初中語文-大雁歸來教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計一、導入新課展示大雁遷徙的圖片，請學生說出看到了什么。大雁又稱野鵝，大型候鳥。每當秋冬季節(jié)，它們從老家西伯利亞一帶，成群結隊、浩浩蕩蕩地飛到我國南方過冬，第二年春天返回。今天學習美國著名環(huán)境保護主義者利奧波德寫得《大雁歸來》。利奧波德對大雁進行了細致地觀察和認真地研究后，用抒情性的語言文字向我們展現(xiàn)了大雁的許多趣事，同時流露出作者對大雁的無限深情，值得我們大家認真的閱讀課文，從而獲得全新的認識和美妙的感受。2、簡介作者及作品。3、檢查字詞掌握情況過渡：大雁屬于國家二級保護動物，是出色的空中旅行家，具有靈性，其身上有許多珍貴的品質：團結、勇敢、友善、溫和。請同學們帶著熱愛和崇敬之情大聲讀課文，二、整體感知思考問題：作者對大雁作了哪些方面的介紹，作者筆下的大雁有哪些生活習性？板書報春的大雁11月南飛的大雁3月大雁歸來春雁覓食孤雁大雁的聯(lián)合觀念讓我們一起走進利奧波德的大雁世界,看看大雁的一舉一動(1)大雁歸來的季節(jié)是_________.(2)大雁飛行的路線是_________.(3)三月的大雁一觸到水就________.(4)十一月份的大雁_____________.(5)大雁特喜歡尋食______________.(6)大雁常_____只列隊飛.(7)四月的夜間,大雁會在沼澤___________.(8)大雁被作者稱為________他和學生自稱_________.過渡：這是一篇富有文學色彩的科學觀察筆記，學習本文，我們清楚地知道了大雁的很多生活習性，再仔細閱讀課文，欣賞作者的抒情筆法，感受其浪漫情懷。三、欣賞語言美，感受作者的浪漫情懷。（1）小組討論：仔細閱讀描寫大雁活動描寫的句子，說出作者對大雁豐富的感情。明確：①對大雁的報春感到欣喜，把春雁的數(shù)目看作農(nóng)場春天富足的標準。②對大雁的遷徙飛翔由衷的欽敬。③喜歡傾聽大雁集會時的各種鳴叫，認為那是她它們樂此不疲的辯論。④對孤單的大雁感到哀憐，表示對槍殺者的反感和痛恨。⑤贊嘆大雁具有人類所不及的聯(lián)合觀念。品讀下列語句，感受作者濃郁的抒情特色①一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破三月暖流的霧靄時，春天就來到了。（寫出了大雁帶給人們春天的生機，春天的希望，春天的喜悅，它們是春天的使者。）②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。（歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了嚴寒，香蒲乃至萬物從此迎來了春天，欣欣向榮。）③在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。（春分后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意。作者覺得大雁是非常可愛的動物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。）四、.快速瀏覽課文，體會作者的寫作方法及作用。教師指導：通過誦讀、比較的方法感悟品位語言的形象性。學生合作探究。明確：（1）大量運用擬人、比喻等修辭方法，使文章形象生動，表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛之情。例如①它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。②第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出請。③返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃者從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。（2）多出運用對比的手法，突出大雁的特征。例如①而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。②烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。③春秋兩季大雁舉動對比。（跳讀3、4、6、9段）明確：①飛行姿態(tài)不同：秋天的大雁“高高地飛”、“堅定不移地向南直達大湖，春天的大雁“低低地穿行”、“拐來拐去”等；②鳴叫聲不同：秋天的大雁“即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響”，春天的大雁“向每個沙灘低語”、“向每個剛剛融化的水洼和池塘問好”等；③覓食神態(tài)不同：秋天的大雁到了目的地，“時而閑蕩”、“時而撿食玉米粒”，行色匆匆，忐忑不安；春天的大雁“喧鬧著往收割后的玉米地飛去”，神態(tài)自若，怡然自得，不再偷偷摸摸。以上各個方面都表現(xiàn)了作者的愛鳥之心，“愛”字貫穿全文。小結：師生對以上教學內(nèi)容加以總結概括，明確本文的寫作特色是知識性，形象性，抒情性的完美結合。五、把握文章主旨，體會作者對大雁的喜愛，對自然萬物的尊重。1、作者對比春秋兩季大雁的不同舉動，暗示什么？兩次對比寫出狩獵給大雁造成的影響，暗表人類的愧疚，暗顯文章主題。2、作者更喜歡什么時候的大雁，為什么？(春雁自由自在、無拘無束)齊讀第4段。3、最能體現(xiàn)作者思想感情的是文中那一句話？齊讀并體會最后一句表達的思想感情。（品味“灑”、“有益無損”“野性”“詩歌”等詞，遷徙中的大雁，她的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意，給人類帶來無窮的樂趣。作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭游?，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。4、作者是如此喜愛春雁，他把春雁的數(shù)目看作自己農(nóng)場春天富足的兩大標準之一，“我們記錄下來的大雁是642只”，這一數(shù)字很準確，它蘊涵了哪些信息呢？（學生回答：愛鳥，觀察細致等）如果是你，會這樣做嗎？（學生回答）你知道作者是一個什么人嗎？（學生回答：環(huán)保主義者）5、介紹利奧波德和《沙鄉(xiāng)年鑒》：48歲那年，利奧波德在威斯康辛河畔購買了一個荒棄的農(nóng)場，就是“沙鄉(xiāng)”。在此后的十幾年里，這個被他稱作“沙鄉(xiāng)”的地方和它上面的一所破舊的木屋，便成了利奧波德和他的家人在周末和假期親近自然的“世外桃源”。在這里，他親自動手栽種了上千株松樹，希望能夠恢復這個農(nóng)場的生態(tài)平衡；在這里，他每天觀察和記錄著動植物們的繁衍與生長，思考著土地的命運……6、作者稱呼大雁前用了哪個詞？（我們）從“我們”這個詞你們又能獲得哪些信息？（學生回答：平等，親切，大雁就象朋友，或者說是家庭中的一個成員。）說明作者是一個真正的愛鳥者。怎樣做才是一個真正的愛鳥者呢？明確：愛不是占有而是自由，給鳥以自由的生存空間，平等和諧地共處，人不應該憑借自己的優(yōu)勢去傷害他們。對鳥是這樣，對待自然界中的其他事物呢？也應該是這樣。利奧波德在《沙鄉(xiāng)年鑒》里是這樣闡述的：“人和山川、河流、森林、草地等萬物和諧共處的時候，我們的大地才是完整的，這樣的完整的大地才是產(chǎn)生夢想的大地?！薄叭瞬粌H要處理好跟人的關系，跟社會的關系，還要用道德的觀念，對待山、水、草和一切生物，這就是大地倫理學。即敬畏生命，關愛自然，人與自然和諧相處。（多媒體呈現(xiàn)）在作者的觀念中，人是自然的組成部分，人與自然的其他部分也應該平等地和諧共處。如果你能作到這些，就是一個愛鳥者，也是一個環(huán)保主義者.本文的主旨是什么？作者利奧波德充滿感情地記錄了春天大雁歸來時的情景，認為大雁是人類的伙伴，人類不應該憑借自己的優(yōu)勢去傷害它們，而應保護野生動物，珍愛野生動物。中國科學院生態(tài)與地理研究所提供的資料表明，遠古時代５００年才有一種獸類滅絕。但２０世紀以來，４年就有一種哺乳動物滅絕，是正常滅絕速率的１２５倍,而且這一趨勢還在加劇?？茖W家們統(tǒng)計,在我們共同生活的家園中,有５０２５種野生動物瀕臨滅絕邊緣，其中我國已達３９０多種.六、課堂小結《大雁歸來》猶如一篇愛鳥的抒情詩，在作者的筆下，大雁如此可愛，人與大雁和諧相處，情趣盎然，引人向往，發(fā)人深省?，F(xiàn)實中，我們看到的是砍伐的樹木，漫天的沙塵；山地里奔走著哭泣的生靈，江面上漂浮著污染的泡沫。天空不再湛藍，雨水不再清潤，土地越來越少，森林越來越疏。珍禽奇獸躲過了肆虐的天災，，卻未能躲過野蠻的人禍。漸趨滅亡的難道僅僅是動物嗎？感謝利奧波德，是他讓我們停下腳步，去體味這些天空中優(yōu)美自在的生命；回望滾滾紅塵，觸摸到自私而功利的靈魂；同時明白了若要我們的生命鮮活滋潤地筆立于天地之間，就必須學會尊重大家庭中所有成員，和萬物和諧相處。有萬物陪我們前行，我們才不會寂寞孤獨，世界正因為有了它們的存在，大地才有了如此的生機和情趣!七、作業(yè)布置：1、收集有關“雁”的詩句。2、如果老師請你為保護動物、保護環(huán)境做一件為所能及的事，你準備做什么？學情分析

