高中化學-同分異構(gòu)體的判斷教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

專題復習“同分異構(gòu)體的判斷”之教學設(shè)計課題分析本節(jié)課是高二有機化學復習中的一節(jié)復習課，學生已經(jīng)零散地學習了同分異構(gòu)體的知識，知道了碳鏈異構(gòu)、官能團位置異構(gòu)、類別異構(gòu)等相關(guān)同分異構(gòu)體知識。擬通過本課時，使學生再現(xiàn)、復習鞏固同分異構(gòu)體的相關(guān)知識，形成完整的知識體系，訓練學生解答相關(guān)高考題的能力。本文就這堂課的教學設(shè)計及相關(guān)環(huán)節(jié)的構(gòu)思作一介紹。【考綱要求】1．知識要求了解有機化合物存在異構(gòu)現(xiàn)象，能判斷簡單有機化合物的同分異構(gòu)體。2．能力要求：理解同分異構(gòu)體的概念，能夠辨認和列舉異構(gòu)體。掌握同分異構(gòu)體的判斷方法.【教學重難點】教學重點：各類同分異構(gòu)體的寫法和判斷教學難點：有序思維的培養(yǎng)【教學方法】教師適時啟發(fā)、學生獨立思考、合作學習、成果共享【教學過程】情景引入：同分異構(gòu)體是高中化學中的一個重點和難點，特別是同分異構(gòu)體數(shù)目的判斷更難理解和掌握。課件展示2011年-2015年新課標卷同分異構(gòu)體考點分布情況。從表中可以看出，幾乎每年都會設(shè)計一個選擇題，可以說同分異構(gòu)體是高考必考點，也是咱們同學的一個難點，這節(jié)課就這部分內(nèi)容進一步強化梳理一下。課件展示：考綱要求并解讀引導提問：什么是同分異構(gòu)體？學生活動：做例1以下各組物質(zhì)屬于同分異構(gòu)體的是_______H、淀粉與纖維素I、H2N－CH2－COOH和H3C－CH2－NO2J、CH3－CH2－CH2－COOH和H3C－CH2－CH2－CH2－COOH【問題組一】1、什么是同分異構(gòu)體？2、辨認同分異構(gòu)體要從哪幾個方面去考慮？設(shè)計意圖：正確理解同分異構(gòu)體的概念并了解常見類型【規(guī)律總結(jié)一】概念三要素：分子式相同、結(jié)構(gòu)不同、化合物2、同分異構(gòu)體常見類型：類別異構(gòu)、碳鏈異構(gòu)、位置異構(gòu)延伸拓展：課件展示常見的類別異構(gòu)引導思考:給出一個有機分子式，怎樣正確書寫它的同分異構(gòu)體，做到不重不漏？點評【課前預(yù)習區(qū)】3、寫出分子式為C5H10的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式并展示優(yōu)秀學生作業(yè)并做總結(jié)。3、書寫規(guī)律：1、依據(jù)不飽和度，確定官能團類別和數(shù)目2、確定主鏈，寫碳鏈異構(gòu)3、移動官能團，寫位置異構(gòu)4、依據(jù)碳的四鍵，加上氫原子設(shè)計意圖：借碳鏈異構(gòu)的練習，進一步強化學生思維的有序性?；A(chǔ)回顧：丙基有？種結(jié)構(gòu)，丁基有？種結(jié)構(gòu)，戊基有？種結(jié)構(gòu)，可快速判斷一元取代物的同分異構(gòu)體種類

