初中地理-第三節(jié) 西亞教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《西亞》教學(xué)設(shè)計(jì)【課題】湘教版義務(wù)教育地理實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)下冊(cè)第二章第三節(jié)西亞第一課時(shí)西亞的位置與農(nóng)牧業(yè)【所需課時(shí)】1課時(shí)【課標(biāo)要求及分析】課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)世界區(qū)域地理認(rèn)識(shí)地區(qū)這部分內(nèi)容提出11項(xiàng)要求，每個(gè)地區(qū)具有差異性，要求達(dá)到的課程標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重點(diǎn)不同。西亞的位置及農(nóng)牧業(yè)一節(jié)應(yīng)重點(diǎn)達(dá)到課標(biāo)中以下兩項(xiàng)要求：⑴在地圖上找出某一地區(qū)位置、范圍、主要國(guó)家及首都，讀圖說(shuō)出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)。⑵運(yùn)用圖表說(shuō)出某一地區(qū)氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響?！窘滩募皩W(xué)情分析】⒈本節(jié)教材包括四個(gè)內(nèi)容：①五海三洲之地；②干旱環(huán)境中的農(nóng)牧業(yè)；③阿拉伯國(guó)家；④世界的石油寶庫(kù)。西亞的位置和農(nóng)牧業(yè)為第一課時(shí)內(nèi)容。對(duì)于西亞的地理位置，教材弱化了緯度位置及其影響，而通過(guò)圖文強(qiáng)調(diào)海陸位置的重要性及其影響，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)海陸位置對(duì)一個(gè)地區(qū)發(fā)展的影響。對(duì)于西亞的自然環(huán)境教材沒(méi)有面面俱到，而是強(qiáng)調(diào)了干旱的環(huán)境對(duì)農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的影響，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。⒉本節(jié)內(nèi)容是世界區(qū)域地理地區(qū)的學(xué)習(xí)中的第三個(gè)區(qū)域，學(xué)生通過(guò)前面東南亞、南亞的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)地區(qū)的方法，在本節(jié)教學(xué)中除了加強(qiáng)讀圖、析圖能力的培養(yǎng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)地區(qū)的方法之外，重點(diǎn)要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地理位置、自然環(huán)境對(duì)地區(qū)發(fā)展的影響?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知識(shí)與過(guò)程解西亞地理位置的重要性及西亞主要的國(guó)家。解西亞干旱的自然環(huán)境特征，自然條件與當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系以及當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧業(yè)的發(fā)展。能力與技能會(huì)運(yùn)用地圖說(shuō)明西亞地理位置的重要性。學(xué)會(huì)運(yùn)用圖表認(rèn)識(shí)西亞干旱的自然環(huán)境特征。會(huì)分析西亞自然環(huán)境特征對(duì)農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)西亞的自然環(huán)境特征及農(nóng)牧業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，理解自然環(huán)境與人類(lèi)發(fā)展的關(guān)系，懂得人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的重要意義?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)分析】⒈西亞的地理位置特點(diǎn)學(xué)生讀圖能夠得出，通過(guò)分析得到西亞地理位置的重要性是本節(jié)的重點(diǎn)之一。⒉學(xué)生能夠從圖表中認(rèn)知西亞的氣候、河流、地貌等表現(xiàn)出的干旱特征，通過(guò)分析理解干旱的環(huán)境對(duì)農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的影響是本節(jié)課的另一重點(diǎn)?！窘叹呒懊襟w】1.多媒體教學(xué)設(shè)備、多媒體課件【教學(xué)資源】2.