三維融合教育指向?qū)W生綜合素養(yǎng)的提升1

三維融合教育：指向?qū)W生綜合素養(yǎng)的提升2017年11月27日三維融合教育（一）文化精神的滋養(yǎng)（二）校本課程的浸潤（三）特色項目的滲透時代背景：學校課程改革的深化、學生核心素養(yǎng)的聚力。周邊環(huán)境：兩水環(huán)抱（大運河畔、澹臺湖畔）；四路相通（迎春路、夏蓮路、丹桂路、冬青路）。

（一）文化精神的滋養(yǎng)（一）文化精神的滋養(yǎng)名稱寓意子羽樓（教學樓）——取澹臺滅明之字，紀念其在吳講學的業(yè)績，追慕其學高行端的風范，學習其“廉于行己”的品質(zhì)。希文樓（教學樓）——取范仲淹之字，紀念其吳地辦學的義舉，傳承其刻苦求學的文脈，發(fā)揚其“先憂后樂”的精神。圣陶樓（辦公樓）——取葉紹鈞之字，紀念其吳中任教的經(jīng)歷，秉承其“教是為了不教”的教育思想，踐行“把時間還給學生，把方法教給學生”的教學理念。弘中書院、弘中學堂——取王仲舒之字，紀念其捐帶建橋的善行，堅守其以身作則的做人原則，倡導其尚德樂善的為人之道。傳承吳中文脈傳承吳中文脈傳承吳中文脈傳承吳中文脈

學堂宗旨“弘中學堂”以傳播國學文化、傳承吳中文脈為目標，以增強經(jīng)典閱讀獲得感和習得中國傳統(tǒng)技藝為抓手，借助學堂平臺，引領(lǐng)學生品讀經(jīng)典，掌握技藝，弘揚德善。傳承吳中文脈迎春精神帶雪沖寒迎春光，迎來春光不自耀。（一）文化精神的滋養(yǎng)弘揚迎春精神內(nèi)涵詮釋這是一種責任擔當，這是一種奉獻精神，這是一種謙遜品質(zhì)。敢為人先，積極進??；不怕困難，頑強拼搏；默默奉獻，謙遜通達。中書東廳迎春韓琦（北宋政治家、名將）覆闌纖弱綠條長，帶雪沖寒折嫩黃。迎得春來非自足，百花千卉共芬芳?！裥ｏL：求是、求實、求新、求精求是——目標要認準，態(tài)度要端正，學問要求真，凡事追求實事求是。求實——做人當誠實，處事當踏實，求學當扎實，一切講求實實在在。求新——觀念常更新，方法常革新，實踐常創(chuàng)新，時時講求與時俱新。求精——教藝求精湛，學業(yè)求精進，生活求精美，處處追求精益求精。（一）文化精神的滋養(yǎng)踐行學?！叭L”●教風：德高、能強、識廣、教長德高——思想素質(zhì)高，道德修養(yǎng)好，為人師表有聲望。能強——工作能力強，管理水平高，教書育人有威信。識廣——專業(yè)知識深，興趣涉獵廣，學而不厭有見識。教長——教學業(yè)務(wù)精，教學效果好，誨人不倦有專長。（一）文化精神的滋養(yǎng)踐行學?！叭L”●學風：志遠、學勤、效高、質(zhì)優(yōu)志遠——心懷理想，志存高遠。學勤——勤奮學習，刻苦訓練。效高——優(yōu)化學法，講究效率。質(zhì)優(yōu)——注重發(fā)展，提升素質(zhì)。（一）文化精神的滋養(yǎng)踐行學?！叭L”文明校園標準六個好

領(lǐng)導班子建設(shè)好思想道德教育好活動陣地好教師隊伍好校園文化好校園環(huán)境好（一）文化精神的滋養(yǎng)創(chuàng)建文明校園目前，我校的課程設(shè)置以新課程標準為依據(jù)，既體現(xiàn)規(guī)范，又適度生成，系統(tǒng)體現(xiàn)了基礎(chǔ)性課程、拓展性課程的綜合。