學生活動：例2、（2011年新課標1）8．分子式為C5H11Cl的同分異構(gòu)體共有（不考慮立體異構(gòu)）A．6種B．7種C．8種D．9種【規(guī)律總結(jié)二】判斷同分異構(gòu)體數(shù)目的常用方法基元法熟記：丙基有2種結(jié)構(gòu)，丁基有4種結(jié)構(gòu)，戊基有8種結(jié)構(gòu)可快速判斷一元取代物的同分異構(gòu)體種類。溫馨提示：這里的一元取代基X，可以是原子，如鹵原子，也可以是原子團，如-OH、-NH2、-CHO、-COOH等。提問：丁醇有？種結(jié)構(gòu)，戊醛有？種結(jié)構(gòu)。教師強調(diào)含-CHO、-COOH的情況。學生活動：做【變式練習】1、（(2015年新課標2）11、分子式為C5H10O2并能與飽和NaHCO3溶液反應(yīng)放出氣體的有機物有(不含量立體異構(gòu))A．3種B．4種C．5種D．6種2、（2012年新課標1）10．分子式為C5H12O且可與金屬鈉反應(yīng)放出氫氣的有機化合物有(不考慮立體異構(gòu))A．5種B．6種C．7種D．8種交流、討論：分子式為C5H10O2有機物能在酸性條件下水解生成幾種酸？幾種醇？屬于酯的同分異構(gòu)體有幾種？學生呈現(xiàn)成果。師生總結(jié)：2、酯的異構(gòu)【拆分法】：酯可拆分為合成它的羧酸和醇。若已知酸有m種異構(gòu)體，醇有n種異構(gòu)體，則該酯的同分異構(gòu)體有m×n種。而羧酸和醇的異構(gòu)體基元法確定。學生活動：做例3、（2013年新課標1）12．分子式為C5H10O2的有機物在酸性條件下可水解為酸和醇，若不考慮立體異構(gòu)，這些酸和醇重新組合可形成的酯共有A．15種B．28種C．32種D．40種【問題組二】分子式為C5H10O2的羧酸有幾種結(jié)構(gòu)？寫出它們的結(jié)構(gòu)簡式。分子式為C5H10O2的酯能在酸性條件下水解生成幾種酸？幾種醇？設(shè)計意圖：例3難度偏大，通過問題組引導分析，強化拆分法書寫步驟，同時拓寬學生的思維.設(shè)疑:例4通常采用什么方法？引出等效氫法，提問判斷“等效氫”的三條原則，課件展示。學生交流討論例4，學生呈現(xiàn)成果。例4、下列有機物的一氯取代物其同分異構(gòu)體的數(shù)目相等的是________提升總結(jié)：利用微課講解并歸納總結(jié)。[解題策略]等效氫法——有幾種不同位置的氫就有幾種一元取代物。確定等效氫原子的種類先分析對稱面，后看有沒有同一碳上的甲基。【變式練習】（2014年新課標2）8、四聯(lián)苯的一氯代物有（）A．3種B．4種C．5種D．6種引導分析：【問題組三】1、甲苯有幾種結(jié)構(gòu)？2、甲苯的苯環(huán)上有幾種等效氫原子？3、苯的二元取代物有幾種？例5、寫出分子式為C8H10結(jié)構(gòu)中含苯環(huán)的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式:【規(guī)律總結(jié)】書寫烴的二元取代物異構(gòu)體的步驟：4、定一移一法：解決烴的二元取代物異構(gòu)體的步驟是：先寫出碳鏈異構(gòu)，再在各碳鏈上依次先定一個官能團，接著在此基礎(chǔ)上移動第二個官能團,依此類推，即定一移一注意：苯環(huán)上的二元取代物考慮鄰間對，鏈烴的二元取代物考慮同鄰間【變式練習】1、寫出分子式為C9H12結(jié)構(gòu)中含苯環(huán)一元、二元的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式:2、C3H6Cl2有__________種異構(gòu)體，它們的結(jié)構(gòu)簡式是:，C3H2Cl6有__________種異構(gòu)體.過渡：又如何確定多元取代物異構(gòu)體的種類？導入思考：為什么二氯丙烷和六氯丙烷的同分異構(gòu)體都是4種？由此能得出什么規(guī)律？【規(guī)律總結(jié)】5、換元法：從分子式出發(fā)，若分子共有a個氫原子，從分子中取代x個氫原子與取代（a-x）個氫原子的同分異構(gòu)體的數(shù)目相等?！咀兪骄毩暋?、已知萘的n溴代物和m溴代物的種數(shù)相等，則n與m（n不等于m）的關(guān)系是()A.n+m=6B.n+m=4C.n+m=8D.無法確定2、如圖所示，C8H8分子呈正六面體結(jié)構(gòu)，因而稱為“立方烷”，它的六氯代物的同分異構(gòu)體共有（）種A、3B、6C、12D、24[學生活動]小組討論：立方烷的結(jié)構(gòu)示意如圖，試分析：確定它的一溴、二溴、三溴取代物各有多少種?[討論交流]根據(jù)立方烷結(jié)構(gòu)，利用空間概念，結(jié)合對稱性．可知一溴代物、二溴代物、三溴代物分別為1種、3種、3種。[規(guī)律小結(jié)]利用空間結(jié)構(gòu)的點、線、面知識，一溴可看成是結(jié)構(gòu)中的對稱點有幾個。二溴可看成是結(jié)構(gòu)中的棱或?qū)蔷€的長度有幾種，三溴可看成是結(jié)構(gòu)中的面(三角形)，即三角形的面積大小有幾種，則它們分別對應(yīng)的一溴、二溴、三溴代產(chǎn)物就有幾個?！菊n堂小結(jié)】【課后作業(yè)】材料作文的審題立意之學情分析同分異構(gòu)體是高考高頻考點之一，同分異構(gòu)體的判斷是考查的重點，也是學生的難點之一。選取典型的高考試題，引導學生掌握具體方法技巧，讓學生敢于去面對高考題。同分異構(gòu)體的判斷之效果分析本節(jié)課在教師的引導幫助下，大部分學生的潛力得到很大限度的挖掘，達到了考綱要求。課堂教學中充分體現(xiàn)師生平等，師生信息交流暢通，情感交流融洽，配合默契，教與學的氣氛達到最優(yōu)化，課堂教學效果達到最大化。同分異構(gòu)體的判斷之教材分析從2011年—2015年同分異構(gòu)體考點分布來看，同分異構(gòu)體的判斷是高考的熱點之一，也是學生的難點之一。選取典型的高考試題，引導學生掌握具體方法。例1匯編典型事例，目的幫助學生正確理解同分異構(gòu)體的概念，并進一步引出同分異構(gòu)體的常見類型。例2、例3、例4、例5選取典型題或往年高考題分別總結(jié)出規(guī)律：基元法、酯的異構(gòu)書寫方法、等效氫法、定一移一法、換元法。其中，難點突破采取了下列措施：等效氫的尋找方法借用微課來講解總結(jié)，激發(fā)學生的求知欲；酯的異構(gòu)、烴的二元取代物異構(gòu)體的判斷設(shè)計了問題組，從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，一步一步地幫助學生建構(gòu)知識，來突破難點。通過高考鏈接來強化練習，讓學生走進高考，增強信心?！巴之悩?gòu)體的判斷”觀評記錄