西亞相關(guān)圖片、以色列節(jié)水農(nóng)業(yè)相關(guān)資料，沙特阿拉伯海水淡化工程相關(guān)資料、西亞農(nóng)牧業(yè)發(fā)展視頻資料【教學(xué)過(guò)程】時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為備注5分鐘導(dǎo)入新課（課件展示）配樂(lè)播放反映西亞特色的一組圖片及文字：紛飛的戰(zhàn)火、虔誠(chéng)的人民、廣袤的沙漠、點(diǎn)點(diǎn)綠洲、豐富的石油、干旱的土地、古老的文明、現(xiàn)代的奢華。樂(lè)曲中觀看西亞圖片及文字15分鐘五海三洲之地（引問(wèn)）“這個(gè)美麗而神秘的區(qū)域在哪呢？”（課件展示）西亞在世界的位置圖（課件展示）西亞政區(qū)圖聯(lián)系時(shí)事，引導(dǎo)學(xué)生從自己熟悉的國(guó)家來(lái)認(rèn)識(shí)西亞主要國(guó)家。（課件展示）西亞政區(qū)空白圖（課件展示）圖示西亞周?chē)奈搴！喍?、波斯灣、土耳其海峽、霍爾木茲海峽的位置（課件展示）土耳其海峽、霍爾木茲海峽的圖片和重要作用（課件展示）西亞重要的地理位置小結(jié)①陸上交通要沖圖示古代絲綢之路②海上交通要道A圖示連接印度洋和大西洋的海上通道。B圖示西亞位于海上石油輸出通道活動(dòng)：“讀一讀”學(xué)生讀圖回答圖描述西亞的地理位置。②指圖說(shuō)出西亞位于哪三大洲之間？學(xué)生讀圖認(rèn)知西亞主要國(guó)家活動(dòng)：“認(rèn)一認(rèn)”學(xué)生上臺(tái)指圖說(shuō)出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的國(guó)家。學(xué)生讀圖認(rèn)知活動(dòng)：“填一填”學(xué)生通過(guò)課件，拖動(dòng)鼠標(biāo)將西亞周?chē)奈搴５鹊乩硎挛锏拿Q(chēng)放在圖中相應(yīng)位置。學(xué)生讀圖完成教材46頁(yè)活動(dòng)題4①學(xué)生讀圖找出古絲綢之路通過(guò)西亞的地區(qū)。②指圖說(shuō)說(shuō)印度洋與大西洋之間都有哪些航海線路？最近的通過(guò)什么區(qū)域？15分鐘干旱的環(huán)境（課件展示）世界年平均氣溫分布圖世界年平均降水量分布圖西亞氣候類(lèi)型圖雅得熱帶沙漠氣候、德黑蘭溫帶大陸性氣候氣溫和逐月降水量圖（課件展示）西亞地形圖西亞阿拉伯半島地形圖（課件展示）西亞見(jiàn)聞①愛(ài)穿白袍②浪費(fèi)水坐牢③為水而戰(zhàn)學(xué)生讀圖回答①讀圖說(shuō)出西亞年平均氣溫的特點(diǎn)。圖說(shuō)出西亞年降水量的特點(diǎn)。說(shuō)出西亞主要的氣候類(lèi)型析圖表，總結(jié)西亞地區(qū)氣候特點(diǎn)。學(xué)生讀圖回答①說(shuō)出西亞的地形特點(diǎn)。②找出西亞主要的河流。③阿拉伯半島上有河流嗎？結(jié)合自然環(huán)境特點(diǎn)分析原因？學(xué)生看圖讀事例體會(huì)西亞的干旱及影響。10分鐘西亞農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展（設(shè)問(wèn)）①在干旱的環(huán)境下，西亞發(fā)展農(nóng)業(yè)的關(guān)鍵是什么？②結(jié)合地理環(huán)境說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣做呢？（教師小結(jié)）水是西亞的農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。西亞人們主要采取以下方法：水水發(fā)水源（課件展示）①圖片：兩河流域引水灌溉、棗椰樹(shù)②圖片：以色列滴灌微灌噴灌資料：以色列創(chuàng)造節(jié)水農(nóng)業(yè)的神話③圖片：沙特阿拉伯的海水淡化資料：向大海要淡水（課件展示）播放西亞農(nóng)牧業(yè)發(fā)展視頻學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論學(xué)生通過(guò)圖片、資料了解西亞人民充分利用水進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的情況學(xué)生了解西亞農(nóng)牧業(yè)發(fā)展?fàn)顩r?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】陸上交通要沖地理位置：五海三洲之地海上交通要沖西亞灌溉農(nóng)業(yè)自然環(huán)境：干旱的環(huán)境發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)【課后反思】1、興趣是最好的老師，本節(jié)課的引課環(huán)節(jié)中我利用大量的震撼人心的又是充滿(mǎn)矛盾的圖片、文字引發(fā)學(xué)生對(duì)西亞的學(xué)習(xí)興趣，收到了很好的教學(xué)效果。2、培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲得地理信息的能力是我們地理教學(xué)的重要目標(biāo)，本課中我充分利用地圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖得出西亞的位置、氣候、地形、河流等地理特征，提高了學(xué)生的讀圖能力，掌握了一定的讀圖方法。