(全)蘇教版四年級語文下全冊各單元期末知識點總結(jié)

蘇教版四年級語文下全冊各單元期末知識點總結(jié)第一單元復(fù)習(xí)一、生字詞。植樹溝渠回蕩音符版圖乖乖和煦輕快童年健康增添建設(shè)鄭重掌握綻開估計大概規(guī)律泛出習(xí)慣飛箭花苞程度明媚留心盛開精確研究觀察推斷氣候俊俏活潑機靈蕩漾爛漫掠過偶爾圓暈映襯鮮艷烏黑翅膀吹拂灑落聚攏展開趕集煙雨樓臺酒旗偷閑歡聲笑語綠色工廠清明節(jié)興沖沖頃刻間鵝黃色春深似海風(fēng)月無邊世外桃源山外有山飛瀑流泉古木參天詩情畫意蔚為壯觀1、含有動物的成語：鶯歌燕舞蜻蜓點水鸚鵡學(xué)舌雞犬不寧狗急跳墻聞雞起舞2、含有“花”的成語：鳥語花香花前月下花團錦簇花言巧語花天酒地3、描寫春天的成語：春光明媚.百花盛開.鳥語花香.春暖花開.花紅柳綠.花團錦簇4、含有“春”字的成語：

春光明媚春暖花開.春風(fēng)得意大地回春妙手回春5、AABC式成語：蒸蒸日上亭亭玉立井井有條欣欣向榮翩翩起舞嘖嘖稱贊6、ABB式詞語：

興沖沖紅彤彤綠油油金燦燦白茫茫紅通通黑乎乎7、描寫色彩的詞語：五顏六色五彩斑斕五彩繽紛萬紫千紅姹紫嫣紅二、按要求寫句子。1、描寫春季景色的詩句：2、描寫夏季景色的詩句：3、描寫秋季景色的詩句：4、描寫冬季景色的詩句：5、杜牧的古詩A、《山行》遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。B、《清明》清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。6、與“燕子”有關(guān)的詩句：A、遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。-----（唐）杜甫《絕句》B、幾處早鶯爭暖樹，誰家乳燕啄新泥。亂花漸欲迷人眼，野草才能沒馬蹄。白居易《錢塘湖春行》7、關(guān)于“杏花”的詩句：A、古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。志南《絕句》B、應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁《游園不值》8、有關(guān)植樹的諺語：A、要想長遠富，莫忘多栽樹B、荒地不開年年荒，栽樹像辦小銀行B、楊柳下河灘，銀杏上半山D、自家栽樹心意誠，看管精細成材林。六、填空。1．本學(xué)期要求我們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①堅持寫日記

、②愛護圖書。2．《走，我們?nèi)ブ矘洹肥且皇自姼?，全詩描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林，改造自然的決心。3．植樹的好處是：①樹是“綠色工廠“，能給我們送來清新的空氣②能綠化祖國③能改造自然環(huán)境，為人類造福。4．開頭與結(jié)尾的關(guān)系是首尾呼應(yīng)，這樣寫的好處是表明了少先隊員植樹造林的決心。5．“綠色工廠”是指樹木有光合作用，“綠色寶庫”指森林，“綠色的希望”指沙退鳥舞。6．《第一朵杏花》講了我國著名科學(xué)家竺可楨的故事，贊揚了他一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說明了只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事務(wù)變化的規(guī)律。7．讀下面的兩句話，體會帶點詞語的作用。⑴．“是啊，……彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道……嗎？”這句話中的“彎下腰來”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親?！傲?xí)慣地問”說明了竺可楨爺爺一看到開放的杏花，就要進一步探究其開放的時間，這種主動探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。⑵．竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。這句話中的帶點字充分表現(xiàn)了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_放的準(zhǔn)確時間后激動心情。8課文以“第一朵杏花”為題是因為①這“第一朵杏花”是故事的中心事務(wù)②集中體現(xiàn)了竺爺爺嚴(yán)謹認真的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的研究精神，給人以鮮明生動的感受。9．《燕子》是一篇散文。課文描寫了燕子活潑可愛的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空、湖面上飛行，在電線上休息的情景。10．“幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息，在藍天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細線。多么像五線譜哇，停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌?！边@段話中用了比喻修辭手法，把電線比作五線譜，用音符來比喻燕子。這支“春天的歌”會是一支贊美春天萬物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)一片勃勃生機的歌。11．《江南春》是唐代杜牧所作，詩題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。12．《江南春》一詩，前兩句寫今，展現(xiàn)了一幅生機勃勃、春色無邊的畫面，后兩句是懷古。13．《春日偶成》是宋代詩人程顥所作，描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了詩人春日郊游時的愉快心情。這首詩前兩句寫景，后兩句抒情。14.這兩首詩的共同點是：都描寫了春天的美麗景色，情景交互，融為一體。第二單元復(fù)習(xí)一、生字詞。攔腰生疏感觸新聞顯示本領(lǐng)瞧著通常清晰隱藏圖案魅力好奇也許幼兒園催促攻克綿延思緒啟發(fā)定稿修改焦躁施工設(shè)計奔馳看管拐入痕跡最佳自由覆蓋路徑五角星鋪設(shè)破碎教訓(xùn)新式坦克超過均勻堅固機翼探索升降現(xiàn)象何止研究慘禍防止顫抖吸取海輪捏碎承受跳躍生物模仿薄殼深藏真知俯身溪水奔涌巖芯優(yōu)雅精心循規(guī)蹈矩鮮為人知漫山遍野微不足道機毀人亡輕而易舉淺嘗輒止囫圇吞棗浮光掠影不甚了了天道酬勤熟能生巧尋根問底無所不曉嘩啦啦優(yōu)雅自然有寬有窄七、填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。1、從前，在大海中航行的輪船，（雖然）頭是尖尖的，（但）總是開不快。2、一個人握住一個雞蛋使勁捏，（無論）怎樣用力，（也）不能把它捏碎。3、薄薄的雞蛋殼（之所以）能承受這么大的壓力，（是因為）它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。4、建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)）特點，設(shè)計出許多（既）輕便（又）省料的建筑物。八、巧用成語。1、小明在閱讀《三國演義》時一目十行，囫圇吞棗。結(jié)果，對書中的內(nèi)容不甚了了，在回答老師有關(guān)“三國”的問題時總是張冠李戴

