2023年湖北教師招聘考試教育綜合考前猜題卷（四）

湖北省中小學(xué)教師公開(kāi)招聘押題卷（四）

綜合知識(shí)

全卷共100分，考試用時(shí)90分鐘。

注意事項(xiàng)

1、答題前，考生務(wù)必將自己的姓名和準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡上的指定位置。

2、選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案代碼涂黑，答在試卷

和草稿紙上無(wú)效。

3、非選擇題用黑色墨水簽字筆在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)作答。答在答題卡上的非指定

區(qū)域、試卷和草稿紙上無(wú)效。

4、考試結(jié)束，考生將本試卷、答題卡和草稿紙一并交回。

一、單項(xiàng)選擇題

1.為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平法治思想，進(jìn)一步提升教育系統(tǒng)普法工作質(zhì)量和水平，教育部

制定發(fā)布了《全國(guó)教育系統(tǒng)開(kāi)展法治宣傳教育的第（）個(gè)五年規(guī)劃（2021-2025年）》，

對(duì)“十四五”時(shí)期教育系統(tǒng)法治宣傳教育工作進(jìn)行了全面部署。

A.8B.7

C.6D.5

2.下列選項(xiàng)中，屬于按統(tǒng)一分類維度劃分的課程相關(guān)概念是（）

A.相關(guān)課程、融合課程、廣域課程、核心課程

B.基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、選修課程

C.學(xué)科課程、活動(dòng)課程、綜合課程

D.必修課程、選修課程、活動(dòng)課程

3.教學(xué)過(guò)程由四個(gè)階段組成：闡明“個(gè)”的階段，闡明''類”的階段，掌握規(guī)律與范疇

的階段，獲得世界經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)的階段。這種教學(xué)模式屬于（）o

A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式

B.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式

C.范例教學(xué)模式

D.非指導(dǎo)性教學(xué)模式

4.育才中學(xué)通過(guò)組織學(xué)生模擬市政和模擬法庭活動(dòng)開(kāi)展法制教育，這種方法屬于（）

1

A.說(shuō)服教育法

B.情感陶冶法

C.實(shí)踐鍛煉法

D.榜樣示范法

5.與儒家相比，墨家教育內(nèi)容特色除體現(xiàn)為重視科技教育外，還體現(xiàn)在重視（）

A.政治教育

B.文史教育

C.道德教育

D.思維訓(xùn)練

6.唐代中央國(guó)子學(xué)、太學(xué)、四門(mén)學(xué)的設(shè)置主要基于（）

A.學(xué)校區(qū)位的布局

B.教學(xué)內(nèi)容的分化

C.學(xué)校層級(jí)的銜接

D.教育對(duì)象的身份

7.在鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)中，晏陽(yáng)初提出解決“愚、窮、弱、私”四方面問(wèn)題的對(duì)策是實(shí)施“四

大教育”，其中，最為根本的是（）

A.文藝教育

B.衛(wèi)生教育

C.生計(jì)教育

D.公民教育

8.《全國(guó)教育系統(tǒng)開(kāi)展法治宣傳教育的第八個(gè)五年規(guī)劃（2021-2025年）》指出，鼓勵(lì)

支持師范院校法學(xué)院（系）培養(yǎng)更多更專業(yè)的法治教育師資后備力量，努力讓每位中小學(xué)教

師每年接受不少于（）課時(shí)的法治教育培訓(xùn)；將青少年法治教育實(shí)踐基地納入社會(huì)實(shí)踐大

課堂活動(dòng)場(chǎng)所范圍，努力推動(dòng)學(xué)生每年接受法治實(shí)踐教育不少于（）課時(shí)

A.64B.53

C.62D.52

9.古希臘時(shí)期，斯巴達(dá)城邦教育有別于同時(shí)期其他城邦教育的主要表現(xiàn)（）

A.通過(guò)立法發(fā)展教育事務(wù)

B.重視實(shí)施“五項(xiàng)競(jìng)技”教育

C.女子接受與男子同樣的軍事和體育訓(xùn)練

2

D.公民子女7歲以前在家庭中接受教育

10.為了順利背誦課文，學(xué)生在理解課文各個(gè)段落意義的基礎(chǔ)上，認(rèn)真整理了各段落之

間的關(guān)系。這種學(xué)習(xí)策略是（）

A.監(jiān)督策略

B.復(fù)述策略

C.精加工策略

D.組織策略

11.學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)教育統(tǒng)計(jì)課程時(shí)感覺(jué)學(xué)習(xí)很順利。這種學(xué)習(xí)現(xiàn)象屬于（）