授課人

授課內(nèi)容同分異構(gòu)體的判斷評課主持于翠玲評課時間2016年5月19日上午第四節(jié)參與評課人員張文智展曉雷王壽畔評課記錄評課記錄一：1.賞識教育和激勵教育相結(jié)合，充分尊重學生的主體地位。對回答優(yōu)秀的同學進行表揚，對回答錯誤的同學加以激勵，讓學生真正融入課堂，主宰課堂。2.選取的試題典型，課堂講解透徹，深化了學生對方法規(guī)律的掌握。3.整節(jié)課，態(tài)度和藹可親，語言也很親切，和諧的氣氛讓學生學的輕松愉快。評課記錄二：

1.本節(jié)課內(nèi)容目的性強，教師循循善誘，使抽象的方法具體化，加深了學生的理解，利于學生的接受。2.語言簡練，善于引導，學生參與度高。3.先用普通事例做引子，提煉出具體方法，然后再進行高考鏈接，極大的激發(fā)了學生的求知欲。評課記錄三：1.本節(jié)課基于學情，從導學案設(shè)計、課堂教學等方面均體現(xiàn)出實用性原則，達到了講一例會一法的目的。2.課件設(shè)計上可以再下一番功夫，讓課件更精美一些，更吸引學生注意力。2016年5月19日同分異構(gòu)體的判斷之評測練習（2006年江蘇卷）符合下列分子式的有機物沒有同分異構(gòu)現(xiàn)象的是()

A．CH4B．C12H22011C．C4H10D．C4H82．下列芳香烴的一氯代物的同分異構(gòu)體的數(shù)目最多是 A．連二苯 B．菲 C．蒽 D．連三苯3、（2014年新課標1）7．下列化合物中同分異構(gòu)體數(shù)目最少的是（）A．戊烷B．戊醇C．戊烯D．乙酸乙酯4、已知C6H4Cl2有三種異構(gòu)體，則C6H2Cl4有___________種異構(gòu)體。5、H2N--—--C4H9對位上有—C4H9的苯胺可能有4種異構(gòu)體，它們是：6、含碳原子數(shù)少于10的烷烴中，其中一鹵代物不存在異構(gòu)體的有4種，它們分別是：同分異構(gòu)體的判斷之課后反思一、本節(jié)課的成功之處本節(jié)課由鏈接高考引入本節(jié)課的教學內(nèi)容，通過合理、有序的問題設(shè)置以及巧妙的設(shè)問、適當?shù)囊龑Ш途珳实闹v解啟示、精彩的教學設(shè)計、恰如其分的多媒體應(yīng)用等環(huán)節(jié)順利完成了本節(jié)的教學任務(wù)。二、本節(jié)課的不足之處“課堂教學是一門帶有遺憾的教學活動”。任何人的教學總會有不足之處，即便教師再熟悉教材、學生和精心設(shè)計教學過程，也會在課堂上出現(xiàn)許多課前估計不到的情況，我也不例外。我認為本節(jié)課的不足之處在于時間的把握以及對課堂教學內(nèi)容的處理上，因為生源質(zhì)量相對薄弱，既要保證課堂的順利進行，又要保障學生學懂吃透，這也就在處理時間與內(nèi)容之間帶來了一些困難，如何完美地兼顧兩者，我想這是我在以后的教學中應(yīng)該重視并力求盡快解決的一個問題。這節(jié)課學生討論不太充分，在一些細節(jié)上不盡人意。許多在教師看來是“易”的知識，對學生來說卻是難點。就這一點而言，我會在以后的教學工作中努力把工作做細致，使得盡可能多的學生在以班級授課形式的課堂上收獲更多知識。