。2、在學(xué)習(xí)上，我們遇到問題時就要尋根問底，即便遇到掌握的內(nèi)容也不能淺嘗輒止，還應(yīng)該勤加練習(xí)，這樣就能熟能生巧。有道是“天道酬勤”。上天就是偏愛于勤奮的人。十、名言。（一）關(guān)于創(chuàng)造、創(chuàng)新的名言。推陳出新是我無上的訣竅。--------莎士比亞一切發(fā)明創(chuàng)造都是經(jīng)過許多失敗的經(jīng)歷而后成功的。-------華羅庚（二）有關(guān)動物名稱的名言：1、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。2、路遙知馬力，日久見人心。十一、造句。1、自然（天然的，原來就有的）-------這塊奇特的石頭是自然形成的.2、自然（理所當(dāng)然）------這道題目我昨天剛做過，自然不會寫錯的。3、自然（不造作，不勉強，不呆板）-------跳舞的時候，老師叫小紅動作自然一點。十二、填空：1．《蘋果里的五角星》一文記敘了鄰居家的小男孩傳給“我”一個鮮為人知的“秘密”把蘋果攔腰切下去，蘋果核部分就會出現(xiàn)一個“五角星”圖案這使“我”從中受到啟迪——創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。2．文中提到切蘋果的方法有：①從頂部切到底部②攔腰切下去小男孩采用的方法是攔腰切下去。3．創(chuàng)造力往小處說，就是換一種切蘋果的方法,

往大處說，就是來源于打破常規(guī)的思維方式。4．《最佳路徑》一文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的故事，他從一位年老的葡萄園主人“給人自由、任其選擇”的賣葡萄的方法中受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種、提前開放,按游客足跡鋪設(shè)人行道路的路徑設(shè)計策略。故事給我們的啟示是：尊重他人、相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種選擇。5．格羅培斯設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計是因為：①這樣設(shè)計的路徑已經(jīng)不是哪一個人的設(shè)計，而是大家共同的選擇②行人走出來的路是優(yōu)雅的，格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設(shè)路徑的時候，一定會施展全部本領(lǐng)使路徑更美③這樣的路徑是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們玩的方便，快捷④設(shè)計路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪……6．《人類的“老師”》是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點介紹了人類在飛機設(shè)計、輪船設(shè)計、建筑設(shè)計等方面向動物學(xué)習(xí)的幾個例子，具體說明了人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的收獲。人類的“老師”，“老師”加上引號表示：特殊的含義，“老師”指自然界的種種生物。7.自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物有許多，本文列舉了以下六個例子。科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇。科學(xué)家研究了鳥類飛行的原理發(fā)明了飛機并從蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等昆蟲身上得到啟發(fā)，不斷提高飛機的性能。工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設(shè)計，提高了航行的速度。建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。人們模仿某些貝類制成了外殼堅固的坦克。我還知道：科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達?？茖W(xué)家從螢火蟲身上得到啟示，發(fā)明了高效的冷光源。人類根據(jù)野豬鼻子發(fā)明了防毒面具，根據(jù)蛙眼發(fā)明了電子蛙眼……第三單元復(fù)習(xí)一、生字詞。拜訪輔助邀請實現(xiàn)統(tǒng)一騰飛臥龍溪流清澈茂密草堂等候半晌時辰悠然形勢策略撥開辭職合適接替慎重安危意外霸主征伐興亡替代鄭重舉薦悼公解狐驚訝鮮美推薦準(zhǔn)許回味盛情務(wù)必難免違犯宰相子明鯉魚腥味嘔吐轉(zhuǎn)告接受公儀休祁黃羊空城計苦肉計三顧茅廬蜿蜒起伏青翠欲滴秀色宜人群雄紛爭茅塞頓開誠心誠意深感意外出以公心心滿意足日夜操勞無可奈何恍然大悟滿臉堆笑初出茅廬才華橫溢料事如神膽大心細鞠躬盡瘁死而后已獨木難支回天無力夜走麥城刮骨療毒過五關(guān)，斬六將萬事俱備，只欠東風(fēng)外舉不避仇內(nèi)舉不避親六、解釋帶點字和詞語的意思。1、三顧茅廬