A.正遷移

B.負(fù)遷移

C.逆向遷移

D.重組遷移

12.下列說(shuō)法中有悖于終身教育理念的是（）

A.家庭學(xué)習(xí)貫穿于人的一生

B.學(xué)校教育不再享有教育壟斷

C.終身教育從正規(guī)學(xué)校結(jié)束時(shí)開(kāi)始

D.當(dāng)?shù)厣鐣?huì)在終身教育中起著重要作用

13.在一次數(shù)學(xué)測(cè)試中，由于試卷的難度較大，超出了學(xué)生的知識(shí)范圍，學(xué)生無(wú)法正確

解答題目，導(dǎo)致該試卷無(wú)法準(zhǔn)確測(cè)量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，由此可判斷此次測(cè)驗(yàn)（）

A.信度高

B.信度低

C.效度高

I）.效度低

14.贊可夫主張教學(xué)應(yīng)該走在學(xué)生發(fā)展的前面，所依據(jù)的是（）

A.最近發(fā)展區(qū)

B.隱性知識(shí)

C.先行組織者策略

D.掌握學(xué)習(xí)

15.20世紀(jì)50年代末我國(guó)確立的教育方針強(qiáng)調(diào)（）

A.教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

3

B.教育必須重視創(chuàng)新精神

C.教育為人民服務(wù)

D.教育必須為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)

16.雙軌制形成于18、19世紀(jì)的西歐。其中一軌是學(xué)術(shù)性的，另一軌是職業(yè)性的。以下

描述正確的是（）

A.兩軌均發(fā)端于高等教育,是自上而下的

B.兩軌均發(fā)端于高等教育,是自下而上的

C.學(xué)術(shù)性一軌是自上而下,職業(yè)性一軌是自下而上

D.學(xué)術(shù)性一軌是自下而上,職業(yè)性一軌是自上而下

17.相較而言，（）的孩子對(duì)事情和外界敏感度很高，富有同情心，情感深刻，為人

謹(jǐn)慎，思考事情透徹。但性格比較優(yōu)柔寡斷，比較膽小，不愛(ài)講話、缺乏自信心。

A.多血質(zhì)

B.粘液質(zhì)

C.膽汁質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

18.這套題目檜檜老師覺(jué)得很簡(jiǎn)單，但是你覺(jué)得不簡(jiǎn)單，最主要的原因是因?yàn)橹X(jué)的

()

A.選擇性

B.整體性

C.恒常性

D.理解性

19.檜檜本來(lái)是個(gè)以自我為中心的人，自從去到了新班級(jí)，她終于從伙伴的批評(píng)中認(rèn)識(shí)

到了自己的不足，慢慢懂得了理解和善待他人，檜檜的改變主要體現(xiàn)的班級(jí)組織對(duì)個(gè)體發(fā)展

的（）

A.滿足需求功能

B.促進(jìn)發(fā)展功能

C.矯正功能

D.傳遞社會(huì)價(jià)值觀功能

20.疫情期間，班級(jí)學(xué)生每天自覺(jué)按時(shí)在班級(jí)微信群中填報(bào)個(gè)人身體健康信息。這屬于

)

4

A.教師促成的紀(jì)律

B.集體促成的紀(jì)律

C.服務(wù)促成的紀(jì)律

D.自我促成的紀(jì)律

21.李老師善于揣摩學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)專題，打破教材原有的結(jié)構(gòu)，將知識(shí)揉碎之后重

新拼接組合，她富有新意的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的聽(tīng)課熱情。這主要體現(xiàn)了教師勞動(dòng)特點(diǎn)

是（）

A.示范性B.創(chuàng)造性

C.長(zhǎng)期性D.復(fù)雜性

22.英語(yǔ)課堂上，檜檜老師讓小潘站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，小潘對(duì)于很熟悉的內(nèi)容卻想不起

來(lái)，剛坐下后，卻又突然想起來(lái)了。這種現(xiàn)象體現(xiàn)了（）

A.知識(shí)同化說(shuō)B.干擾抑制說(shuō)

C.痕跡衰退說(shuō)D.提取失敗說(shuō)

23.以下屬于建構(gòu)主義的教學(xué)方法的一項(xiàng)是（）

A.要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)背誦課文，不能按時(shí)背完就匯報(bào)家長(zhǎng)