3、學(xué)習(xí)生活中的地理是課標(biāo)中提出的理念之一，本課中我貫穿這一理念。我利用生動(dòng)的生活事例：愛(ài)穿白袍、浪費(fèi)水坐牢、為水而戰(zhàn)，讓學(xué)生加深對(duì)西亞干旱的環(huán)境以及對(duì)西亞生產(chǎn)生活的影響的認(rèn)識(shí)；引用西亞合理利用水的事例引發(fā)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境——家鄉(xiāng)的發(fā)展的思考，使學(xué)生引起共鳴，學(xué)以致用，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)地理對(duì)生活有用，生活中處處有學(xué)問(wèn)。西亞學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容是世界區(qū)域地理地區(qū)的學(xué)習(xí)中的第三個(gè)區(qū)域，學(xué)生通過(guò)前面東南亞、南亞的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)地區(qū)的方法，在本節(jié)教學(xué)中除了加強(qiáng)讀圖、析圖能力的培養(yǎng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)地區(qū)的方法之外，重點(diǎn)要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地理位置、自然環(huán)境對(duì)地區(qū)發(fā)展的影響。我利用生動(dòng)的生活事例：愛(ài)穿白袍、浪費(fèi)水坐牢、為水而戰(zhàn)，讓學(xué)生加深對(duì)西亞干旱的環(huán)境以及對(duì)西亞生產(chǎn)生活的影響的認(rèn)識(shí)；引用西亞合理利用水的事例引發(fā)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境——家鄉(xiāng)的發(fā)展的思考，使學(xué)生引起共鳴，學(xué)以致用，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)地理對(duì)生活有用，生活中處處有學(xué)問(wèn)?！窘滩姆治觥竣北竟?jié)教材包括四個(gè)內(nèi)容：①五海三洲之地；②干旱環(huán)境中的農(nóng)牧業(yè)；③阿拉伯國(guó)家；④世界的石油寶庫(kù)。西亞的位置和農(nóng)牧業(yè)為第一課時(shí)內(nèi)容。對(duì)于西亞的地理位置，教材弱化了緯度位置及其影響，而通過(guò)圖文強(qiáng)調(diào)海陸位置的重要性及其影響，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)海陸位置對(duì)一個(gè)地區(qū)發(fā)展的影響。對(duì)于西亞的自然環(huán)境教材沒(méi)有面面俱到，而是強(qiáng)調(diào)了干旱的環(huán)境對(duì)農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的影響，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。1、西亞地處“五海三洲”之地，其中三洲指的是A、亞洲、非洲、拉丁美洲B、歐洲、北美洲、南美C、亞洲、歐洲、非洲D(zhuǎn)、亞洲、大洋洲、非洲2、下列海峽運(yùn)河中，地處亞、非兩洲之間的是A、馬六甲海峽B、蘇伊士運(yùn)河C、巴拿馬運(yùn)河D、直布羅陀海峽3、西亞是世界上最大的________寶庫(kù)，它的石油主要分布在________灣及其沿岸地區(qū)。4.左圖表示波斯灣石油輸出方向，讀圖填充：（1）A輸往；B輸往；C輸往。（2）運(yùn)輸線①、②、③經(jīng)過(guò)的海洋、海峽、運(yùn)河分別為：①線經(jīng)過(guò)洋,海峽和太平洋。②線經(jīng)過(guò)洋、好望角和洋；③線經(jīng)過(guò)洋、海、運(yùn)河和地中海。【課后反思】1、興趣是最好的老師，本節(jié)課的引課環(huán)節(jié)中我利用大量的震撼人心的又是充滿(mǎn)矛盾的圖片、文字引發(fā)學(xué)生對(duì)西亞的學(xué)習(xí)興趣，收到了很好的教學(xué)效果。2、培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲得地理信息的能力是我們地理教學(xué)的重要目標(biāo)，本課中我充分利用地圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖得出西亞的位置、氣候、地形、河流等地理特征，提高了學(xué)生的讀圖能力，掌握了一定的讀圖方法。3、學(xué)習(xí)生活中的地理是課標(biāo)中提出的理念之一，本課中我貫穿這一理念。我利用生動(dòng)的生活事例：愛(ài)穿白袍、浪費(fèi)水坐牢、為水而戰(zhàn)，讓學(xué)生加深對(duì)西亞干旱的環(huán)境以及對(duì)西亞生產(chǎn)生活的影響的認(rèn)識(shí)；引用西亞合理利用水的事例引發(fā)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境——家鄉(xiāng)的發(fā)展的思考，使學(xué)生引起共鳴