顧：拜訪。劉備三次到隆中拜訪諸葛亮，請他幫助自己打天下。比喻誠心誠意再三邀請。2、蜿蜒起伏

蜿蜒：（山脈）彎彎曲曲地延伸。3、青翠欲滴

欲：將要。翠綠的顏色又濃又潤，像是快要滴下來似的例：一場春雨過后，茂密的樹林青翠欲滴，美不勝收。4、秀麗宜人

宜：適合。清秀美麗的景致適合人的心意。例：這秀麗宜人的景色，簡直使人樂而忘返。5、群雄紛爭

紛：多，雜亂。指在混亂時局中各路稱霸一方的人物都紛紛起來爭霸稱雄。例：戰(zhàn)國是一個群雄紛爭的混亂時期。6、茅塞頓開

頓：立刻；忽然。原來心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開。例：聽了老師的講解，我茅塞頓開。7、悠然：悠閑的樣子。例：我們在公園里賞花觀魚，信步悠然。8、潺潺：象聲詞，溪水、泉水等流動的聲音。9、“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”是指：（推薦外邊的人不回避自己的仇人，推薦家里的人不回避自己的親人。）10、魚的味道鮮美（令人滿意的）風(fēng)景很美（美麗）老師夸了他，他就美得不得了（得意）七、按要求寫詞語。1、舉薦—薦舉（意思相同）：代替—替代合適—適合喜歡—歡喜后退—退后2、雞蛋—蛋雞（意思不同）：回來—來回科學(xué)—學(xué)科過去—去過愿意—意愿3、興亡（兩個字來往往來意思相反）：來回來去高低高矮上下前后左右4、關(guān)于渴求人才的古詩：“我勸天公重抖摟，不拘一格降人才?！都汉ルs詩》龔自珍致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。胡瑗5、有關(guān)廉潔自律的詩句：廉者，民之表也；貪者，民之賊也。(包拯)所守者道義，所行者忠信，所惜者名節(jié)。(歐陽修)不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。(王冕)清風(fēng)兩袖朝天去，免的閭閻話短長。(于謙)九、填空：1、課文《三顧茅廬》是根據(jù)羅貫中寫的古典小說《三國演義》的內(nèi)容改編的。課文按事物發(fā)展的順序?qū)懥藙淙斡H自到隆中拜訪諸葛亮，邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。文章重點表現(xiàn)了劉備對賢才的虔誠和渴望，同時看出諸葛亮的的確確是一位曠世奇才。從文中對劉備語言、行為

的描寫，讓我們感受到他對

諸葛亮

是

誠心誠意

的。諸葛亮的住地是

隆中

，那里山岡

蜿蜒起伏

，好像

一條等待時機騰飛的臥龍

，這里的“臥龍”既是用來比喻山岡的形狀，也是暗指諸葛亮

。諸葛亮是個

才華橫溢、料事如神

的人，他提出了

三分天下、最后取勝

的策略。劉備聽了

茅塞頓開

，像

撥開云霧見到了青天

。難怪他把自己比作

魚兒，把諸葛先生比作

水

，可以用成語“如魚得水”來形容他們的關(guān)系。2、“誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)?！边@句話點明了劉備請諸葛亮出山的目的，既反應(yīng)出了劉備是個胸懷大志的人，也反映出諸葛亮的雄才大略。3、《三顧茅廬〉〉的寫作特點：①鮮明的對比②精妙的比喻③細節(jié)描寫④環(huán)境烘托。其中的環(huán)境描寫巧妙地烘托了諸葛亮性格的特點。4、劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天?！薄皳荛_云霧見到了青天”實際上是成語“撥云見天（日）”的活用，比喻沖破黑暗，見到光明。這句比喻句是把劉備聽了分析群雄紛爭形勢和提出三分天下、最后取勝的策略后，那種茅塞頓開的心情，比作撥開云霧見到了青天。劉備求賢若渴，當(dāng)他求得了賢才，并聽了賢才的一番話語之后，心里頓時變得疏朗、明澈多了，這種感覺就像撥開云霧見到了青天。劉備這種美好心境，再一次表明他對諸葛亮的器重和信賴。5、“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！”劉備這么說，是把自己比作魚，把諸葛亮比作水，把自己得到諸葛亮比作魚兒得到了水。從這個比喻句中，我們能進一步地感受到胸懷大志的劉備對賢才的器重和厚望，同時也使我們感受到諸葛亮的確是一位曠世奇才，以及他與劉備之間的親密友情。6、中國古代四大名著：①吳承恩寫的《西游記》，主要人物有：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等；②羅貫中寫的《三國演義》主要人物有：曹操、劉備、諸葛亮等；③曹雪芹寫的《紅樓夢》，主要人物有：林黛玉、賈寶玉等；④施耐庵寫的《水滸傳》主要人物有：林沖、武松、宋江等。7、《祁黃羊》是一篇歷史故事，按事情發(fā)展的順序講述祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。8、春秋

