初中語文-教學(xué)課件設(shè)計

魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》《彷徨》，雜文集《墳》、《二心集》等。作者簡介魯迅社戲短篇小說學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理清小說的故事情節(jié)。2.理解景物描寫的作用。3.體會農(nóng)家少年的淳樸、好客的性格，體會“我”與農(nóng)家小朋友的誠摯情誼。

這篇文章非常長，有位同學(xué)把故事情節(jié)羅列了一下，但是順序錯了，你們能幫助他把順序理清嗎？船頭看戲夏夜行船戲前波折月夜歸航戲后波折偷豆吃豆釣蝦放牛隨母歸省記住一句話

真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再沒有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那夜似地好戲了。記住一句話

請同學(xué)們閱讀文章14—21段，根據(jù)提示找到相關(guān)的句子，前后桌討論討論，這戲是不是好看？“我”最想看到的戲是：

結(jié)果是：?！拔摇弊畈幌肟吹降膽蚴牵?/p>

結(jié)果是：。小伙伴看戲時的情態(tài)

年紀(jì)小的幾個多打呵欠了，大的也各管自己談話。雙喜他們卻就破口喃喃的罵。全船的幾個人不住的吁氣，其余的也打起呵欠來。那夜的戲不好看，豆也很普通，那文章結(jié)尾為什么連連說好呢？到底什么好呢？景好

作者調(diào)動多種感官的手法，讓景物有形、有色、有聲、有味、有情，描繪出了一幅江南水鄉(xiāng)特有的清新畫面。從這樣優(yōu)美的景物描寫中，你能感受到“我”去看社戲時怎樣的心情？景好人好

文中寫了許多讓“我難忘”的小朋友，說出名字如雙喜、阿發(fā)、桂生……你最想認(rèn)識誰？請結(jié)合文中的具體句子，說說你想認(rèn)識的理由。人物和性格連線：阿發(fā)雙喜六一公公桂生寬厚、淳樸、好客、熱誠憨厚、無私聰明、能干、善解人意、有組織才能和號召能力機(jī)靈、勤快豆好？

論豆子，一定是六一公公送的豆好，因為他淳樸、熱情，一定是精挑細(xì)選的，而孩子們昨夜吃的的豆卻是黑燈瞎火隨便摘的，鹽水煮的，質(zhì)量一定比不上六一公公送的豆?？蔀槭裁础拔摇眳s說“并沒有昨夜的豆那么好”呢？六一公公的豆比昨夜的豆差了些什么？豆好？

那豆真不如昨夜的好嗎？論豆子，一定是六一公公送的豆好，因為他淳樸、熱情，一定是精挑細(xì)選的，而孩子們昨夜吃的的豆卻是黑燈瞎火隨便摘的，質(zhì)量一定比不上六一公公送的豆?？蔀槭裁础拔摇眳s說“并沒有昨夜的豆那么好”呢？六一公公的豆比昨夜的豆差了些什么？1、敘述者2、雙喜3、阿發(fā)請3位同學(xué)朗讀24~30段偷吃羅漢豆的刺激與快樂的心情心情好

戲演得令人昏昏欲睡，豆子也很一般，但他們卻成為作者最美好的回憶。問題的關(guān)鍵并不在于吃豆和看戲本身，而在于我和平橋村的小伙伴們一起參與了吃豆和看戲的全過程。我懷念的不僅僅是戲和豆，更多的是平橋村的人們那種真摯、樸實(shí)的感情，聰明、能干的辦事能力，和諧親密的人際關(guān)系。作者之所以認(rèn)為豆好、戲好是因為那塊樂土上的人好。

“文似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。譬如有一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。請同學(xué)們在書上找出來，并思考這樣寫的好處。三次波折：①叫不到船②不準(zhǔn)和別人去③外祖母要擔(dān)心。三次轉(zhuǎn)機(jī)：①八叔公的船回來了②與我同去③保證不出事。戲前：隨母歸省、釣蝦放牛。這一部分能不能刪去？為什么？

（1）交代了看社戲的時間、地點(diǎn)、機(jī)緣，（2）引出了同去看社戲的人物——鄉(xiāng)間生活的小朋友；（3）還交代了“樂土”中的樂事，為下文寫“我在那里所第一盼望的——看社戲做了重要的鋪墊。同時，平橋村的生活也是“我”所深深懷念的。好景好人好生活好情意好

本文通過童年時“我”和伙伴們在農(nóng)村看社戲的事件，抒發(fā)了“我”對美好童年生活的懷念之情，從而表達(dá)了“我”對熱忱、友好、平等、和諧的人際關(guān)系的向往。全