本班學生語文學習興趣比較高，熱情高，學習的持久精神不夠，總體學習基礎不扎實，不愿多動腦、動手、動口，沒有持之以恒、鍥而不舍的學習精神。其次，學生整體感悟語言能力不高，只關注課文表面的理解，缺少對課文深層的理解和感悟，有部分學生學語文只盲目地學“課本”。普遍學生的學習主動性不高,學生沒有從要我學到我要學的學習觀念的轉變,兩極分化較為嚴重,學生沒有目標，缺少質疑精神和求真的態(tài)度。效果分析根據(jù)課文特點和學生實際情況，以激發(fā)興趣法、問題導引法、討論探究法、感情朗讀法等進行教學。我根據(jù)本課目標和內(nèi)容，從學生已掌握的知識基礎、發(fā)展水平出發(fā)，應用各種教學手段調動學生的主動性，以激發(fā)興趣法、問題導引法、指導歸納法進行教學。使他們在教師的主導下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議，激發(fā)他們主動去獲取知識，培養(yǎng)學生熱愛自然，珍愛野生動物的感情。首先激發(fā)學生學習本文的興趣，然后引導學生發(fā)現(xiàn)問題，在讀的過程中思考提出的疑問，最后在教師適當?shù)狞c撥、歸納、小結中解讀課文，理解本文中作者的感情。教材分析《大雁歸來》是八年級下冊二單元的一篇獨立閱讀課文，是優(yōu)美的散文，作者描寫了南飛的大雁、冬季的大雁、大雁歸來的情景、春雁覓食過程的鳴叫、孤雁、四月夜間大雁群居的鳴叫、大雁具有聯(lián)合觀念等內(nèi)容，這些內(nèi)容要能感悟主旨。了解作者對大雁作了哪些描寫，又要知道作者從中找到了那些失去的東西，明白作者是個愛鳥者。很多句子含義豐富，我們要很好指導學生領會。作者字里行間向我們傳遞了這樣一個信息：動物是人類的朋友，世界有了他們的存在才有了許多生機和情趣，我們要與之和諧共處，這才是人類在這個世界上的最恰當定位。我們再也不應該把它們僅僅看做是我們的美味佳肴，而應該愛護它們、保護它們。作者意在讓我們了解大雁特點，培養(yǎng)我們保護野生動物的品質。最終養(yǎng)成保護野生動物、保護環(huán)境的好習慣。同時課文在寫法上也很有特色，它將形象性、知識性、抒情性完美結合，教師要結合課文中的句子指導學生體會句子包含的感情，學習本文的寫作特色。評測練習一、積累與運用1.根據(jù)意思寫出詞語。（1）閉口不說話。