時代，

晉

國由祁黃羊擔(dān)任

中軍尉

。因為

多年征戰(zhàn)使祁黃羊的腿腳落下毛病，所以他請求晉悼公準(zhǔn)許他

辭職

。他先后推舉了兩個人，每次都很認真嚴(yán)肅，從“鄭重”“慎重”等詞可以看出。用文中的一句話贊美祁黃羊：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”。用兩個成語來贊美他：出以公心、處事公正、大公無私

。文中的“仇”指殺父仇人解狐

，“親”指

親生兒子祁午

。祁黃羊向悼公推薦的最合適的中軍尉人選竟然是他的殺父仇人解狐，從中可以體會他公私分明、不計前嫌的高尚品德。解狐病逝，祁黃羊舉薦自己的兒子祁午是萬般無奈而又十分慎重的決定。從中可以看出舉薦仇人和親人的目的都是為了國家的利益，標(biāo)準(zhǔn)只有一個：是人才而不是親與仇。9、《公休拒收禮物》這篇課文是個獨幕劇，兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事，劇本開頭寫明故事發(fā)生的時間、地點、人物。方括號里主要交代人物活動情況。劇本主體是人物對話，也叫臺詞。括號內(nèi)交代的是人物說話時的表情、動作等。幕起就是幕布拉開，幕落就是幕布閉合。，反映出公儀休是個以身作則、清正廉明、聰明機智的人。10人物特點公儀休：以身作則、清正廉潔、聰明機智子明:

謙遜有禮、勤學(xué)好問大夫管家:阿諛奉承、別有用心*與“三國”有關(guān)的詞語：

空城計苦肉計夜走麥城刮骨療毒過五關(guān)，斬六將萬事俱備，只欠東風(fēng)

。*形容諸葛亮的成語：

初出茅廬才華橫溢料事如神膽大心細鞠躬盡瘁死而后已獨木難支回天無力

。第四單元復(fù)習(xí)資料一、生字詞。效率嫻熟給予監(jiān)測疲憊通暢搏斗勞累番茄盲童天使清脆蔬菜捐獻親戚忙碌瘦小仰面責(zé)怪脖子閉上輪流悶熱曠地附近纖弱雨滴掀起嬌嫩薔薇摔倒房屋托利亞阿姨拐杖面頰疾病呈現(xiàn)堵塞癥狀后悔遺像永恒硝煙咳嗽氧氣吐痰包攬爽朗關(guān)切撫慰急劇拒絕煩躁傳染商量布置病魔牽動微笑臨時攤位安靜扶摸耐心精致感嘆銀鈴復(fù)明溫暖趕緊竟然吩咐森林保護抵抗弱小愧疚重擔(dān)聊天空曠附近顏色白衣天使玉潔冰清救死扶傷處變不驚萬眾一心眾志成城含辛茹苦舍死忘生永不疲倦突發(fā)奇想雷聲大作芳香撲鼻滂沱大雨傾盆大雨光陰似箭斬釘截鐵身先士卒聲色俱厲萬物復(fù)蘇碧空如洗真情無悔灰暗無比翻山越嶺大雨如注聚精會神狂風(fēng)暴雨欣喜不已三、按要求寫詞語。1、形容雨大的詞語：大雨如注滂沱大雨傾盆大雨狂風(fēng)暴雨瓢潑大雨2、描寫花兒的詞語：嬌嫩纖弱色彩斑斕千姿百態(tài)亭亭玉立姹紫嫣紅含苞欲放3、形容注意力集中的詞語：全神貫注聚精會神屏氣凝神目不轉(zhuǎn)睛心無二用傾耳注目4、贊美葉欣的成語：身先士卒臨危不懼舍己為人救死扶傷玉潔冰清舍死忘生5、贊美母親的成語：含辛茹苦任勞任怨勤勤懇懇秀外慧中6、第三字是“如”的成語：暴跳如雷大雨如注一貧如洗揮汗如雨表里如一7、ABBC式成語：

不了了之自欺欺人解衣衣人春風(fēng)風(fēng)人夏雨雨人上衣衣國8、描寫自然景物的成語：湖光山色山清水秀風(fēng)月無邊綠草如茵迎風(fēng)吐艷爭奇斗艷繁花似錦9、形容讀書馬虎的成語：丟三落四忘東忘西三心二意粗心大意囫圇吞棗心不在焉10、形容時間短而快的：頃刻間日復(fù)一日日月如梭光陰似箭曇花一現(xiàn)剎那間轉(zhuǎn)眼間四、解釋加點字的意思。1、雷聲大作：作：起。2、大雨如注：注：灌入。3、翻山越嶺：翻：越過，越：跨過。4、突發(fā)奇想：奇：罕見的，特殊的。5、身先士卒：卒：兵。6、聲色俱厲：俱：全，都；厲：嚴(yán)肅，猛烈。7、斬釘截鐵：斬：砍；截：切斷，割斷。8、處事不驚：處：處置，辦理。9、眾志成城：城：城墻。10、含辛茹苦：含：藏在里面；茹：吃。11、舍生忘死：舍：舍棄；忘：忘記。五、按要求寫句子。1、

