初中校本課程-《入則孝》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《入則孝》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者課題《入則孝》解讀理念孝是人類最基本的感情，是一切愛的基礎(chǔ)。一個人不愛自己的父母，怎么可能愛他人，愛國家呢？生我者父母，養(yǎng)我者父母，父母給予我們一切，沒有父母偉大無私的愛，我們很難健康地成長，父母是我們第一任老師，也是終身的老師，父母的眼睛時刻關(guān)注著我們，父母對孩子是無微不至，勞而無怨。烏鴉知反哺，羊羔知跪乳，人又怎么能不孝？學(xué)情分析目前學(xué)生中絕大多數(shù)為獨生子女，孩子在家自熱而然的就將自己視為“小皇帝”“小公主”，以自我為中心，衣來伸手，飯來張口，對父母的付出視作是理所當然，口中喊著愛爸媽，實則是對爸媽無償索取所進行的“糖衣炮彈”，說這些孩子顛覆了“孝”的傳統(tǒng)觀念一點也不為過?；诖?，對七年級的孩子進行“孝”的文化的傳播迫在眉睫。教材分析內(nèi)容標準二1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀經(jīng)典文段二3.在通讀經(jīng)典的基礎(chǔ)上，理解、分析“孝”的主要內(nèi)涵，體味和推敲“孝”在日常生活中的意義。四6.討論問題，能積極發(fā)表自己的意見，有中心、有根據(jù)、有條理。教學(xué)目標情感態(tài)度價值觀目標培養(yǎng)學(xué)生正確的理解“孝”的內(nèi)涵，做一個孝順的孩子能力目標朗誦能力、情感表達能力寫作能力知識目標了解經(jīng)典文段的大意，總結(jié)孝的內(nèi)涵教學(xué)資源1.濟南出版社七年級全冊中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化2.課件3.《母親》MP3《snowdreams》MP3教學(xué)重點“孝”的內(nèi)涵：朗讀經(jīng)典，理解大意，能根據(jù)自己的理解總結(jié)出怎樣做才是真正的“孝”；情感表達：回憶溫馨畫面，表達真情實感教學(xué)難點理解經(jīng)典，總結(jié)“孝”的內(nèi)涵方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)教學(xué)準備把握教材2.提前布置學(xué)生搜集有關(guān)“孝”的故事，詩歌等3.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課老師手中有一束鮮花，我想隨意的采訪幾個同學(xué)：如果請你把這束鮮花送給你最愛的人，你會把它送給誰？當這個人懷抱鮮花的時候，你會對他說什么？出示PPT，采訪活動一：你把鮮花送給誰學(xué)生接受采訪，表達情感自主合作、探究學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生的表達發(fā)問：你真的做到了愛自己的父母嗎？2.學(xué)習(xí)經(jīng)典文段3.不同形式展示“孝”4.回憶你的一個個孝的溫暖瞬間，分享給大家，讓我們一起拿出實際行動，切實做一個孝順的孩子。出示PPT，采訪活動二：你對父母了解多少出示PPT，回憶溫馨感人的畫面老師給同學(xué)們提出合作的任務(wù)：品讀經(jīng)典，理解文字，感悟孝道古今中外，有多少孝感父母的歌曲，有多少孝感天地的故事，又有多少孝感親情的詩詞名言，請同學(xué)們以不同形式展示“孝”，表達對父母的感激之情。同學(xué)們，僅有“孝”的情感的表達是不夠的，我們應(yīng)該拿出實際行動，做一個“行動”的孝子。學(xué)生結(jié)合表格衡量自己對父母的了解；隨著畫面的流動回憶父母的付出小組合作，讀、悟經(jīng)典學(xué)生自由展示：講故事、唱歌、朗讀古詩、朗誦現(xiàn)代詩歌等伴隨音樂，用筆記錄自己最溫馨的“孝”的瞬間拓展延伸“我孝順，我快樂”：莊嚴宣誓帶領(lǐng)學(xué)生宣誓：親愛的爸爸媽媽——