（）（2）恐怕對人或對事情不利而有顧慮。（）（3）暗中觀察。

（）（4）形容驕傲自大，什么都看不見。

（）2.找出下面句子的主干。在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后，它們白色的尾部朝遠方的山丘，終于慢慢扇動著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。

3.如果同學把你剛買的書借去，歸還時卻弄得又破又臟，可他連聲“對不起”也沒說。對此，你應該怎么說？

4.閱讀課文。你認為人類可以從大雁身上找到哪些“失去的東西”？

二、閱讀閱讀下列文段，回答文后問題。（一）①一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。②如果一只主教雀對著暖流歌唱起春天來，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯了，它還可以糾正自己的錯誤，繼續(xù)保持它在冬季的緘默；如果一只花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風雪，也可以再回去睡覺；而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。③向我們農(nóng)場宣告新的季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)。11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。大雁到了目的地，時而在寬闊的水面上閑蕩，時而跑到剛剛收割的玉米地里撿食玉米粒。大雁知道，從黎明到夜幕降臨，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準它們的獵槍。④三月的大雁則不同。盡管它們在冬天的大部分時間里都可能受到槍擊，但現(xiàn)在卻是休戰(zhàn)時刻。它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛剛融化的水洼和池塘問好。在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后，它們白色的尾部朝遠方的山丘，終于慢慢扇動著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我們的大雁又回來了。5.第①段中寫道：“一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破三月暖流的霧靄時，春天就來到了?！北磉_了作者怎樣的思想感情？6.第③段中說大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思？7.文中畫線的句子運用了什么修辭手法？表達了怎樣的思想感情？8.“它的來臨，伴隨著一位切斷了其后路的先知的堅定信念”是文中的一句話，你認為應該放在何處？