（二）校本課程的浸潤1．學校課程安排（二）校本課程的浸潤1．學校課程安排學校課程體系框架基礎(chǔ)性課程國家課程計劃校本實施拓展性課程拓展A類課程（學科延伸）閱讀指導書法教學航模教學心理教育陽光體育藝術(shù)欣賞拓展B類課程（專題教育）知識專題教育公共安全教育、垃圾分類教育、國家安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒教育、國防教育、消防安全教育、人民防空教育等校園節(jié)日文化科技節(jié)、讀書節(jié)、合唱節(jié)、才藝展示節(jié)、體育文化節(jié)、吳文化傳承節(jié)、國際文化交流節(jié)、藝術(shù)節(jié)學校常規(guī)儀式開學典禮、休業(yè)式，畢業(yè)典禮，入團儀式，14歲青春儀式，升旗儀式等社會實踐活動春游、秋游、實踐基地活動、社區(qū)服務(wù)活動、志愿者活動等拓展C類課程（社團活動）足球、籃球、健美操、田徑、新民樂、音樂劇、舞蹈、合唱、超強大腦、“三語”誦讀、3D打印、計算機編程等首先，確保基礎(chǔ)性課程，實現(xiàn)國家課程的校本化。根據(jù)課程標準要求，嚴格開全課程，上足課時（每周上課34節(jié)，星期一至星期四每天上課7節(jié)，星期五上課6節(jié)），提高課堂教學效益。在此基礎(chǔ)上，還要做國家課程的二度開發(fā)，也就是課程的校本化實踐與操作。作為基礎(chǔ)性課程，學校在抓好文化課教學校本化實施的同時，同樣不放松體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、勞動技術(shù)等學科的校本化實施。（二）校本課程的浸潤1．學校課程安排其次，優(yōu)化拓展性課程，實現(xiàn)拓展課程的校本化。新課程的實施要求加強課程設(shè)置的綜合性，注意課程學習的選擇性。因此，要特別注意加強學科間的相互滲透，增多課程項目，豐富課程內(nèi)容，提供學生選擇的空間。我校的學科拓展課程目前設(shè)有閱讀課、書法課、航模課、心理教育課、體育活動課、藝術(shù)欣賞課等，作為學科教學的延伸，促進學生的深入學習。（二）校本課程的浸潤1．學校課程安排我校的專題教育包括知識專題教育、校園節(jié)日文化、學校常規(guī)儀式、社會實踐活動等，正在不斷完善，形成序列，做成常態(tài)。我校的社團活動日趨成熟。目前，主要開設(shè)足球、籃球、健美操、田徑、新民樂、音樂劇、舞蹈、合唱、超強大腦、“三語”誦讀、3D打印、計算機編程等社團活動?；顒禹椖控S富多彩，日常管理規(guī)范有序。（二）校本課程的浸潤1．學校課程安排1、常規(guī)教育立體化2、儀式教育規(guī)范化如：開學典禮、休業(yè)式、畢業(yè)典禮、入團儀式、14歲青春儀式、升旗儀式等。開學典禮畢業(yè)典禮14歲青春儀式入團儀式3、國旗下講話系列化周次日期主題主講人19.1開學典禮校長室29.4從細節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習慣德育處39.11爭做文明迎春人(八禮四儀)初一學生49.18追逐青春夢想初三學生59.25

祖國在我心中(愛國主義教育)團總支710.9珍愛生命,安全第一總務(wù)處810.16健康心理伴我行心理團隊910.23學會交友,合作互贏初二學生1010.30學會感恩（11.2感恩節(jié)）初二學生1111.6期中考試動員教導處1211.13期中考試

