中學三年發(fā)展規(guī)劃（2023-2026年）

XXXX中學三年發(fā)展規(guī)劃（2023—2026年）一、加強教學教研（一）完善三級教研體系。教學研究是提高教學質量和教師素質的重要手段和途徑，學校教研工作在校長領導下開展工作。建立起教導處、學科組；教學部、備課組；教師個人組成的三級教研體系。各級應明確自己的職責和工作制度，樹立正確的教育思想，明確培養(yǎng)目標，按照教育規(guī)律和學生認知特點，開展教學研究和實踐。1.教導處、學科組：教導處、學科組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的重要組織。（1）根據國家和上級有關方針政策制定教學教研工作規(guī)劃與規(guī)章制度，并負責監(jiān)督實施。（2）負責教研流程管理工作，加強對教師教研的指導和管理，及時檢查各項教研工作的落實、進展情況和學科組教研工作交流。（3）學科組長組織教師學習本學科課程標準和山東省考試說明，明確本學科的教學目標，按時完成學科的教學任務，討論并確定各年級教學要求，制訂學期教學計劃，并認真組織實施。（4）積極開展教學研究活動，依據學科特點和學生實際，圍繞學校教科研課題，確定教研組每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學觀摩課、研究課、公開課，及時總結、交流、推廣教學經驗。（5）做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。（6）學科組長要保證上述各項工作的貫徹落實，創(chuàng)建嚴肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧的學科組。2.教學部：教學部通過備課組落實學校教學工作，提高教育教學質量。（1）組織領導教學部備課組制訂教學計劃，備課組教師制訂學期工作計劃，并嚴格執(zhí)行。（2）及時了解、掌握學生的學習情況，了解作業(yè)份量、難易程度和學生完成作業(yè)，教師批改作業(yè)的情況，了解、分析教情、學情，召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求，并采取措施及時改進。（3）教學部要抓實教學常規(guī)的落實，做到周周有檢查、有評比、有反饋、有提高。3.教師：教師的教學水平影響著學校的教學質量，因而鉆研教材、研究教法學法、提高教學效率應是每位教師自覺的行為。（1）認真參加學科組、備課組組織的各項教研活動，積極發(fā)言討論，認真記錄。服從分配、積極參與教改實驗活動。（2）熟悉本學科的課程標準、教材及必要的教參資料，認真制訂好一學期的教學計劃。（3）嚴格落實學校教學常規(guī)的要求，把握好課程標準和教材要求，認真?zhèn)湔n，寫好教案，力爭課堂教學愉悅、高效，不斷提高自己的加工能力。（二）整合時間。每周利用一個下午（三節(jié)課）時間分文理科開展教研活動，周二下午理科，周三下午文科。（三）明確教研內容1.集體教研活動，原則上每月由教導處負責協(xié)調一次學科組活動，其余由教學部協(xié)調備課組開展教研活動。2.學科組長（備課組長）為每次教研活動的第一責任人，提前做好準備，每次教研活動都要有相適應的計劃、內容、載體、材料，并將教研活動的詳細安排提前一周上報教導處或教學部3.各學科組、備課組在指定的地點開展教研活動，組長牽頭，教師輪流主講公開課或觀看教學錄像，第五節(jié)聽課，第六、七節(jié)說課評課，對課程標準細化解讀，對教材深入分析，以本為本，找準重難點和關鍵點，運用合適的方法，提高課堂的實效，借助集體的智慧，在課堂教學上人人周周都有提高。