初中英語-人教版八年級上冊Unit 8 Section B2a教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

八上Unit8SectionB(2a-2e)教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)掌握下列單詞、詞組：Thanksgiving,traditional,autumn,traveler,England,celebrate,mix,pepper,fill,oven,plate,cover,gravy,serve,temperature；fill…with…，cover…with…，cut…intopieces2.閱讀2b部分的短文并完成相關(guān)任務(wù)。3.情感目標(biāo):學(xué)會感恩生活，感恩父母。本課主要句型：1.Doyoulikelettuceinasandwich?2.HereisonewaytomaketurkeyforaThanksgivingdinner.3.Finally,serveittoyourfriendswithsomevegetables.二、教學(xué)重難點1.閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力。2.寫作：描述制作一種家庭食品的過程三、教學(xué)過程Step1ReviewTeacher:Goodmorning,boysandgirls.Doyouliketomakeabananamilkshake?Doyouknowhowtoplantatree?Students:________________________Task1：First,peelthebananas.Next,putthebananasintheblender.Then,pourthemilkintotheblender.Finally,turnontheblender.Let’sgoonlearningSectionBtoseehowtomakeaturkey.環(huán)節(jié)說明：課前的師生問答互動不僅讓學(xué)生回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，而且小組討論引導(dǎo)學(xué)生說出如何正確表達(dá)制作食物的流程，鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。Step2Leadin引導(dǎo)學(xué)生觀看1a圖片中的節(jié)日，要求學(xué)生寫出自己喜歡的節(jié)日。（SpringFestival，Mid-autumnFestival，DragonBoatFestival）2.要求學(xué)生兩人為一小組互相提問，詢問在中國傳統(tǒng)節(jié)日吃什么東西，完成1b的任務(wù)。(2分鐘)A:WhatdoyoueatonNewYear’sDay?B:····A:WhatdoyoueatonDragonBoatDay?B:····A:WhatdoyoueatonMid-AutumnDay?B:····3.播放一段特朗普總統(tǒng)關(guān)于感恩節(jié)的演講，看一遍視頻，要求學(xué)生回答兩個視頻中的問題。Q1:Whatisthenameofthisspecialday?···Q2:Whatakindoffooddotheyeatthatday?····環(huán)節(jié)說明：將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來，不僅鍛煉了學(xué)生的語言綜合運用能力，還鞏固了學(xué)生對目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)、識記和運用。Step3Beforereading要求學(xué)生快速說出我們中國人在過一些特殊節(jié)日時都會吃到哪些傳統(tǒng)的食品。TurkeypepperAovenplategravy小組交流一下中外文化區(qū)別，討論一下關(guān)于感恩節(jié)了解到的信息。Q：WhatdoyouknowaboutThanksgiving?Step4whilereading1.引導(dǎo)學(xué)生小組討論找到以下詞組。在文中標(biāo)出下劃線。1.吃傳統(tǒng)食物2.在傳統(tǒng)的節(jié)目3.在第四個周四4.對···表示感謝5.慶祝···的想法6.飯的主菜7.用···裝滿8.用····覆蓋9.把··切成2.要求學(xué)生快速默讀短文掌握大意，并給出2b短文中的圖片的正確順序。然后邀請幾位同學(xué)給出自己的答案。(4分鐘)3.要求學(xué)生再一次閱讀短文，然后回答2c中的問題。邀請幾名同學(xué)念出自己的答案。4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀2d中的另一個制作火雞的方法，并用First,Next,Then和Finally填空，將這些程序按正確的順序排序。然后請幾位同學(xué)朗讀短文，并核對答案。（3分鐘）Step5Afterreading1.Let’sretell:Howtomakeaturkey?First,···Next,···Then,···Afterthen,···Finally,···2.Let’sdoasurveytofinishasurvey.環(huán)節(jié)說明：讓學(xué)生從總、分、總的結(jié)構(gòu)理解短文大意，然后對短文中的知識點逐一記憶，最后回歸課文對所學(xué)的詞組或者是重點句子進(jìn)行應(yīng)用。這樣在降低難度的基礎(chǔ)上不僅鍛煉了學(xué)生的語言綜合運用能力，還鞏固了學(xué)生對目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)、識記和運用，有利于大部分學(xué)生的發(fā)展。