關(guān)于為民造福的名人名言。一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。（陸游）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅）生命是有限的，但為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。（雷鋒）2、

笑對生活的名言。樂人之樂，人亦樂其樂；憂人之憂，人亦憂其憂。（白居易）生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它也對你哭。（英）莎克雷3、

歌頌?zāi)赣H的詩句。慈母愛子，非為報也。（劉安）誰言寸草心，報得三春暉。（孟郊）母親，人間第一親；母愛，人間第一情。（字嚴(yán)）世上惟一沒有被污染的愛——那便是母愛。4、關(guān)愛他人的名言。人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個籬笆打三個樁，一個好漢要有三個幫。——毛澤東一個人要幫助弱者，應(yīng)當(dāng)自己成為強者，而不是和他們一樣變成弱者。（羅曼·羅蘭）七、巧用成語。1、醫(yī)生(尋根問底)，為人們解除病痛的折磨，受到人們的廣泛贊譽。2、夏天，下過了一場雷雨，天空出現(xiàn)了一道彩虹，那情景真是（蔚為壯觀）。3、這次比賽，我輸?shù)眯姆诜?，讓我知道了（山外有山）的道理?！?、清明節(jié)，想到那些為了我們今天幸福生活（舍生忘死）的先烈，我不由頓生崇敬之情。5、由于諸葛亮（才華橫溢），所以能（料事如神），因此在每次的戰(zhàn)爭中總是能打敗對手。他為了國家真是（鞠躬盡瘁）、（死而后已）。6、我們班的王明同學(xué)，在學(xué)習(xí)上遇到難題，總是（尋根問底），而不是（浮光掠影），所以，他對課內(nèi)外的知識是（無所不曉）。7、諸葛亮是三國時期蜀漢的政治家、軍事家。人們常用（才華橫溢）、（料事如神）來贊頌諸葛亮的聰明才智。然而，自張飛、關(guān)羽、劉備、趙云相繼死后，諸葛亮獨自一人支撐蜀國，為實現(xiàn)劉備的遺愿，他（鞠躬盡瘁）、（死而后己），但勢單力薄，最終（獨木難支）（回天無力）。8、在抗擊“非典”的日子里，全國人民團結(jié)一致，與來勢洶洶的“非典”展開了搏斗，這使我想用：（齊心協(xié)力）、（眾志成城）、（萬眾一心）等成語來形容這場景。另外，我還收集了歌頌白衣天使品質(zhì)的成語：（玉潔冰清）、（救死扶傷）、（處變不驚）。八、填空1、《永遠的白衣戰(zhàn)士》一文按時間順序描寫了廣東省中醫(yī)院的護士葉欣，在一場“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”——抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中，臨危不懼，身先士卒、舍己為人，英勇犧牲的感人事跡2、《“蕃茄太陽”》以“我”的見聞為主線，按時間的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，字里行間包含著對盲童的喜愛之情。3、學(xué)了12課，我的感受是明明雖然失明了，卻是個很美麗的女孩，她活潑開朗，個性愛笑，笑聲感人，她很機靈，很聰明，她用手摸著認識了許多蔬菜，能判斷“我”是“用雙拐走路”的；雖然自己雙目失明，卻懂得關(guān)愛和幫助別人……“明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走?！边@句話把笑聲比作

銀鈴

。文中的盲姑娘明明是個

樂觀開朗、感恩、善良，富有愛心

的女孩。從

她愛笑

看出她樂觀、開朗，從她說長大了把腿給“我”看出她感恩、善良，富有愛心。4、課文中三處“番茄太陽”的不同含義：第一處：明明聽了爸爸的話，用手摸了番茄后，感到天上的太陽就像番茄，這是指太陽。第二處：“我”看到明明的笑臉就像明明心中的“番茄太陽”那么美麗，這是指明明的笑臉。第三處：“我”聽了明明的話，心里受到了巨大的震撼，因此，覺得明明童真和愛心就像“番茄太陽”一樣溫暖而美好，這是指明明真誠的愛心——美好的心靈。5、《第一次抱母親》一文記敘了“我”去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才發(fā)覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重擔(dān)翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚，于是，像小時候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果發(fā)現(xiàn)母親的眼眶里流出了淚水。課文重點記敘了“我”與護士與母親的對話，簡介生動地描寫了“我”抱母親的情景，表達了“我”對母親的崇敬和愛戴。6、《我不是最弱小的》一文記敘了薩沙在爸爸媽媽的影響下，把爸爸媽媽讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小的薔薇花上”，贊揚了薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚情操?！白钊跣〉摹本褪悄挲g最小的，力氣最小的，身體最弱的……7、“每個人都要保護比自己弱小的人”媽媽回答說。這句話的含義是：媽媽告訴薩沙無論何時何地，每個人都應(yīng)該保護比自己年齡小的，比自己力氣小的，或者比自己身體弱的?！艾F(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”薩沙問道。含義：這是薩沙在反問媽媽：現(xiàn)在我保護了比我弱小的薔薇花，我不是最弱小的了——你們保護我，我也能保護別人了。8、“永遠的白衣戰(zhàn)士”指的是葉欣。2003年搶救非典型肺炎患者的工作被作者稱作一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭！葉欣護士長冒著“高風(fēng)險”，進行著“高強度”“高效率”的搶救工作，她像一臺永不疲倦的機器全速運轉(zhuǎn)著。從“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”兩個詞語看出，她決不讓同事受感染。3月29日下午，在她的追悼會上，花圈如海，淚水如雨