（四）課程開發(fā)與實施。以學科組為單位，借助集體的力量，不斷完善本學科開發(fā)的特色課程，課程有方案、有計劃、成體系，活動有記錄、有總結、收獲大，結果有考核、有評價、效果好。（五）目標規(guī)劃。力爭五年內，學校重點推評出30人左右的教學新秀隊伍作為儲備，向上一級推薦參評，在教師專業(yè)提升上著力實現(xiàn)省特級教師新增1人、棗莊名師新增2人、滕州名師新增4人、明星教師新增6人、教學能手新增10人、骨干教師新增50人的新目標。二、打造高效課堂（一）教學理念：先學后教，以學定教，三環(huán)七步小組競學。先學后教：先學（課前或課上），就是學生在教師簡明扼要地出示學習目標、提出自學要求、進行學前指導后，學生有目的的帶著問題去自學指定的內容，完成檢測性練習。后教，是在學生先學的基礎上，教師與學生、學生與學生之間互動式的學習。以學定教：學生會的不教，學生不會的盡量讓學生解決。在后教中，教師不憑自己的經驗確定教什么，也不刻板的按照教案確定教的內容。教師教的內容應該完全依據學生在自學過后的情況來確定教學內容、教學策略。三環(huán)七步小組競學：學校結合學段、學科、課型的不同教學特點，以學習小組為載體，以“檢查預學、明確目標、自主獨學、合作助學、展示競學、達標練習、歸納小結”七環(huán)節(jié)為教學流程，構建我?？茖W高效的課堂教學模式，全面提升課堂教學效率。（二）課堂策略1.教師上課提前2分鐘到教室門口候課，下課后要調查了解學生的學情。教師連續(xù)講課不超過5分鐘，每堂課總講課時間不超過20分，保證學生每節(jié)課不少于20分鐘自學、探究、展示時間，最后5分鐘要用于課堂小結鞏固。2.教師講課前必須進行課前檢查，依據學科特點，形式要靈活多樣，提問學生或學生爬黑板或書面檢測，必須讓學生明確本節(jié)課學習內容和學習目標。3.靈活運用“三環(huán)七步”小組競學課堂教學模式，落實“先學后教，以學定教，三環(huán)七步小組競學”的要求，變學生被動聽課為主動參與、變單純知識傳授為知能并重，要讓學生自己觀察、自己思考、自己表述、自己動手、自己得出結論。可以依據不同年級、學科特點、教學內容、學生基礎差別，進行適當調整。4.以本為本，重視課本基礎知識、例題、習題的掌握，注意概念、原理的拓展和例題、典型題的變式，做到精講精練。精講，即教師在授課時要講重點和難點，教學語言要“精”。精練，即教師給學生提供的習題要“精”。精評，即教師在講評作業(yè)和試卷時要“精”。同時要落實好“三講三不講”，當堂內容要當堂消化，教學目標要當堂完成，切實提高課堂效率。5.板書設計要規(guī)范，要給學生起到很好的示范作用，重要知識點不能當堂擦掉，要給學生留下記錄黑板內容的時間和空間，對關鍵點、易錯點、易混點、重難點要用彩筆勾出。6.課堂提問目標學生、弱科學生和學習困難學生每周不少于3次。（三）評課1.樹立健康的評課心理。評課要大膽提出自己獨特的見解，發(fā)展求異思維，敢于創(chuàng)新，克服附和權威心理，真正達到以研促教的目的。2.評課要把學生的發(fā)展作為關鍵點，堅持“以學生發(fā)展為本”。課堂教學評價要改變傳統(tǒng)“評教”轉到“評學”上，要把關注點從教師傳遞知識轉到學生有效學習方向上來，轉到針對學生差異進行因材施教上來；要把過多的統(tǒng)一講授，轉變?yōu)橐灾笇W生以一定的活動方式學習上來；要把課堂轉變到以適當?shù)慕y(tǒng)一講解與有指導的自學或一定條件下的自主、合作、探究、展示相結合的形式上來。3.評課后堅持小結、反思。