《雨的四季》 市賽獲獎(jiǎng)

雨的四季雨與魚的故事雨與魚快樂地生活著，可雨擔(dān)心魚過得不夠舒暢。于是，雨用千年?duì)I造了河流。雨與魚快樂地生活了千年，雨想河流是否太窄了。于是，雨又用萬年?duì)I造了湖泊。雨與魚快樂地生活了萬年，雨又疑慮湖泊太小了。于是，雨又用了憶年?duì)I造了海洋。可在這千年、萬年、億年的時(shí)光中，雨漸漸失去了閃耀的靈性，成了世俗平淡的水。雨黯然地對魚說：“我用耗盡一生的努力希望給你完美，可我卻丟失了自己?！濒~流著淚對魚說：“你那無盡的溫柔早已融在我心底，淚水就是你的影子?！眲⒄壳?，1935年出生，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩人，翻譯家，評論家，《詩刊》前副主編，中國散文詩學(xué)會副會長。主要作品有《無題抒情詩》，譯著《普希金抒情詩選》、《葉賽寧抒情詩選》等。作者簡介劉湛秋字詞積累斗笠靜謐高邈

蒞臨草垛粗獷花苞

咄咄逼人duòmìmiǎolì

lìduōbāoguǎng聽雨篇整體感知朗讀課文請簡要概括文中描繪四季的雨的不同特點(diǎn)春雨有什么特點(diǎn)，給整個(gè)大地帶來了什么變化？春雨綿綿嬌媚驅(qū)走冬天柔軟透明改變姿容

夏雨的特點(diǎn)

夏雨傾盆熱烈豐滿大地粗獷展示誘惑

秋雨的特點(diǎn)秋雨淅瀝純凈靈魂產(chǎn)生情思端莊深情傾訴沉思冬雨和南國的雪

降臨溫暖平靜透明冬雨化雪帶來蜜情品雨篇勾畫出你最喜歡的句子，仿照下面的句式“

”這句話運(yùn)用了“

”（感官、修辭、寫作手法或特點(diǎn)）表述出來。例：春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。具有畫面感。初讀雖然不能十分清楚地分辨二詞詞義，但腦海中已經(jīng)有了色彩印象。在看“閃出”一詞，好像突然出現(xiàn)似的，非常有趣味。提示：從語言的細(xì)小處入手1、關(guān)注景物描寫，抓住幾個(gè)具體可感的寫景詞（樹枝、葉子、花苞）2、關(guān)注修辭，激發(fā)聯(lián)想和想象。3、抓住富有形象感、動感的詞語（如形容詞、動詞）如何理解“雨”這一意象？一、自然形態(tài)的雨。表現(xiàn)的是與的客觀形態(tài)，是實(shí)寫。二、作者帶著有情感的眼光賦予了靈性和情感的雨。代表了作者的詩情、藝境和審美情趣。明確：作者沒有把筆墨局限于對“雨”的描繪上，在表現(xiàn)四季的雨的不同特點(diǎn)時(shí)，也借雨戰(zhàn)士出不同風(fēng)格的美麗的四季圖。以“雨的四季”為題，給讀者留有廣闊的想象空間，效果會更好一些。本文通過寫雨在四季中的不同情態(tài)來抒發(fā)作者對雨的喜愛與贊美之情，以及對大自然的熱愛贊美之情。作者為什么以“雨的四季”為題而不是以“四季的雨”為題呢？1.意境優(yōu)美。技法運(yùn)用例如：課文第三自然段。作者將夏雨同夏天的性格相比照，將夏雨描繪得腳步疾快、力量足勁，給自然萬物帶來勃勃生機(jī)，使夏雨的意境熱烈、粗獷、奔放，給人以美的享受。2.運(yùn)用側(cè)面描寫的方法。例如：文章在寫春雨時(shí)主要描繪了春雨后的景觀，側(cè)面烘托了春雨的生機(jī)；在寫夏雨時(shí)，寫了夏雨給人的感受；等等。3.欲揚(yáng)先抑的寫法。例如：文章在描繪冬雨之前，先寫了一句“也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！”運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫法，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，描繪贊美了冬雨的“靈性”和“蜜情”。返回課文小結(jié)本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者從視覺、聽覺、嗅覺等不同的角度，運(yùn)用多種手法描繪了四季的雨的不同特點(diǎn)，寫出了雨的可愛，寄托了對雨的贊美與喜愛，表達(dá)了對生命與大自然的熱愛與贊美之情。返回賞析劉湛秋的詩歌《沒體驗(yàn)過那么柔軟的陽光》，展開想象和聯(lián)想，模擬課文中的描寫方法，把這首詩擴(kuò)展成一篇600字左右的散文。拓展訓(xùn)練

沒體驗(yàn)過那么柔軟的陽光

沒體驗(yàn)過那么柔軟的陽光

像飄落的羽毛

像一陣愛的撫摸

秋天，異樣的恬靜

蘋果神秘地掛上白霜沒體驗(yàn)過那么柔軟的陽光

像一只解纜的船

像滾動的絨線球

西風(fēng)揚(yáng)起藍(lán)透了的云帆

楓葉在偷偷地把你張望也許追求