Step6Exercise一、用所給單詞的適當(dāng)形式填空。1.Weneedtopourthewaterintothegrass____(one).2.______(final)shefoundherbookunderthebed.3.Ineedtwo________(tomato)tomakesalad.4.Incitiestherearealotofcakeshops.Youcanbuybread,__________(sandwich)andsoon.二、根據(jù)漢語提示填詞。1.Isita_________(傳統(tǒng)的)foodinChina?2.Hecutsome________(片)ofmeatandgavethemtotheboy.3.Howmany_______(火雞)canyouseeoverthere?4.Hedoesn’teat______(洋蔥)and______(生菜).Step7Summary引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課作一下總結(jié)，通過觀看一段視頻，回想一下自己在生活中最應(yīng)該感謝誰？Q：Whatareyouthankfulfor?···Step8HomeworkReviewthenewwords.Practicetalkingabouthowtomakeakindoffood.八上Unit8SectionB(2a-2e)學(xué)情分析八年級上學(xué)期的學(xué)生，經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實驗的能力。本單元的主題是談?wù)撊绾位卮饐栴}及給出建議，可以采用任務(wù)型教學(xué)法學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點句型，同時能比較好地運用到實踐中，解決類似問題。因此我要引導(dǎo)學(xué)生1.學(xué)會預(yù)習(xí)：變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，帶著問題有目的地聽課，可以更好地把握課堂的重點和難點，提高課堂效率。2．在實踐中學(xué)習(xí)：在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，實踐是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，體會學(xué)英語原來可以這么有趣，提高學(xué)習(xí)興趣與熱情。3．合作學(xué)習(xí)：積極參與2人或4人小組對話或活動，相互交流，互幫互助，合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊精神，更好地掌握本課所學(xué)知識。八上Unit8SectionB(2a-2e)效果分析在本教學(xué)設(shè)計中，我先精心準(zhǔn)備貼近實際生活的任務(wù)活動，深入簡出，讓學(xué)生根據(jù)生動活潑的圖片進(jìn)行會話，學(xué)生很快就可以在真實的語境中熟練運用祈使句結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過程中我堅持以學(xué)生的需要為出發(fā)點，堅持讓學(xué)生學(xué)會用語言做事，在用中學(xué)，在學(xué)中用，學(xué)有所得，學(xué)有所用。在本節(jié)課設(shè)計中我注重小組談?wù)摵托〗M對話。我讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論，練習(xí)，兩個人明確分工，做動作，有問，有答，他們精彩的表演反饋出他們合作的成功與喜悅。小組學(xué)習(xí)的目的是在有限的時間內(nèi)，讓每一個學(xué)生都主動參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到發(fā)展樹立信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣形成有效的學(xué)習(xí)策略。八上Unit8SectionB(2a-2e)教材分析一、地位作用本單元《Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionB(2a-2e)》承接八年級上冊八單元SectionA對祈使句結(jié)構(gòu)的用法，并作進(jìn)一步的擴展和綜合運用；本課是本單元的第四課時，比較集中呈現(xiàn)了本單元的基本詞匯和語言結(jié)構(gòu)，因此，本課教學(xué)有著承上啟下的重要作用。二、教材結(jié)構(gòu)：在教材的處理和把握上，我始終貫穿“談?wù)搯栴}、提供方法建議”這一主線，本著激發(fā)興趣、體驗參與、自主學(xué)習(xí)、學(xué)以致用的原則，循序漸進(jìn)的深化教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)本課實用性強、涉及面廣、語言運用量大的特點，我確立了如下教學(xué)方法和手段：1.情景教學(xué)法，賦予知識和技能訓(xùn)練以真實的情景和語境，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。2.聽說讀寫綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)語言運用能力。3.知識導(dǎo)入和任務(wù)設(shè)計由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)、逐層拓展。4.采用多媒體教學(xué)手段，增強直觀性和趣味性，加大課堂容量。5.重點圍繞本課題材開展情感教育，引導(dǎo)學(xué)生感恩父母，感恩生活，更加熱愛學(xué)習(xí)。三、教學(xué)重點、難點：1.教學(xué)重點：