評課后要對所獲取的信息（來自于學生、授課者、其他聽評課教師的信息）結合新課程理念做進一步的總結和思考，看有什么收獲、啟示，然后寫出心得體會或論文。（四）“賽課”制度化1.立標觀課：每學期分別以教學部、學校兩個層次開展賽課活動，2.學標練課：以教學部為單位，人人參與學標練課，同一教學部教師聽課學習，擇優(yōu)推薦文、理教師各一名參加學校組織的賽課活動。3.達標賽課：學校組織評委，對參賽教師進行聽課評比。4.開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，將曬課活動納入年度工作計劃，力爭將更多的老師推向省市優(yōu)質課的舞臺。三、完善“285”學校課程（一）目標。用五年時間形成具有五中特色的“285”學校課程體系。（二）課程內容?！?85”學校課程建設體系，“2”指基礎課程和發(fā)展課程，“8”指基礎課程中的語言與文學、數(shù)學、人文與社會、科學、技術、藝術、體育與健康和綜合實踐活動八個學習領域的課程，“5”指發(fā)展課程中的德育教育課程、潛能開發(fā)課程、學科拓展課程、北辛文化課程和實踐活動課程五個系列。（三）實施過程1.實施流程：成立課程建設研究小組→通過學生座談等了解學生各種需求→全面評估分析確定學校課程總體目標→制定學校課程開設方案→組織學生選擇課程→開展活動→成果展示。2.學期初課程研發(fā)中心公布本學期要開設的學校課程科類，學生根據《滕州五中學校課程學生選課指導情況一覽表》自愿選擇課程，填報選課表，原則上每學期每位學生選擇一項學校課程。3.承擔課程建設任務的科室、學科組，原則上要在學校課程內容整體規(guī)劃的框架下開展活動。若有變動，需向課程建設領導小組提出申請，申報自己擬開設的課程內容、開設計劃及預期目標。4.學校課程的開設要具備課程的基本要素：課程目標、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理等，各項課程開設后要有開設的原始材料。計劃開設校本課程的教師要提前一個學期，根據學校和學生的實際以及自己的特長進行校本課程的開發(fā)與研究，編寫課程綱要，有能力的老師還可以編寫校本教材。5.有課程開設任務的課室和學科，要選擇有特長、有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師擔任校本課程的教學工作，定期組織他們學習課程理論，掌握校本課程的管理原則和實施方法，逐步提高他們的實踐水平。6.學校課程的教學方式應靈活多樣，要注意引導學生廣泛接觸社會和大自然，教學形式除了必要的知識講授和專題講座外，應多開展科學實驗、社會調查、小制作、小創(chuàng)造、讀書活動、知識競賽、技能訓練、生產實踐、公益活動、觀摩考察、課題研究、專題研討、頭腦風暴等形式，同時應注意融入自主、合作、探究等教學元素。（四）課程評價1.對課程的評價學校課程建設領導小組和研究小組定期召開會議，了解課程開設進程，研究當前校本課程開發(fā)與實施面臨的首要問題，為校本課程的開發(fā)與管理提供組織保證。同時，要對實施的學生進行問卷調查或召開座談會，關注學生喜好的程度，同時聽取學生乃至家長、社會人士的建議和意見，以便及時進行調整。學期末，學校和級部組織開展課程建設匯報評比活動，通過成果展示（活動材料、圖片、獲獎成果等），評委進行綜合評估，確定獲獎等次。2.對教師個人、班組和學科組的評價獲獎的校本課程建設項目作為教師個人、班組和學科組年終考核、評先樹優(yōu)、外出考察學習依據之一，并記入年終量化。教師節(jié)期間，學校設立特色品牌創(chuàng)建獎項，對獲獎的團隊和個人進行精神和物資獎勵。