。遺像中，她留給人們的是

永恒的微笑

。葉欣

臨危不懼、身先士卒、舍己為人

的高貴品質(zhì)讓人感動，值得我們學(xué)習(xí)！9、《第一次抱母親》作者以為母親有100多斤，沒想到母親最重的時候才89斤。作者之所以產(chǎn)生這樣的錯覺，是因為“小時候母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大?！本退阕髡唛L大后，逢有重擔(dān)，母親也總是搶著挑。想到母親用那么瘦弱的身體承受那么重的擔(dān)子，作者心情十分愧疚，于是產(chǎn)生了抱母親入睡的想法。后來，好像睡著了的母親留下了淚水，這是幸福的淚水、欣慰的淚水……贊美母親的成語有：

嘔心瀝血、含辛茹苦、無怨無悔，贊美母愛的古詩或詩句有：“慈母手中線，游子身上衣”10、為了證明自己不是最弱小的，薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。因為他保護了比他弱小的薔薇花，所以他問媽媽：“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”雨前的薔薇花粉紅粉紅的，芳香撲鼻，雨中的薔薇花被沖掉了幾片花瓣，低垂著頭。形容雨大的成語大雨如注、滂沱大雨。你是最弱小的人嗎？舉例：我也不是最弱小的，因為我曾經(jīng)幫助同學(xué)打掃過衛(wèi)生，給摔倒的同學(xué)抹藥等等。11、本單元我們認識了（玉潔冰清）的葉欣、（心靈美好）的失明女還明明、（保護弱者）的薩沙。13、本單元要掌握的多音字：纖難差背發(fā)重給塞假悶*大黃（dàihuáng）白術(shù)（báizhú）黃芪（huángqí）黃芩（huángqín）川芎（chuānxiōng）茯苓（fúlíng）*請另外寫出幾種中藥名：

板藍根、金銀花、當(dāng)歸、刀豆子……*形容醫(yī)護人員的成語：

白衣天使、玉潔冰清、救死扶傷、處變不驚、舍生忘死

。*

為人子方少時親師友習(xí)禮儀香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)融四歲能讓梨悌于長宜先知-------摘自《三字經(jīng)》15、《鳥語》A、課文是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要講述了“我”與鳥兒的交流，傾聽并揣摩鳥語的情景，體現(xiàn)了“我”對鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧。B、“我多想做一個通曉鳥語的‘公冶長’??！”這句話中的“公冶長”意思是：懂鳥語的專家。作者最喜歡和布谷鳥對話，在對話中我知道了要勤勞刻苦。喜鵲“喳喳喳喳”的叫聲像在報喜：“喜事到家，喜事到家”。雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少

樂趣

。作者一聽到鳥兒的叫聲便以“

知音

”自居。他從終日忙碌

的燕子那里，認識到

勤勞的可貴

；從飛行整齊

的大雁那里，懂得了紀(jì)律的重要；從

搏擊風(fēng)雨

的蒼鷹那里，學(xué)到了勇敢頑強的精神……16、《天鵝的故事》A、課文講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，反映了天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神。文中“破冰勇士”指的是