①Talkaboutcookingandfollowinginstructions.

②Learnthenewlanguagepoints.

2.教學(xué)難點：

能根據(jù)對方所提出的操作問題，給出一些合理的流程建議。

學(xué)會表達(dá)操作流程的一些方式。四、教學(xué)目標(biāo)：1.語言知識目標(biāo)：

（1）能掌握以下單詞：oven,plate,sugar,turkey,pepper

能掌握以下句型：

①Howdoyoumakeaturkey?

②First,mixtogethersomebreadpieces.

③Next,filltheturkeywiththisbreadmix..

④Then,puttheturkeyinahotovenandcookitforafewhours.

（2）能了解以下語法：

①能夠運用所學(xué)知識描述事物操作流程；

②能夠運用祈使句準(zhǔn)確表達(dá)操作方法。

2.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的情感意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩父母和親人，學(xué)會感恩生，能夠?qū)W會積極面對生活，熱愛學(xué)習(xí)。八上Unit8SectionB(2a-2e)評測練習(xí)一、用所給單詞的適當(dāng)形式填空。1.Weneedtopourthewaterintothegrassfirst(one).2.Finally(final)shefoundherbookunderthebed.3.Ineedtwotomatoes(tomato)tomakesalad.4.Incitiestherearealotofcakeshops.Youcanbuybread,sandwiches(sandwich)andsoon.二、根據(jù)漢語提示填詞。1.Isitatraditional(傳統(tǒng)的)foodinChina?2.Hecutsomepieces(片)ofmeatandgavethemtotheboy.3.Howmanyturkeys(火雞)canyouseeoverthere?4.Hedoesn’teatonions(洋蔥)andlettuce(生菜).八上Unit8SectionB(2a-2e)課后反思通過完成八年級上冊Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionB(2a-2e)的教學(xué)，我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和課堂活動的。本節(jié)課的教學(xué)活動層層遞進(jìn)，并貼近生活，具有可實踐性。作為這節(jié)課的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中比較滿意的地方，以及自己的教學(xué)不足。

首先，本人以學(xué)生的發(fā)展為本。新課程的價值取向是以人的能力和個性發(fā)展為核心。在本教學(xué)設(shè)計中我先精心準(zhǔn)備貼近實際生活的任務(wù)活動，深入簡出，讓學(xué)生根據(jù)生動活潑的圖片進(jìn)行會話，學(xué)生很快就可以在真實的語境中熟練運用現(xiàn)在進(jìn)行時。在教學(xué)過程中我堅持以學(xué)生的需要為出發(fā)點，堅持讓學(xué)生學(xué)會用語言做事，在用中學(xué)，在學(xué)中用，學(xué)有所得，學(xué)有所用。

其次，在本節(jié)課設(shè)計中我注重自由討論和小組對話。我讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論，練習(xí)，兩個人明確分工，做動作，有問，有答，他們精彩的表演反饋出他們合作的成功與喜悅。小組學(xué)習(xí)的目的是在有限的時間內(nèi)，讓每一個學(xué)生都主動參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到發(fā)展樹立信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣形成有效的學(xué)習(xí)策略。我認(rèn)為，小組學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點在于，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神，使他們學(xué)會了與他人合作，具備了合作完成問題的能力。

最后，我來談?wù)劚竟?jié)課的不足之處。雖然本人設(shè)計了多個任務(wù)讓學(xué)生來運用所學(xué)的句型，學(xué)生也能熟練掌握，但缺乏設(shè)置大情景和沒有主線，導(dǎo)致環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡得很生硬。還有，本人所采用的任務(wù)，對授課班而言，相對簡單，挑戰(zhàn)性不夠，使得學(xué)生的參與有廣度但沒深度。此外，我認(rèn)為我對課堂的調(diào)控能力還有待提高。在今后的教學(xué)工作中，我還要繼續(xù)和同行們探討如何提高課堂效率的有效方法。八上Unit8SectionB(2a-2e)課程標(biāo)準(zhǔn)分析一、新課標(biāo)整體要求英語課程的總體設(shè)計思路是，以科學(xué)發(fā)展觀和先進(jìn)的外語課程理念為指導(dǎo)，綜合考慮我國英語教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從義務(wù)教育階段起，建立一個以學(xué)生發(fā)展為本的、系統(tǒng)而持續(xù)漸進(jìn)的英語課程體系。這一課程體系以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力為最終目標(biāo)，根據(jù)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和義務(wù)教育階段學(xué)生的發(fā)展需求，從五個方面設(shè)計整體課程目標(biāo)和分級目標(biāo)，即語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識，它們相互聯(lián)系，相輔相成，使英語課程既重視培養(yǎng)學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，也注重優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和較強的文化意識，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價值觀。二、新課標(biāo)對本課的具體要求本課落實的課程標(biāo)準(zhǔn)（《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》）有較明確的英語學(xué)習(xí)動機和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見。能讀懂相應(yīng)水平的讀物和報刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適