（考核細則見附則三：《滕州五中285學校課程建設評價考核細則》）3.對學生的評價學校按照學生評價工作的主體多元、方式多樣、注重過程的原則，對學生的出勤情況、課業(yè)完成情況和課業(yè)結業(yè)成績等進行綜合性、發(fā)展性評價。一是建立成長檔案袋，讓學生自己收集校本課程學習過程中反映自己成長的資料，如參與課程活動記錄、獲獎證書、調查報告、小發(fā)明小創(chuàng)造等。二是教師根據校本課程設計相應的評價表，隨時進行評價。學期結束時，進行終結性評價，評價的形式根據學習內容的不同，體現(xiàn)多樣性。四、實施德育一體化（一）加強德育團隊建設。加強德育隊伍建設，強化科學育人理論學習，努力提高德育隊伍的素質。利用一年左右的時間，建立有效機制，激發(fā)教師自覺學習理論、勇于探索、善于實踐的積極性，積極創(chuàng)造條件，增加德育骨干外出學習的機會。五年內使德育工作隊伍的整體素質有較為明顯的提高，形成一支業(yè)務成熟、善于創(chuàng)新、熱愛工作、健康向上的德育隊伍。（二）德育課程。堅持德育課程的內容一體化。學校對學生在校的儀容儀表、吃穿住行、上課自習、人際交往等各個方面，都有明確規(guī)定，既有明確的時間序列規(guī)劃，又有針對事態(tài)節(jié)點的應對規(guī)劃。以班會、校會、各類紀念日為載體，制訂詳實的德育課程規(guī)劃、德育課程實施方案以及德育課程評價方案，積極推進德育課程建設。（三）社團建設。制定社團發(fā)展規(guī)劃，確定社團發(fā)展目標，完善發(fā)展機制，使每位學生在社團中找到自己的歸宿、興趣和發(fā)展方向。（四）各類學生標兵評選。政教處、團委、教學部根據需要制定評選標準、落實評選方案，使各類評選在學生發(fā)展過程中起到引領作用。（五）加強德育工作特色的創(chuàng)建。充分利用學校駐地及周邊地區(qū)的文化資源，結合校園文化建設、課程建設和社團建設，五年內探索出符合學校實際、適合學生發(fā)展、較為系統(tǒng)的德育特色活動；完善心理咨詢室建設，積極發(fā)揮心理健康教育在學校育人過程中的作用；探索適合學生的心理課程設計，五年后形成獨具特色的心理課程體系。第三部分??體制改革一、理順管理體系完善“343”的管理體系。一是學校將始終圍繞安全、質量和特色三項重點開展工作；二是繼續(xù)落實好教學教研工作線、安全德育工作線、服務保障工作線、督查反饋工作線等四條工作線；三是明確三項責任制，即級部主任為核心的質量責任制、備課組長為核心的學科責任制、班主任為核心的班作業(yè)組質量責任制。二、健全管理機制學校不斷健全教代會、工會制度，確保學校重大制度決議等經教代會審議通過，體現(xiàn)出“各項工作有制度，時時處處講規(guī)范”。學校將進一步落實強化教代會通過的《師德考核量化方案》、《專技考核量化方案》、《績效工資實施方案》、《藝體教師專技考核量化方案》、《滕州五中課程建設實施方案》，理順各類人員的工作目標、工作標準和評價辦法，對各種評優(yōu)、職稱評聘等工作進行科學評價并正確運用評價結果，并堅持“向一線傾斜，向高三傾斜，向突出貢獻者傾斜”的工作原則，引領全體教職工干事創(chuàng)業(yè)，拼搏奮進。三、落實單元實體地位學校將常規(guī)管理分成高一、高二、高三、藝體、行管等五個單元，每一單元按照“誰聘任、誰管理、誰使用、誰評價”的原則分頭落實常規(guī)工作。教學部主任是教學部各項工作的直接負責人，分包級部領導，重心下移，全程參與級部各項工作。各教學部形成合作競爭的狀態(tài)，教師應以合作為基礎，在合作中競爭，在競爭中發(fā)展。對藝體教師實行藝體部為主兼具級部負責的雙重管理體制。