9.縱觀全文，作者對大雁有一種什么感情？（二）藏羚羊跪拜①這是聽來的一個西藏故事。發(fā)生故事的年代距今有好些年了?？墒?，我每次乘車穿過藏北無人區(qū)時總會不由自主地要想起這個故事的主人公——那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。②那時候，槍殺、亂逮野生動物是不受法律懲罰的。就是在今天，可可西里的槍聲仍然帶著罪惡的余音低回在自然保護區(qū)巡視衛(wèi)士們的腳步難以到達的角落。當年舉目可見的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等，眼下已經(jīng)成為鳳毛麟角了。③當時，經(jīng)常跑藏北的人總能看見一個肩披長發(fā)、留著濃密大胡子、腳穿長統(tǒng)藏靴的老獵人在青藏公路附近活動。那支磨蹭得油光閃亮的杈子槍斜掛在他的身上，身后的兩頭藏牦牛馱著沉甸甸的各種獵物。他無名無姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源，餓時大火煮黃羊肉，渴時一碗冰雪水。獵獲的那些皮張自然會賣來一筆錢，他除了自己消費一部分外，更多的用來救濟路遇的朝圣者。那些磕長頭去拉薩朝圣的藏家人心甘情愿地走一條布滿艱難和險情的漫漫長路。每次老獵人在救濟他們時總是含淚祝愿：上蒼保佑、平安無事。④殺生和慈善在老獵人身上共存。促使他放下手中的杈子槍是在發(fā)生了這樣一件事以后——應該說那天是他很有福氣的日子。大清早，他從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準備要喝一銅碗酥油茶時，突然瞅見兩步之遙對面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他眼睛一亮，送上門來的美事！沉睡了一夜的他渾身立即涌上來一股清爽的勁頭，絲毫沒有猶豫，就轉身回到帳篷拿來了杈子槍。他舉槍瞄了起來，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿“撲通”一聲跪下來。與此同時只見兩行長淚就從它眼里流了出來。老獵人的心頭一軟，扣扳機的手不由得松了一下。藏區(qū)流行著一句老幼皆知的俗話：“天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的?！贝藭r藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了。他是個獵手，不被藏羚羊打動是情理之中的事。他雙眼一閉，扳機在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。⑤那天，老獵人沒有像往日那樣當即將獵獲的藏羚羊開宰、扒皮。他的眼前老是浮現(xiàn)著給他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊蹺，藏羚羊為什么要下跪？這是他幾十年狩獵生涯中惟一見到的一次情景。夜里躺在地鋪上他久久也難以入眠，雙手一直顫抖著……⑥次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。腹腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀“咣當”一聲掉在地上……原來在藏羚羊的子宮里，靜靜臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。這時候，老獵人才明白為什么那只藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白它為什么要彎下笨重的身子為自己下跪。⑦天下所有慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)，都是神圣的。⑧老獵人的開膛破腹半途而停。⑨當天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同它那沒有出世的孩子掩埋了。同時埋掉的還有他的杈子槍……從此，這個老獵人……（選自2000年9月25日《新民晚報》王宗仁/文）

10.整體感知全文，用一句話概括本文的主要內(nèi)容。

11.第④段中的畫線句在全文結構上起什么作用？請根據(jù)原文，談談你對這句話的理解。12.第④段中寫到藏羚羊“前腿‘撲通’一聲跪了下來”，眼里“兩行長淚”也“流了出來”，其原因是什么呢？13.第⑨段中寫老獵人在掩埋藏羚羊的同時，為什么也埋掉了他的杈子槍？14.讀了本文，你認為我們?nèi)祟悜撛鯓诱_處理人與動物的關系？

15.請展開合理的想象，為故事寫一個合理的結尾。（60字左右）

三、寫作16.以《我喜歡的一種動物》為題，寫一篇文章，向別人介紹一種動物。

參考答案一、1.（1）緘默（2）顧忌（3）窺探（4）目空一切2.它們扇動翅膀，滑翔。3.你可以說：“多可惜呀！前天還好好的書，今天怎么變成這個模樣了?！?.提示：我們可以從大雁身上找到善性、友情、親情，找到聯(lián)合觀念、大自然的詩意等一些人類失去的東西。二、（一）5.作者認為大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機，春天的希望，春天的喜悅，充滿了對大雁的喜愛之情。6.大雁知道11月份每個沼澤和池塘都布滿了獵槍，而春天是休戰(zhàn)時刻，那些狩獵點和小洲并無獵槍，由此可見，威斯康星的法規(guī)規(guī)定，春季禁止獵殺大雁，冬季則允許獵殺，說大雁也知道這個法規(guī)，所以冬天只有晚上才到剛剛收割了的地里偷食玉米，春季則可以放心地活動、覓食。7.用了擬人的修辭手法。這句話是說，歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺亂了冬日的嚴寒，香蒲乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮，生動形象。8.放在第②段的開始。9.一個“愛”字貫穿全文，表達了作者保護野生動物，珍愛野生動物的感情。（二）10.一個老獵人槍殺了一只懷孕的藏羚羊。（或：藏羚羊為保護孩子向老獵人下跪但仍被槍殺）11.承上啟下（或過渡）；他在獵殺藏羚羊時心軟、手松、閉眼，但還是開了槍，他把獵獲的皮賣的錢一部分供自己消費，更多的是用來救濟路遇的朝圣者。12.乞求獵人留下自己孩子的一條命13.