江蘇版新編輯一年級語文上冊回顧教案五篇

江蘇版新編輯一年級語文上冊回顧教案五篇教案是教師課堂教學過程中的重要依據(jù)，是教學活動正常開展的重要保障。課件，也稱案，方便大家學習。一年級語文教案1《金木水火土》教學目標：1、通過聽讀、聯(lián)系生活實、看圖想象等方法，認識“一、二”等7個生字。2、正確朗讀課文、理解背誦課文。教學重點：通過聽讀，觀察圖畫，聯(lián)系生活等方法，認識生字。教學難點：朗讀課文、理解背誦課文。教學資源：多媒體課件教學流程：一、激趣導入1、認讀以下生字。天、你、他、地、人、我2、朗讀課文《天地人》3、同學們真聰明，通過學習課文《天地人》，不但會認讀了6個字寶寶，還結(jié)合自己生活的體驗了解了“天、地、人”的意思，知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中以外，你們還知道有什么呢?同學們知道得真多，那么世界宇宙萬物是由什么構(gòu)成的呢，我和老師一起板書課文題目《金木水火土》。二、自主學習：1、自由讀文，畫出本課要認識的生字2、默讀課文，思考：課文寫了什么?3、大聲朗讀課文4、展示匯報三、合作交流：1、小組內(nèi)交流會認字的音、難記的、易錯的字。2、讀準課文，了解會認字意思。3、連一連，了解“一、二、三、四、五”。4、口頭組詞，了解“上、下”。5、嘗試有節(jié)奏朗讀課文。6、了解課文內(nèi)容，背誦課文。(1)相機指出“金”指的是“金屬”，如，金、銀、銅、鐵等。(2)相機指出“木”指的是“植物”，花草樹木。7、歸納總結(jié)：這節(jié)課同學們能夠通過自主學習、合作學習了解了“金木水火土”是形成宇宙萬物的要素。掌握了基本的學習方法。四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們知道了“金、木、水、火、土”形成了宇宙的萬物，并且相互聯(lián)系、相互作用構(gòu)成了我們這個大千世界。一年級語文教案2《挑山工》一、目標：1、教育：理解課文思想內(nèi)容，使學生懂得無論做什么事，只要朝著一個目標，腳踏實的精神。2、教養(yǎng)：①理解課文中含義深刻的句子的意思，訓練學生聯(lián)系上下文理解字、詞、句的讀書能力和質(zhì)疑能力。②有感情地朗讀課文。3、發(fā)展:培養(yǎng)學生的想象、思維能力。二、重難點：聯(lián)系課文對挑山工挑著重物向上攀登情形的描述，理解挑山工講的意味深長的話的意思。三、教具：掛圖、幻燈、小黑板。四、準備：家庭作業(yè)(初讀第一自然段后，每人畫出挑山工登山的路線圖)五、過程：(一)復(fù)習：1、齊讀課題。2、請用段意歸并法簡單說說全文主要講什么?(二)學第三段。1、教師邊指圖邊感情引入：是的，從泰山回來，我畫了一幅畫，在陡直的似乎沒有盡畫一直掛在我的書桌前，因為我需要它。2、出示末句，學生默讀，抓重點詞質(zhì)疑，教師歸納具有深究性的問題。這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要它。①它指的是什么?為什么我需要它?②一直這個詞用在這里有什么好處?③為什么要把因為我需要它放在句子的后部分?3、引出學習上文的思路：要弄清它指的是什么?為什么我需要它?就要聯(lián)系上文理解好以下三個問題：(小黑板出示三個問題)a、挑山工登山有什么特點?b、從哪兒看出挑山工走的路程比游人多，可花的時間并不比│游人多?c、為什么挑山工反而走到游人的前面去了?(三)學第一段。1、默讀第一自然段，挑山工登山有什么特點?用──劃句子。學生發(fā)言，教師小結(jié)：(1)他們肩上......保持平衡。作者用簡短的語句，形象地描畫出挑山工挑著重物上山的樣子。(登山姿勢的特點)(2)他們走的路線......扁擔換一次肩。(登山的路線是折尺形的')出示幾幅學生畫的挑山工登山的路線圖分辨對錯。依據(jù)課文說理由。2、老師小結(jié)：邊讀文字邊想象，動手畫圖，也是一種理解句子的方法。3、指名看圖說話(挑山工登山的特點)，內(nèi)化語言。4、引讀：為什么要走折尺形路線?5、從哪兒看出挑山工走的路程比游人多，可花的時間并不比游人多?指名讀第二節(jié)，邊聽邊想，交流。6、過渡：對此，我覺得很奇怪。我的疑團是怎樣解開的?課文講了我和一個挑山工4次相遇，經(jīng)過了解，終于解開了不解之迷。(四)學第二段1、快速默讀，我和挑山工在哪4個地方相遇?用()括出。并且找出表現(xiàn)我們和挑山工速度變化的句子，用──劃出。老師小結(jié)：這幾次相遇，每次都是開始時我們很快超過了挑山工，但結(jié)果又總是他走到了前面。談，挑山工的哪些話解開了我的疑團，用～～劃出。論、教師點撥)學生提的問題(隨便是什么意思?為什么說不像你們那么隨便，高興怎么就怎么?為什么一步踩不實不行?耽誤是什么意思?為什么不能耽誤工夫，得一個勁兒往前走?)4、教師貼出寫有道理的字條無論做什么事，只要朝著一個目標，腳踏實地、堅持不懈地努力，就一定能達到目的并指著小結(jié)：我心悅誠服地點著頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊著意味深長的哲理。