老天鵝，它具有

勇敢、奉獻

的精神，說它頑強是因為他不怕疼痛，不怕犧牲，用自己的身體和生命連續(xù)不斷地撲打著冰面；在它的帶動下，天鵝群一起破冰，最終取得勝利，看出天鵝群具有

團結(jié)拼搏

的精神，這些都值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)。B、文中兩個比喻“石頭似的”“鏡子般冰面”用得非常恰當(dāng)?！笆^似的”說明老天鵝用力之重，簡直是奮不顧身。“鏡子似的冰面”不僅寫出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。C、接著是第二次，第三次……“中的省略號表明老天鵝重復(fù)著同一個動作，它也是在將生命的重量無數(shù)次撲打在這堅硬的冰面上。D、文中3次寫到天鵝的叫聲：“克嚕——克哩——”，第一次叫聲是在說：“冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？”第二次的叫聲是說：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”第三次的叫聲是說：“勝利啦！我們有食物吃啦！”E、老人沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩上，悄悄地離開了湖岸，是因為他目睹了天鵝為了生存，齊心協(xié)力、團結(jié)一致，用身體和生命為代價，英勇破冰的戰(zhàn)斗場面，他從心底里喜愛這些生靈。F、描寫天鵝齊心協(xié)力破冰的句子：有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地擴大著。湖面上不時傳來陣陣“克嚕—克哩——克哩”的叫聲，就像那激動人心的勞動號子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”17、《生命的壯歌》A、課文是由“蟻國英雄”和“生命橋”講的都是動物的故事。兩則故事組成的一曲激動人心，感人肺腑的生命壯歌，謳歌了動物們在生命攸關(guān)的時刻所表現(xiàn)出的可貴的合作和獻身精神。其中，“蟻國英雄”指的是

蟻團外層的螞蟻

，它們在火中至死也不松動分毫

，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。它們

可貴的合作與獻身

的精神可歌可泣！“生命橋”指的是老羚羊為了給

年輕羚羊

生的機會，用自己的死亡作為橋墩

，跳躍時劃出的

一道道弧線。老羚羊舍己為人、自我犧牲

的精神讓獵人也

目瞪口呆，放下了獵槍。B、“肝膽俱裂”是什么意思？為什么稱外層的螞蟻為“蟻國英雄”？“肝膽俱裂”比喻螞蟻勇敢、有血性，寧可犧牲自己也要顧全大局。外層螞蟻們?yōu)榱吮Ｗo里層螞蟻的安全即使燒焦也不松動分毫，肝膽俱裂也堅守自己的崗位，表現(xiàn)出一種英勇獻身，至死不渝的偉大精神，所以，作者稱它們?yōu)椤跋亣⑿邸?。寄托了深深的敬佩之意。C、為什么把羚羊跳躍時所劃出的一道弧線比作“生命橋”？為什么說這座橋是以撈羚羊的死亡作橋墩的？那一道弧線的形成，一方面說明羚羊飛躍山澗的迅速快捷，另一方面是因為有老羚羊在下面做好鋪墊，年輕羚羊成功的飛躍是以老羚羊的生命作為代價的。如果沒有老羚羊墜入山澗前的那一剎那的支撐，年輕羚羊哪能完成第二次飛躍而獲得新生？所以說老羚羊的死亡是橋墩，架起了年輕羚羊的生命橋。這一形象的比喻熱情謳歌了老羚羊的獻身精神。*描寫鳥兒的成語：

倦鳥知還成群結(jié)隊一唱一和呼朋引類歡呼雀躍*人心齊，泰山移。獨腳難行，孤掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。三個臭皮匠，賽過諸葛亮。一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。一根籬笆三個樁，一個好漢三個幫。一根竹竿容易彎，三根麻繩難扯斷。一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。---------《古今賢文·合作篇（上）》18、《沙漠中的綠洲》A、課文介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。課文開篇點題，交代在阿聯(lián)酋的茫茫沙漠中有著星羅棋布的綠洲；再采用間接敘述（耳聞）的方法，轉(zhuǎn)述阿拉伯朋友的話，寫阿拉伯人民克服種種困難，在沙漠中種植花草樹木，建成了美麗的綠洲；接著直接描寫（目睹）園林工人的語言和動作，生動展示了阿聯(lián)酋人是怎樣精心管理花草樹木的；最后寫有了綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有美好的生存環(huán)境。B、“沙漠中的綠洲”指的是阿聯(lián)酋的城市，文中重點介紹了迪拜這個城市?！安幻亍?、“咸而板結(jié)”等詞讓我們感受到那里的環(huán)境十分惡劣，但是這并沒有嚇倒阿聯(lián)酋人民?！芭嘤豢脴涞馁M用抵得上培養(yǎng)一個孩子”這句話既說明在那里培育一棵樹十分困難，也讓我們感受到阿聯(lián)酋人民對環(huán)境的重視。正是因為他們像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木，所以沙漠才會被改造生綠樹成陰、鮮花遍地的美麗城市，人們才有了良好的生存環(huán)境。文中最能體現(xiàn)阿聯(lián)酋人民侍弄花草非常精心的小事例是園林工人給樹木花草“洗臉”。19、《云雀的心愿》A、課文以擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，以“他們飛呀飛”為線索，講述了小云雀跟媽媽飛出森林，一路看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護森林的重要。故事情節(jié)生動，語言通俗流暢。B、課文中，云雀母子飛到

