jié)課還有很多的不足，如語言不夠簡練，對學生的評價欠針對性，在今后的教學實踐中還需要查缺補漏，彌補自己的不足之處。課標分析《九寨溝》的教學目標非常清晰：正確、流利、有感情朗讀課文，背誦積累3-5自然段；學會10個生字，理解新詞；體會最后一自然段在全文中的作用；初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，能通過朗讀