(五)回頭再深究第三段。1、引入：所以從泰山回來，我就畫了這樣的一幅畫，(指掛圖)這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要它。2、出示幻燈(文章末句和學生質(zhì)疑的3個問題)(1)它有兩個意思，第一個意思指什么?第二個意思指什么?我需要的究竟是什么?為什么我需要它?(2)教師：作者體會到挑山工腳踏實地、堅持不懈、奮發(fā)向上的精神，受到了教育、感染、啟發(fā)，所以一直把這幅畫掛在書桌前，讓這種精神時時刻刻激勵自己做好每一件事。(3)教師小結(jié)：邊讀邊思，聯(lián)系上下文理解句子同樣是重要的讀書方法。3、一直在這里是什么意思?用在這里有什么好處?4、為什么要把因為我需要它放在句子的后部分?這樣處理起強調(diào)作用，強調(diào)什么?5、教師：對，這種精神不但作者需要它，老師同樣需要它，同學們更加需要它。我們無論做什么事，只要朝著一個目標，腳踏實地、堅持不懈地努力，就一定能達到目標的。(指著寫有道理的字條講)6、教師指著一直、因為我需要它小結(jié)：作者圍繞寫作目的精心用詞造句。一年級語文教案3《火燒云》【教學目標】1、通讀課文，做到正確、流利;2、學習課文，知道火燒云名字的來歷;3、整體感知全文，知道課文從變化多與快兩方面來寫出火燒云的特點;4、學習第1、3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點，以及火燒云出現(xiàn)時地面景物的變5、能有感情朗讀1～3節(jié)，并能夠按提綱背誦第3節(jié)?！窘虒W重點】1、學習第1、3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點，以及火燒云出現(xiàn)時地面景物的變2、能有感情朗讀1～3節(jié)，并能夠按提綱背誦第3節(jié)。【教學難點】學習第1、3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點，以及火燒云出現(xiàn)時地面景物的變化?！窘虒W過程】一、導入新課1、你觀察過云嗎?請說說。2、揭題。二、通讀課文1、學生自由讀課文：要求正確、流利。2、讀書檢查：請學生選讀自己喜歡的小節(jié)。三、學習第2節(jié)1、請找出課文中寫火燒云名字來歷的.句子。2、學生回答。3、自由讀：用自己的話說說它為什么叫火燒云。(燒、著了火)4、火燒云是真的在燒嗎?你從哪里看出來?(紅彤彤)5、如果不用“燒”，而用“一直紅到”好不好?為什么?(“燒”字不但寫出了顏色，而且寫出了火燒云的動態(tài)美。)6、這一句還寫出了火燒云的什么?(范圍廣)7、朗讀練習。四、整體感知1、那么火燒云有什么特點呢?請同學們自由讀全文，思考。2、學生回答，討論交流。(變化多、快)五、學習第3節(jié)1、學習第3節(jié)：⑴讀第3節(jié)。⑵這一節(jié)寫了火燒云哪一方面變化?(顏色)⑶學生再讀第3節(jié)，理解火燒云顏色變化的多與快。(哪些地方寫出變化多，哪些地方寫出變化快?)⑷朗讀練習。⑸火燒云就只有這些顏色嗎?從哪里看出來?2、學生想象其他顏色。仿照課文的構(gòu)詞方法來說。一年級語文教案4《春的消息》知識與技能1、正確認讀本課的生字，理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個多音字。2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩。3、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛之情。過程與方法1、通過理解搖綠、漂白等重點詞語，感受春的美好及孩子們的喜悅之情。2、通過朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學生的想象力。情感與態(tài)度：感受春天的勃勃生機，體會孩子們看到春天到來的喜悅之情。學生準備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。教師準備：多媒體課件。教學過程：一、尋找春天—尋春啟示我們聽說過尋人啟示，尋物啟示，你聽說過尋春啟示嗎?(出示尋春啟示)春姑娘，在冬爺爺走后悄悄來到人間，身穿花衣服，走到哪，哪就充滿生機和活力。你看見春姑娘了嗎?如果有她的消息，馬上與我聯(lián)系。謝謝。我相信你們一定能幫上我的忙，你有春的消息嗎?(學生試說自己看到的春天)感謝同學們給我?guī)磉@么多春的消息，今天，老師就帶著你們到詩中繼續(xù)尋找《春的消息》。(齊讀課題)二、欣賞春天—初步感知1、引導學生初讀課文，要求讀準字音、讀通句子。