德育教育案例

Word第第頁德育教育案例一、老師與家長攜手，達成共識。

原來，小旭父母工作忙，從小就是婆婆一人照料他。小旭淘氣，愛搗蛋，腿腳有點不便利的婆婆，總是會滿意孩子的各種要求，特別的溺愛孩子。平常，在家里，小旭不吃飯，婆婆總是處處追著他喂飯吃；婆婆從來不會罵孩子，即使有錯也會遷就他的。父母起早貪黑工作繁忙，回家后也難得與孩子相處，干脆愛心倍加，經(jīng)常放縱孩子，讓為所欲為。于是，小旭只要稍有不順心就賭氣不吃飯或者摔東西，甚至出手打人。有一次，媽媽氣不過打了孩子幾下，他竟然與媽媽對打，爸爸不但不阻擋，反而大笑起來，這就更加助長了小旭的囂張、任性。為了盡快轉(zhuǎn)變小旭，我確定家訪，利用家訪的時間與家長溝通。詳細(xì)做法：

1、家訪時我?guī)弦恍┳灾频男⊥婢?，利用玩具的魅力吸引小旭，讓他能開心的接納我，拉近我們之間的距離。

2、在與小旭的父母交談時，我以懇切的言語換取了家長的信任。在拉家常的過程中，動聽的提出問題，舉例勸說家長，讓他們熟悉到小旭不良性格的嚴(yán)峻性，勸告家長與我相互協(xié)作，攜手共同教育孩子。同時也要求家長在教育孩子時，父母應(yīng)連成一線，唱一個調(diào)，不讓孩子有空隙可鉆。

3、在勸說家長，得到他們的認(rèn)同以后，我為他們推舉了幾本早已預(yù)備好的幼兒教育雜志，特殊是《幼教博覽》的“家教職壇”欄目，使他們知道教育孩子必需家園同步，進一步更新觀念，強化行為。

二、持之以恒，事半功倍。

俗話說得好“只要功夫深，鐵棒磨成針”，凡事貴在堅持，特殊是對于孩子某種不良習(xí)慣性格的.訂正，就更不能操之過急。所以老師與家長應(yīng)當(dāng)做好心理上的長期預(yù)備，只有統(tǒng)一戰(zhàn)線，堅持不懈，不讓孩子鉆空隙，逐步提高要求，才會最終到達目的。在這學(xué)期里，我做了大量的家長工作，家園共唱一個調(diào)，留意常常保持聯(lián)系。

詳細(xì)做法：

1、當(dāng)家長感到疲乏無力過問時，我就上門家訪，把看法對策送上門，得到家長的同意，支持后再行動，保持家園的全都性。

2、當(dāng)孩子取得了小進步，家長興致較高時，就通個電話簡潔扼要的講明下一步打算，同意看法，雙方相互提示不行放松，以防孩子消失反復(fù)。

3、當(dāng)孩子消失突發(fā)大事，三言兩語無法講清時，我就寫紙條，講明事發(fā)緣由，我的處理看法，并勸孩子的父母雙方統(tǒng)一看法，心平氣和的處理事情，堅持家庭之內(nèi)、家園之間唱一個調(diào)。

4、過一段時間后，我與孩子的父母通過電話聯(lián)系，相互總結(jié)孩子近期表現(xiàn)，找出閃光點，予以引導(dǎo)，鼓舞，找出不組之處，探究新方法。

通過我與家長雙方的不斷努力，小旭變了，變得活潑開朗，愛說愛笑了，學(xué)習(xí)也仔細(xì)了，會唱幾首歌曲，會背幾首古詩了。雖然有時還會發(fā)脾氣，但在老師的提示和示意下會很