行管人員實行每月一評的考核方式。第四部分??保障措施一、注重骨干教師成長（一）分層確立目標，制訂個人發(fā)展計劃。學校根據實際情況對教師進行合理分層，重點培養(yǎng)一批青年骨干和教學新秀，讓他們深刻領會“發(fā)展才是硬道理，依靠發(fā)展找出路”的含義，對他們明確提出發(fā)展的具體任務目標；教師可根據自己的教育教學水平及特長，在學校整體計劃指導下，選取適合自己專業(yè)發(fā)展的方向，分階段合理制定自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確要完成的任務目標。（二）抓好四個重點，推動教師專業(yè)發(fā)展1.讀書學習，考練過關。一是加強師德教育。借助“學習十八大精神、增強做好教育工作責任感和使命感”等教育活動，深刻領會《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關文件的內涵，通過學習相關法規(guī)提高教師的師德修養(yǎng)。二是加強教育理論學習。要樹立“讀書是最大享受，培訓是最好福利”的觀念，做到閑時讀書，案頭有書，圍繞新課改和我校對課堂建模要求的實際，認真研讀《教育走向生本》、《解密高效課堂》、《優(yōu)秀教師的九堂必修課》等書籍，借助校園網廣泛學習與交流，更新理念，拓寬視野，認真撰寫讀書心得和教科研論文，以文化的力量提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。三是以考促學，以評促學。歷年高考真題、課程標準和《考試說明》等是指引備考工作的得力法寶，教師理論考試要做到常態(tài)化，考試結果納入月績效考核，在考練評比中提升教師的業(yè)務水平。2.內強素質，達標過關。針對我校教師三字一話基本功存在明顯差距的實際，學校將采取宣傳發(fā)動、示范引領、制度約束、活動促進等方式方法，加強對教師基本功能力的訓練和提高。一是把教師基本功納入課堂教學評價標準。二是采用示范引領和結對幫扶的方式定期組織教師進行基本功培訓。三是定期組織基本功達標過關比賽。3.反思提升，課堂過關。撰寫教學反思作為學校一項重要的教學常規(guī)，我們要始終堅持這種成功做法。一是對每節(jié)課的課堂教學進行反思，要在上完課后及時總結，在教案上認真填寫，此項工作納入正常的常規(guī)檢查。二是對每個階段的工作進行反思，結合考試成績及時總結一個階段來的得與失，以便下階段改進提高，每月（學期）末進行總結評比，納入績效考核，對撰寫質量高的在全校交流學習。4.開發(fā)課程，組建社團?！坝谜n題研究解決新課改中的問題，讓新課改促進課題研究的深入”是我們必須堅持的原則，學校將以“科研興校，內涵發(fā)展”為出發(fā)點，以“問題求解模式”開展教育科研。一是各教研組、備課組要結合學科教材實際和我校“小組競學三環(huán)七步課堂流程”模式，探索開發(fā)學科課程及教學新模式，認真組織好“案例式的集體備課”及“問題式的教研活動”，從教學過程中遇到的問題和困惑入手，把問題轉化為課題，把課題開發(fā)為課程，通過課題研究和課程開發(fā)，進一步激活課堂教學，深化教學改革，讓教師在研究中提升，在提升中發(fā)展。二是組建“五四”科研先鋒隊，吸納部分在教學教研上有一定影響力的名師骨干加入組織，在教科室的領導下，借助校園網和《五中教科研》廣泛宣傳，制定計劃、圍繞目標開展系列活動，適時召開調度月會，及時總結，使其逐步發(fā)揚壯大，開花結果。（三）搭建交流平臺，提供教師發(fā)展空間1.開展名師評選活動，組建名師團隊，借助校園網開辟名師工作室，切實發(fā)揮骨干名師的輻射引領作用，以骨干帶全體，以科研促教學。