中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《老狼老狼幾點(diǎn)了》

圖2圖3

圖2圖3適合年齡：中班核心經(jīng)驗(yàn)：集合間的數(shù)量比較活動(dòng)來源：“老狼老狼幾點(diǎn)了”是一個(gè)傳統(tǒng)的經(jīng)典游戲，伴隨著游戲中抓和逃的情節(jié)，深受幼兒的喜歡。在游戲中，我們引入新的情節(jié)，加入新的規(guī)則，一方面幼兒需要進(jìn)行認(rèn)真的傾聽并理解游戲規(guī)則，另一方面需要運(yùn)用“集合比多少”的經(jīng)驗(yàn)。在游戲中對(duì)“10以內(nèi)兩個(gè)集合的數(shù)量”進(jìn)行比較，感知在生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。學(xué)情分析：中班幼兒已經(jīng)積累了“手口一致點(diǎn)數(shù)并能說出總數(shù)”等數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是在生活中遇到具體問題時(shí)并不能很好的運(yùn)用，如排隊(duì)時(shí)，遇到兩支隊(duì)伍人數(shù)相差懸殊時(shí)，會(huì)有意識(shí)地選擇隊(duì)伍短（人數(shù)少）的幼兒寥寥無幾。希望通過此次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒將數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活和游戲當(dāng)中?；顒?dòng)目標(biāo)：1.感知兩個(gè)集合中的數(shù)量差異，并嘗試用數(shù)字這一抽象方式表示。2.運(yùn)用目測(cè)、數(shù)數(shù)、一一對(duì)應(yīng)的方法對(duì)數(shù)量在10以內(nèi)的兩個(gè)集合進(jìn)行多少比較。3.體驗(yàn)合作游戲的快樂，能運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決游戲中的問題。活動(dòng)重點(diǎn)：理解并遵守游戲規(guī)則，對(duì)兩個(gè)集合的數(shù)量多少進(jìn)行比較?；顒?dòng)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反向推理，解決游戲中的問題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：金鑰匙若干（見圖1）、寶物箱2個(gè)（見圖2）、場(chǎng)地（紅、綠兩個(gè)長方形框）、紅綠兩色房子（見圖3）、磁性板1塊。

圖12.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過玩《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲經(jīng)驗(yàn)、能夠手口一致點(diǎn)數(shù)并能說出總數(shù)?；顒?dòng)過程：

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一、說說游戲：了解基本的游戲規(guī)則提問：小朋友都喜歡玩“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲，知道怎么玩嗎？請(qǐng)說一說。小結(jié)：“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲中有老狼和小羊，這兒有兩個(gè)家，紅房子和綠房子，當(dāng)聽到“天黑了”，小羊們就可以開始回家了，老狼還會(huì)數(shù)“3、2、1”給小羊們考慮的時(shí)間，當(dāng)聽到“?！钡臅r(shí)候就不能再動(dòng)嘍。二、玩玩游戲1.老游戲新玩法——交代新規(guī)則（1）導(dǎo)入：善良的老狼今天為小朋友們帶來了神秘的禮物，為紅房子準(zhǔn)備了這盒，為藍(lán)房子準(zhǔn)備了這一盒禮物，寶盒是需要鑰匙才能打開的，老狼說了，每一次的游戲過后，他都要看一看，比一比哪個(gè)房子的小羊多，他們所在的那幢房子就能得到1把“金鑰匙”，最后比比看哪個(gè)房子的“金鑰匙”數(shù)量多，就能打開“寶物箱”得到禮物。（2）規(guī)則：①小羊們聽到倒計(jì)時(shí)“天黑了，3，2，1”時(shí)，才能逃回“家”，聽到“停”后，原地蹲下不能走動(dòng)。②比一比哪家人數(shù)多，就能得到1把“金鑰匙”?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師講述游戲玩法時(shí)，語速稍慢，邊講邊演示，幫助幼兒理解玩法；宣布規(guī)則時(shí)要突出“重點(diǎn)”，便于幼兒理解，如第一條要突出“逃”，第二條要突出“哪個(gè)房子的小羊多”；同時(shí)對(duì)第一條規(guī)則進(jìn)行補(bǔ)充“原地蹲下不能走動(dòng)”，教師需要示范并追問，以此形象地幫助幼兒理解玩法和規(guī)則?！?.玩游戲（1）第一次嘗試游戲（4個(gè)小朋友）。①重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對(duì)玩法的掌握情況、遵守規(guī)則的情況。②游戲后分享：哪一家能得到“金鑰匙”？【設(shè)計(jì)意圖：第一次嘗試玩游戲的目的是為后續(xù)游戲起示范作用，因此參與游戲的幼兒不宜過多；當(dāng)出現(xiàn)兒歌還未念完幼兒就急于逃回“家”的情況時(shí)，教師一定要以規(guī)則為約束提示幼兒遵守?！款A(yù)設(shè)1：紅房子與綠房子0-4/1-3梳理感知數(shù)量多少的方法1——目測(cè)，當(dāng)人數(shù)較少時(shí)，用眼睛看的方法就能夠一下子知道哪個(gè)多哪個(gè)少了。預(yù)設(shè)2：紅房子與綠房子2-2