我們從現(xiàn)在開始，

在思想品德上讓你們安心；

在學(xué)習(xí)上讓你們放心；

在生活上讓你們省心；

我們不再辜負父母心！集體宣誓教師寄語請你用一生去完成的作業(yè)：做一個孝敬父母的人自我反思，從現(xiàn)在做起板書設(shè)計入則孝生活方面：盡心盡力贍養(yǎng)父母情感方面：理解、尊重父母精神方面：尊重但不盲從父母教學(xué)效果預(yù)測這節(jié)課主要分為“悟經(jīng)典、表情感、憶畫面”三個環(huán)節(jié)，著重突出“孝”這個主題?；顒又校瑢W(xué)生用生動的語言講述了扇枕溫衾等感人的故事，用羞澀稚嫩的歌聲表達了對父母的感激之情，用深情的詩歌表達自己愛父母的情感;觀看了當代孝子的感人畫面。在最后的“宣誓”環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生已經(jīng)是眼含熱淚了。整節(jié)課，到處都被濃厚的“孝”文化元素氣息所包圍，收到了聽課老師的一致肯定和高度贊賞。參與聽課的老師紛紛表示:現(xiàn)在的青少年在孝順父母，尊重長輩這方面做得確實不夠好，這節(jié)課正好有利于加強青少年的孝文化意識，培養(yǎng)青少年的感恩之心。學(xué)情分析目前學(xué)生中絕大多數(shù)為獨生子女，他們家庭交往的對象多為成人，在這種不協(xié)調(diào)的交往中，孩子在家自熱而然的就將自己視為“小皇帝”“小公主”，以自我為中心，衣來伸手，飯來張口，對父母的付出視作是理所當然，口中喊著愛爸媽，實則是對爸媽無償索取所進行的“糖衣炮彈”，說這些孩子顛覆了“孝”的傳統(tǒng)觀念一點也不為過?；诖?，對七年級的孩子進行“孝”的文化的傳播迫在眉睫。效果分析1.本節(jié)課的設(shè)計整體思路是由淺入深，由理論到實踐，逐步達到使學(xué)生不僅能理解孝道的含義，還能夠?qū)W會自己分析并表達。通過課堂實踐證明這種設(shè)計能夠有效的幫助學(xué)生接受和理解教學(xué)重點。2.本節(jié)課主要的學(xué)習(xí)方式為小組合作探究，在課堂進程中各個小組同學(xué)能夠通力合作，在競賽和講解環(huán)節(jié)學(xué)生間的合作情況得到了展示，同時也為進一步的合作探究學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時小組內(nèi)部、同學(xué)間的討論很實在，同學(xué)們在討論過程中思維互相碰撞，形成了一道亮麗的風(fēng)景。3.對于孝行的指導(dǎo)不是一節(jié)課就能解決的，因而課后還應(yīng)設(shè)計一系列的活動，推進學(xué)生的行動，使孝行真正成為一種自覺的行為。教材分析《入孝出悌》是濟南出版社傳統(tǒng)文化課七年級第一單元的第一課，我節(jié)選了“入則孝”部分。在初中階段，傳統(tǒng)文化課程是以人格教化、道德教養(yǎng)、人文教化這些經(jīng)典為核心的，以增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感性認識和理解能力為重點，讓學(xué)生通過對經(jīng)典的學(xué)習(xí)，增強對中華傳統(tǒng)美德的認知，提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解能力，形成一定的價值認同和道德實踐能力。自古以來忠臣必于孝子之門，孝是人類最基本的感情，是一切愛的基礎(chǔ)。一個人不愛自己的父母，怎么可能愛他人，愛國家呢？生我者父母，養(yǎng)我者父母，父母給予我們一切，沒有父母偉大無私的愛，我們很難健康地成長，父母是我們第一任老師，也是終身的老師，父母的眼睛時刻關(guān)注著我們，父母對孩子是無微不至，勞而無怨。烏鴉知反哺，羊羔知跪乳，人又怎么能不孝？基于此，孝的教育尤其重要，這也是編者將《入則孝》安排在第一課的目的。評測練習(xí)子游問孝，子曰:”今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)。不敬，何以別乎？”——《論語·為政》理解大意：子游問什么是孝，孔子說：“現(xiàn)在所謂的孝，只是說能贍養(yǎng)父母就行了，但就是狗、馬都能得到飼養(yǎng)。如果對父母不敬，贍養(yǎng)父母和飼養(yǎng)狗、馬又有什么區(qū)別呢？”子曰：“事父母幾諫，見志不從，又敬不違，勞而不怨?！薄墩撜Z·里仁》理解以下注釋：幾（jī）：輕微，婉轉(zhuǎn)諫：規(guī)勸長輩，使改正錯誤勞：憂愁理解大意：孔子說：“侍奉父母，如果父母有不對的地方，就很委婉的勸止。自己的意見表達了，父母不聽從，還是恭恭敬敬，并不違抗，雖然憂愁，但不怨恨?！闭n后反思人生在這個世界，長在這個世界，都源于父母。是父母給了我們生命，是父母哺育我們成長。父母的養(yǎng)育之恩，我們終生都應(yīng)該報答。孝敬父母，尊敬長輩，是做人的本分，是天經(jīng)地義的美德。一個人如果連孝敬父母，報答養(yǎng)育之恩都做不到，誰還相信他是個人呢？有句古語說得好：“百善孝為先?！蔽覀冎腥A民族幾千年來就一直具有這種尊老敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)。其實，今天，對我們來說，孝敬父母，回報父母，不是要做一番驚天動地的事情。我們只要在平時多注意從身邊小事做起，從一點一滴做起，就完全可以盡到我們對父母的孝敬之心：他們累了，為他們搬一把椅子；他們渴了，為他們倒一杯清茶；他們的心疲倦了，給予他們一句溫馨的話語，孝敬父母就是這么簡單。如此容易做到的事情，我們又何樂而不為呢？相信們同學(xué)今天回家之后就對自己的父母盡一份自己的“孝”，不論采取什么方法，父母一定會很高興的。希望同學(xué)們就從現(xiàn)在開始，不要在將來留下什么遺憾。用一顆感恩的心去體諒父母，用一顆真誠的心去與父母交流。不要再認為父母是理所當然為我們做任何事情的，不用再一味地索求他們的付出。感恩吧，感謝父母們寄予的一點一滴。課標分析《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》課程的教學(xué)重心不在于知識傳授，而在于人格培養(yǎng)和道德教化。”傳統(tǒng)文化課程旨在端正孩子們的世界觀、人生觀、價值觀，從而培養(yǎng)他們的民族情懷和國際視野?！背踔须A段以增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感性認識和理解能力為重點，讓學(xué)生通過對經(jīng)典的學(xué)習(xí)，增強對中華傳統(tǒng)美德的認知，提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解能力，形成一定的價值認同和道德實踐能力。本課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達到以下方面的目標：1.情感與態(tài)度增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解力，提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同度。尊重民族傳統(tǒng)文化習(xí)俗，珍視中華優(yōu)秀文明成果，增強文化歸屬感和民族自豪感。弘揚愛國主義精神，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，逐步樹立人生理想和遠大志向，自覺把個人前途與祖國命運聯(lián)系起來，關(guān)心國家的發(fā)展和安危。完善道德品質(zhì)，培育理想人格，逐步形成明辨是非，遵紀守法，奮發(fā)向上，知榮辱，守誠信，敢于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。2