1311.20反對校園欺凌,創(chuàng)和諧校園德育處1411.27陽光心態(tài)健康成長心理團隊1512.4毋忘歷史、匹夫有責團總支1612.11加強鍛煉、預(yù)防疾病校醫(yī)室1712.18正視挫折、走向成功初二學生1812.25理想是前進的階梯初一學生201.8站在新年的起點校長室211.15誠信是美德初三學生221.22期末考試動員教導處2017~2018學年第一學期國旗下講話安排表升旗儀式學生主持升旗儀式學生主持升旗儀式4、社會實踐活動常態(tài)化如：春游、秋游、實踐基地活動、假期研學活動、社區(qū)服務(wù)活動、志愿者活動等。走進影視場景

品讀“二大名著”風起蘆葦蕩

心動沙家浜上海歡樂谷演藝狂歡季社會綜合實踐活動社會綜合實踐活動社會綜合實踐活動社會綜合實踐活動社會綜合實踐活動社會綜合實踐活動廈門的研學之旅5、校園文化節(jié)日特色化月份節(jié)日3月科技節(jié)4月讀書節(jié)5月合唱節(jié)6月才藝展示節(jié)9月體育文化節(jié)10月吳文化傳承節(jié)11月國際文化交流節(jié)12月藝術(shù)節(jié)每月一節(jié)3月科技節(jié)科技節(jié)4月讀書節(jié)讀書節(jié)讀書節(jié)5月合唱節(jié)合唱節(jié)合唱節(jié)6月畢業(yè)典禮暨才藝展示節(jié)畢業(yè)典禮暨才藝展示節(jié)畢業(yè)典禮暨才藝展示節(jié)畢業(yè)典禮暨才藝展示節(jié)9月體育文化節(jié)會徽設(shè)計入圍獎?wù)故荆ú糠郑﹥?yōu)秀海報展示（部分）優(yōu)秀海報展示（部分）入場式體操隊方陣入場校長宣布開幕、志愿者宣誓運動員風采教工運動員風采10月吳文化展示節(jié)吳文化展示節(jié)吳文化展示節(jié)吳文化展示節(jié)吳文化展示節(jié)吳文化展示節(jié)吳文化展示節(jié)班班觀看《蘇州史紀》11月國際文化交流節(jié)國際文化交流節(jié)國際文化交流節(jié)國際文化交流節(jié)國際文化交流節(jié)國際文化交流節(jié)12月藝術(shù)節(jié)暨元旦文藝匯演6、社團活動多元化如：學科延伸的，課外拓展的，校外實踐的……社團課足球賽籃球賽健美操新民樂音樂劇舞蹈合唱“三語”誦讀3D打印風箏制作國粹文化展示校園主持大賽環(huán)保宣傳行動一是倡導課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化。我校結(jié)合指導學生自學教學改革實驗，注重學生自學引導，努力實踐“預(yù)習自學——導學點撥——練習反饋——延伸探究”的課堂教學模式。在課堂教學中預(yù)設(shè)學生自學環(huán)節(jié)，注重學思結(jié)合，倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生的興趣愛好，引導學生主動參與、積極思考、大膽質(zhì)疑，重在增強學生的學習能力。（二）校本課程的浸潤2．學校課堂改造二是倡導班內(nèi)分層教學。學生是教學的主體，是教學的立足點和歸宿點。上課時，教師必須考慮學生的實際學情與學力，做到因材施教，分層教學，分類指導，有的放矢。我校積極倡導班內(nèi)分層教學，積極引導教師課上做到三個“關(guān)注”：關(guān)注學生差異，關(guān)注學生自主學習，關(guān)注學生能力發(fā)展。（二）校本課程的浸潤2．學校課堂改造三是講究當堂有效訓練。課堂教學倡導講練結(jié)合，正是強調(diào)當堂練習的作用。因此，我校要求教師課堂上要安排一定量的練習，有針對性地訓練重點、突破難點、解決疑點。為進一步減輕學生的課業(yè)負擔，提高課堂實效，我校特別強調(diào)每堂課要留給學生至少5到10分鐘的練習時間進行當堂訓練。（二）校本課程的浸潤2．學校課堂改造四是優(yōu)化學生學法指導?！鞍逊椒ń探o學生”是我校的一個教學理念，如何“把方法教給學生”，正是課堂教學的一個著力點和突破口。我校一貫要求教師在課堂上積極滲透有效科學的學習方法指導，不斷創(chuàng)新指導學生學習的方法。通過多年的實踐，我校的各備課組都形成了自己的一些學法指導策略。（二）校本課程的浸潤2．學校課堂改造“4+互動課堂”四環(huán)節(jié)三節(jié)點——四個基本環(huán)節(jié)：預(yù)習自學——導學點撥——練習反饋——延伸探究——三個核心節(jié)點：課堂自學指導、課堂質(zhì)疑討論、課堂拓展探究（二）校本課程的浸潤語文學科