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當(dāng)兩個(gè)家人數(shù)一樣多怎么辦？通過討論，聽取幼兒對(duì)“金鑰匙如何送”的想法。（2）第二、三次游戲（依次為8個(gè)小朋友、10個(gè)小朋友）①玩法與規(guī)則同上。②游戲后分享：小羊們都逃回家了嗎？哪一家能得到“金鑰匙”？哪一幢房子的小羊多？哪一幢房子的小羊少？你是怎么知道的？預(yù)設(shè)：目測(cè)、數(shù)數(shù)、一一對(duì)應(yīng)等③小結(jié)：人數(shù)少的時(shí)候，用眼睛一看就知道有幾個(gè)人；但人數(shù)多了就要仔細(xì)數(shù)一數(shù)，一定不能漏數(shù)、不能重復(fù)數(shù)。三、分禮物：運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題進(jìn)行第四、五次游戲（依次為12個(gè)小朋友、13個(gè)小朋友）①玩法與規(guī)則同上。②重點(diǎn)分享：現(xiàn)在能打開哪個(gè)“寶物箱”？有什么辦法可以同時(shí)打開2個(gè)“寶物箱”，每只小羊得到2份禮物呢？有沒有辦法讓兩個(gè)家里的“金鑰匙”變得一樣多?【設(shè)計(jì)意圖：游戲過程中可能會(huì)出現(xiàn)“金鑰匙”都在同一個(gè)家或者兩個(gè)家的“金鑰匙”不一樣多的情況，如綠房子有2把金鑰匙，紅房子沒有金鑰匙；綠房子有2把金鑰匙、紅房子有1把金鑰匙……教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)狀提出以上問題，讓幼兒思考并想辦法讓兩幢房子的“金鑰匙”一樣多，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！炕顒?dòng)延伸：1.拆禮物逐一打開“寶物箱”，讓幼兒先推測(cè)禮物是否夠分。提問：如果每個(gè)小朋友都要得到禮物，你覺得夠分嗎？你會(huì)怎么做？請(qǐng)說說理由。2.在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)排隊(duì)出現(xiàn)兩隊(duì)數(shù)量相差較大的情況時(shí)，引導(dǎo)幼兒選擇隊(duì)伍人數(shù)少的那一隊(duì)站好。

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活動(dòng)反思

一、活動(dòng)目標(biāo)與數(shù)學(xué)語言

此次活動(dòng)聚焦的數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)是兩個(gè)集合當(dāng)中的數(shù)量比較，但整節(jié)活動(dòng)完成

后，發(fā)現(xiàn)對(duì)于幼兒過于簡單，因此在目標(biāo)的設(shè)定上可以再增加一些難度，重難點(diǎn)

的突破需要再做思考；在活動(dòng)中的一些數(shù)學(xué)語言方面還是不太嚴(yán)謹(jǐn)，如…比…多，…

和…一樣多等；另外，在每一次活動(dòng)的小結(jié)中，教師的代替性過多，給予孩子們

自主探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)較少，可以讓孩子們自己上前來數(shù)一數(shù)，增加幼兒的參與

度，并引導(dǎo)幼兒自己進(jìn)行總結(jié)。

二、活動(dòng)內(nèi)容與情境的設(shè)定

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)從幼兒的興趣出發(fā)，一方面，孩子們都非常喜歡得到禮物，

另一方面，幼兒對(duì)于老狼老狼幾點(diǎn)了這個(gè)游戲非常的感興趣，因此借助于游戲的

玩法與情境設(shè)定展開了本次活動(dòng)——老狼與小朋友共同游戲，為紅房子與綠房子

贏得鑰匙，最后哪幢房子的鑰匙多，小朋友們就能夠打開房子贏得寶盒。

三、活動(dòng)層次的遞進(jìn)與參與度

活動(dòng)共開展了四次游戲，每一位小朋友都能夠積極的參與到游戲當(dāng)中，并

保證作為小羊至少參加一次游戲，每一輪即使是不作為小羊加入游戲，也會(huì)作為

老狼的小助手幫助老狼判斷哪幢房子的小羊多？哪幢房子的小羊少？因此全部

幼兒的參與度與積極性較強(qiáng)。

四、活動(dòng)過程的調(diào)整

在