2.開展各種形式的教學基本功、論壇演講、教學反思、論文撰寫等競賽展示，讓教師在比賽中鍛煉自己，在比賽中展示自己，通過學習交流，互相切磋，取長補短，使專業(yè)知識得到拓寬，專業(yè)技能得到提升。3.充分利用櫥窗以及校園網推薦名師新秀，激勵教師自我發(fā)展，自我提高，積極參加各級舉辦的各類技能競賽，讓教師在競賽中磨練，在競賽中展示才華。4.學校與蘭陵二中、江蘇湖西中學、華山中學結為“蘇魯高中學校發(fā)展協(xié)作體”，搭建起校際合作交流的新平臺，開展“同課異構”教研活動，促進教育教學和科研水平的提升。5.定期請專家來校作報告，邀請省、市名師來校講學示范，讓教師及時吸收新的知識，接受新的教學理念，促進教學觀念的轉變和業(yè)務水平的提高，同時積極創(chuàng)造條件讓教師“走出去”，實行外出考察學習匯報制度，把外地先進的經驗、做法介紹給教師，讓教師能夠帶著壓力、帶著任務去學。二、加強學校文化建設（一）學校將借鑒其他歷史名校的成功做法，認真梳理我校的歷時文化積淀，提煉、厚實學?！罢\容”文化。（二）在完善校區(qū)基礎設施建設的同時提升校園環(huán)境建設，規(guī)范樓名、橋名、路名，努力形成“面面墻壁能說話、一花一草能育人”的濃厚氛圍，打造精品文化校園（三）倡導生活文化引導實施校園公益、誠信考場、三省吾身、誠容之星評選等活動，逐步設立自動售貨機、開放式失物招領架，積極為全體師生創(chuàng)造一個安靜、和諧、健康、平安的學習和成長環(huán)境。（四）進一步完善班級文化、餐廳文化、宿舍文化、備課組文化和科室文化建設，在此基礎上編寫“誠容”課程校本教材，豐實學校課程文化。三、科學備考（一）高三領導小組與工作小組。高三備考是學校全面工作的重中之重，學校專門成立以校長、分管校長為組長的高三備考領導小組和以分包校長、級部主任為組長的高三備考工作小組，強化隊高三教學的服務保障。（二）科學考練與實施。各學科精心設計每次檢測，從組題考練、批閱分析到講評反饋環(huán)環(huán)相扣。對問題較多的重點學生實行面批，重視規(guī)范化答題分，保證學生有效、規(guī)范的答題訓練，向規(guī)范化再要一個分數(shù)段。利用好質量分析會的診斷矯正功能加強師生談話交流，及時排解學生的緊張壓力，增加高考制勝的“非智力因素”，確實提高復習備考的科學性和高效性?；A年級要立足于教材、夯實雙基，重點突破、提高能力，強化訓練、注重規(guī)范，切實做好迎接學業(yè)水平考試和模塊考試的準備工作，保證各類考試工作的順利進行。（三）團隊建設。全體教師要進一步增強使命感、責任感，發(fā)揚奉獻精神，全身心投入教學。進一步增強合作意識，在合作中競爭，在競爭中發(fā)展。進一步強化計劃性，細化每天工作安排，定期召開備課組長會、班主任會和全體任課教師會，建設高效、優(yōu)質、合力團隊，營造內緊外松、嚴肅活潑的備考氛圍。貫徹執(zhí)行教師三年三年大循環(huán)制，促進教師專業(yè)發(fā)展。四、加大推介宣傳力度（一）學校將以信息化推動學校管理的現(xiàn)代化，進一步發(fā)揮辦公平臺的功能，構建高效、實用的數(shù)字化辦公網絡，積極充實校園網內容，切實發(fā)揮其宣傳功能。??（二）做好在校學生的愛校教育，讓每一位學生成為學校良好形象的宣傳者和推介者。（三）做好與生源地中學的聯(lián)誼活動，加大和新聞媒介合作力度，提升學校的知名度和美譽度。（四）牽頭成立蘇魯淮海區(qū)高中教育聯(lián)盟，加強與校外的交流與合作，進一步提升學校辦學水平。五、完善日常管理體系（一）學校管理體系。