特別重視課前預(yù)習和課內(nèi)預(yù)習的對接與融合。課前布置預(yù)習，讓學生初步了解課文內(nèi)容，了解有關(guān)作者的經(jīng)歷和所處的時代背景等大致情況；課上留給學生合理的預(yù)習時段，讓學生認真地讀書，抓住細節(jié)部分，學會圈點勾畫，抓住疑難問題，嘗試初步解答。教師寧可少講10分鐘課，也要讓學生有更多的時間預(yù)讀課文，走進文本，自主學習。

學科“+”的自主環(huán)節(jié)

數(shù)學學科

致力探索任務(wù)驅(qū)動助推學生自主學習能力的培養(yǎng)。課上，讓學生在嘗試學習、練習中發(fā)現(xiàn)問題，不斷反饋，交流互動，質(zhì)疑提升，形成自主學習能力。

學科“+”的自主環(huán)節(jié)

英語學科

善于在延伸探究上做加法。依據(jù)學科特點，英語學科不僅僅在課堂活動設(shè)計上拓展訓練，還延續(xù)到課外的閱讀和寫作活動中，引導學生多接觸一點純正的英語視聽資料，鼓勵學生每日在班級群打卡，記錄他們聽讀和寫作的點滴努力。

學科“+”的自主環(huán)節(jié)

思想政治學科

講究學習探究的情境設(shè)置。思想政治課上，單調(diào)的說教學生不會接受，甚至會引起學生的反感。教師巧設(shè)情境，讓學生在情境中體驗學習，在情境中體會人生，在情境中探究道理。

學科“+”的自主環(huán)節(jié)體藝教學勞技教學航?？萍冀虒W國際教育交流（三）特色項目的滲透體藝教學是學校的一個傳統(tǒng)特色。學校是江蘇省體育工作先進學校、蘇州市體育傳統(tǒng)項目學校、蘇州市體育特色項目學校、全國校園足球特色學校、蘇州市校園籃球特色學校，是吳中區(qū)體育學科教改基地。2010年，學校榮獲省運會突出貢獻獎。學校成立了足球、籃球、健美操、田徑、新民樂、音樂劇、舞蹈、合唱等體育、藝術(shù)社團，并聘請國內(nèi)外專家每周固定到校對學生進行個性化免費輔導。2015年8月，校園音樂劇《陽光社團》在江蘇省第五屆中小學生藝術(shù)展演中榮獲省一等獎，開創(chuàng)了吳中區(qū)先河。2016年10月，舞蹈《呼吸》在蘇州市第三屆校園舞蹈大賽中榮獲市一等獎。2017年7月，學校男女籃球隊在吳中區(qū)第三屆全民運動會上雙雙奪冠。

勞技教學是學校的一個優(yōu)質(zhì)品牌。學校于2001年成為中德合作促進基礎(chǔ)教育項目的示范學校、蘇州市勞技教學示范學校。學校的勞技教學呈現(xiàn)出內(nèi)容的豐富性、項目的校本化、教學的小班化等特色，并且在勞技校本課程研發(fā)、課堂教學實踐的基礎(chǔ)上，逐步形成了“探