沙漠

，被

黃沙

迷得睜不開眼；又飛到

大河

，看到

幾處河堤

被沖垮了，村莊淹沒在洪水之中。這都是因為人們

破壞森林

造成的。云雀媽媽把

森林

比作大水庫,因為樹冠可以

擋住一部分雨水

，樹干的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以

吸收一部分雨水。森林里

土壤

的蓄水能力更大。森林也是一個巨大的

空調(diào)器

。夏天，枝葉可以

擋住強烈的太陽光

，自然就涼快；冬天，由于

樹木的遮擋

，林子里的

熱量

不易散失，所以就暖和些。聽了媽媽的介紹，小云雀產(chǎn)生了這樣美好的心愿，那就是：

邀上小伙伴去植樹，讓沙漠重新變成綠洲

。*關(guān)于“說”的成語：

欲言又止吞吞吐吐閃爍其詞支支吾吾口若懸河妙語連珠高談闊論眉飛色舞。*泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。-----《小池》（宋楊萬里）20、《古詩兩首》A、兩首詩的共同之處是：都生動地描繪了鄉(xiāng)村兒童天真淳樸的形象，表現(xiàn)了童心的可愛、鄉(xiāng)村生活的情趣,表達了詩人對兒童十分喜愛的心情。B、《池上》是唐代白居易所作，描繪了小娃偷采白蓮的情景，表現(xiàn)了小孩的天真無邪、淳樸可愛。前兩句小娃撐小艇，偷采白蓮回是敘事，描繪了小娃偷采白蓮的情景，表現(xiàn)了小孩的天真調(diào)皮，要讀出小孩的天真調(diào)皮；后兩句不解藏蹤跡，浮萍一道開是寫景，襯托了偷采白蓮的小娃天真無邪、純樸可愛，表達了詩人對鄉(xiāng)村孩子的喜愛之情，要讀出景色之美，用美景感受小娃的天真無邪、純樸可愛。詩意：一個小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬?？墒撬欢貌啬湫雄櫍迫蛔缘玫臎_開浮萍撐船回來，只見身后浮萍分開，一時合不攏。池上：池塘里、荷花塘里。艇：比較輕便的小船。解：知道，懂得。一道：指浮萍被小船分開后，一時難以合攏而留下的蹤跡。C、《小兒垂釣》是唐代胡令能所作，描繪了一個鄉(xiāng)村兒童在河邊學(xué)釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。前兩句蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身重在寫形，寫小孩學(xué)釣魚的姿勢，描繪了小孩在河邊學(xué)釣魚的情景?！芭铑^”寫出小兒不加粉飾的自然形貌，“側(cè)坐”坐的很隨意，“莓苔”叢生也不在乎，要讀出學(xué)釣的認真專注。后兩句路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人重在寫神，寫路人借問，小孩招手不應(yīng)的動作神態(tài)?！奥啡私鑶枴毙『ⅰ斑b招手”是因為怕嚇跑魚兒，他不敢馬上回答，準(zhǔn)確生動地刻畫了小孩天真專注的神態(tài)，“招手”而不是“搖手”，說明小兒并沒拒絕，只是讓過路人靠近一些，他會輕聲作答的，小兒天真可愛的神情被刻畫的惟妙惟肖，要讀出小兒的天真可愛和機靈。詩意：一個頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子，在池塘邊學(xué)釣魚，他斜著身子坐在草叢中，綠草掩映著他小小的身體。過路的行人要向他打聽道路，小孩遠遠的就招招手，意思是讓過路人靠近一些，因為怕嚇跑魚兒，他不敢馬上回答。稚子：小孩子。垂綸：垂釣，釣魚。側(cè)坐：斜著身子坐著。莓苔：泛指野草。映：掩映。借問：向人打聽。遙:遠遠地。應(yīng)：應(yīng)答。D、“偷”本指暗中拿走別人的東西據(jù)為己有；瞞著人，悄悄地。是一種不道德的行為。而詩中“偷”指小娃因太想吃嫩滑、甜美的蓮蓬，而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷去采蓮蓬，則表現(xiàn)了小娃的的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由，詩人這樣寫，是為了突出其童心、童真、童趣?！安唤狻眲t更體現(xiàn)了小娃的純真、質(zhì)樸?！冻厣稀?2、《宋慶齡故居的樟樹》A、課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處，表達了對這兩棵樟樹的贊美和對宋慶齡的懷念之情。以樟樹為線索，先寫宋慶齡舍不得故居前的兩棵樟樹，再寫樟樹的外形和可貴之處，最后寫人們愛在樟樹前留影紀(jì)念。寫法：借物抒情、以樹喻人。B、樟樹不高，但它的枝干粗壯，而且

伸向四面八方，伸得

遠遠的。稠密

的樹葉綠得發(fā)亮。樟樹四季常青，無論是

夏天（嚴(yán)寒、狂風(fēng)、洪澇）還是

冬天（酷暑、暴雨、干旱），它們總是那么

蓬蓬勃勃。樟樹最可貴之處在于能永久保持拒蟲的香氣。作者之所以寫宋慶齡故居的樟樹，人們之所以愛在那兩棵樟樹前留影紀(jì)念，都是因為樟樹不僅長勢蓬蓬勃勃，具有拒蟲的香氣，而且這種香氣能夠永久保持；更因為宋慶齡也像樟樹那樣堅強不屈，一身正氣，令敵人畏懼。人們總愛在樟樹前留影紀(jì)念，表達了對宋慶齡的衷心愛戴、崇敬和懷念。C、第四段寫樟樹的外在美（外形美）。其外形是枝干粗壯，樹葉稠密；生長特點是四季