2、默讀課文，邊讀邊思考：你從哪小節(jié)收到了春的消息，用筆勾出有關(guān)的詞語或句3、交流：(學生邊匯報教師邊畫)同學們找到這么多春的消息，嫩綠的枝條、青青的小搖綠了樹的枝條……(出示第一小節(jié)，學生跟隨教師讀)三、感受春天—品讀課文引導學生自由讀第一小節(jié)：你感受到了什么?學生匯報交流：在匯報交流中理解“搖綠”、“漂白”用詞的精妙，感受春天的美。指導朗讀：春風春水，綠樹白鴨，多么美麗的春景啊!這是我們盼望了整整一個冬天啊!第二小節(jié)：這么美的春天，想不想出去玩?那就讓我們換上春裝，出發(fā)吧!(投影出示第二小節(jié)，學生邊讀邊悟。)飛過樹林，飛上山岡，到處有春天的歡笑，孩子們在樹林里、山岡上跑得多歡哪，帶著這種快樂的心情讀一讀吧!第三、四、五小節(jié)：到處有春天的歡笑，孩子們到底看到了什么，自由讀三、四、五小節(jié)。第六小節(jié)：在學生談體會時，引導學生抓住“牽引”“愛憐”體會對蝴蝶的喜愛之情。指導朗讀：帶著對蝴蝶的愛讀一讀這一小節(jié)。第七小節(jié)：指導學生談體會，在交流的過程中抓住“禁不住”、“雀躍”體會孩子的快樂心情。指導朗讀：那你帶著這種感情讀一讀。第九小節(jié)：同學們體會得多好啊!看來，你們都是用心在讀書，用心去感受，才會有這么深刻的體驗!是啊!暢游在春的原野，看蝴蝶飛舞、雛菊綻放、枝頭吐綠，聽溪流歌唱，和它奔跑，多愜意啊!就連走累了，也是一種享受，(投影出示，學生讀)走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽照耀。是誰瘙癢了我的面頰?啊!身邊又鉆出嫩綠的小草……從這個省略號你體會到了什么?(還有許多春天的消息)四、贊美春天—拓展延伸，我知道同學們課下收到了很多春的消息，那么，拿出筆來，用自己喜歡的方式表達出來吧，可以寫一段話，也可以寫一首小詩。(學生書寫)交流：教師適時評價總：是啊!走進春天，就像走進了連綿不斷的畫卷，春天就是如此美麗。五、作業(yè)1、繼續(xù)尋找春的消息，并用自己喜歡的方式表達出來。2、找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀，背一背，唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。一年級語文教案5《松鼠和松果》一、教材簡析：這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小公鼠植樹造然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。二、學習目標1、認識“聰”、“活”等11個生字，會寫“以”、“后”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。三、教學重難點1、重點：認識11個生字，會字6個字;能正確流利地讀課文。2、難點：書寫“以、更”。四、課時安排：2課時第一課時談話導入：同學們，你們喜歡小松鼠嗎?你們知道松鼠是什么樣的?誰愿意說一說?[板書：松鼠]你們對松鼠有些什么了解?[板書：松果]齊讀課題。小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?我們今天來讀一讀這個故事吧!初讀課文1、學生自由讀課文。2、在讀書過程中，有什么困難?畫出生字詞，多讀幾遍。3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。4、說說課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?學習生字詞1、出示以下生字詞(帶拼音)：(指名讀)[聰明活潑、忽然、眨眼睛、如果、總有、以后、主意]2、學生認讀去掉拼音后的詞語。(個別讀，小組讀，全班讀)3、學生交流認記生字的方法。學習課文第一自然段1、(出示掛圖)說說小松鼠在森林里干什么?2、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說些什么?(指導讀句子：每個松果都那么香，那么可口)指導寫字“以”、“后”、“更”1、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是一點。3、注意觀察“更”的.“豎撇”，要先“豎”后“撇”。4、學生描紅，教師范寫“以、更”。5、寫字練習，展示作品，評議。第二課時復(fù)習引入1、開火車讀本課生字。2、學生朗讀第一自然段。學習課文第二、三自然段1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了，(出示投影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!(學習自由讀句子)討論：讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么?2、指導朗讀這句話，注意讀出擔心、驚訝的語氣。大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是(讀詞)光禿禿的，小松鼠們吃什么呢?到哪兒