B.向?qū)W生提出一個(gè)生活問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題需要某個(gè)化學(xué)知識(shí)來(lái)解決，然后一起思考如何做

C.讓學(xué)生背下乘法口訣，以便以后可能會(huì)用到

D.拿著資料滔滔不絕的講授，希望通過(guò)這種“填鴨式”的方法，讓學(xué)生盡量多的記住知

識(shí)

24.學(xué)生出現(xiàn)下列那種情形，教師可以考慮采用懲罰來(lái)教育情形是（）

A.認(rèn)知錯(cuò)誤

B.明知故犯

C.作業(yè)錯(cuò)誤

D.情緒失控

25.體諒模式創(chuàng)立者圍繞學(xué)生普遍感到困難的人際與社會(huì)交往問(wèn)題，編制了一套《生命

線》情境教材，發(fā)展青少年人際技能，它包含三部分（）

A.敏感性、證明規(guī)則、你怎么辦

B.敏感性、證明規(guī)則、你期望什么

C.敏感性、你期望什么、你怎么辦

D.證明規(guī)則、你期望什么、你怎么辦

5

26.有學(xué)者強(qiáng)調(diào)，教育要根據(jù)一個(gè)民族固有的特征來(lái)定，這種觀點(diǎn)體現(xiàn)了（）

A.生產(chǎn)力對(duì)教育的影響和制約

B.政治制度對(duì)教育的影響和制約

C.文化對(duì)教育的影響和制約

D.經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的影響和制約

27.下列選項(xiàng)中，教育名著與作者對(duì)應(yīng)不正確的是（）

A.《大教學(xué)論》一一夸美紐斯

B.《民主主義與教育》一一杜威

C.《愛(ài)彌兒》一一盧梭

D.《給教師的一百條建議》一一贊可夫

28.檜檜同學(xué)一次考試成績(jī)不理想，就認(rèn)為是自己運(yùn)氣不行，按照動(dòng)機(jī)的歸因理論，該

同學(xué)的歸因方式屬于（）

A.內(nèi)控——穩(wěn)定性

B.內(nèi)控——不穩(wěn)定性

C.外控一一穩(wěn)定性

D.外控一一不穩(wěn)定性

29.教師職業(yè)道德的核心是（）

A.熱愛(ài)教育事業(yè)

B.熱愛(ài)學(xué)生

C.為人師表

D.團(tuán)結(jié)協(xié)作

30.“君子之學(xué)也，入乎耳，箸乎心，布乎四體，形乎動(dòng)靜”這一學(xué)習(xí)過(guò)程論述出自（）

A.《論語(yǔ)》

B.《墨子》

C.《孟子》

D.《荀子》

31.針對(duì)要用''幸福指數(shù)”取代GDP統(tǒng)計(jì)的說(shuō)法，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局有關(guān)負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，只有GDP,

可能不一定幸福;但如果沒(méi)有GDP,一定不會(huì)幸福。我們需要的是超越GDP,而不是拋棄GDP。

這一觀點(diǎn)涵蓋的哲學(xué)道理不包括：（）。

A.辯證的否定包括聯(lián)系的環(huán)節(jié)和發(fā)展的環(huán)節(jié)

6

B.發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物徹底代替舊事物

C.事物的發(fā)展方向是前進(jìn)的，道路是曲折的

D.改革創(chuàng)新應(yīng)該是對(duì)現(xiàn)存事物的“揚(yáng)棄”

32.根據(jù)憲法和法律規(guī)定，對(duì)被剝奪政治權(quán)利的公民所享有的權(quán)利和自由的表述錯(cuò)誤的

是（）。

A.可以享有科研和藝術(shù)創(chuàng)作的自由

B.可以享有宗教信仰的自由

C.可以享有出版著作的自由

D.既不享有選舉權(quán)也不享有被選舉權(quán)

33.下列選項(xiàng)中名言與著作對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）

A.君者，舟也;庶人者，水也。水則載舟，水則覆舟——《荀子》

B.老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼一一《孟子》

C.士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)一一《論語(yǔ)》

D.人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)家無(wú)禮則不寧一一《論語(yǔ)》

34.下列粉碎了日軍三個(gè)月滅亡中國(guó)的計(jì)劃。

A.太原會(huì)戰(zhàn)

B.武漢會(huì)戰(zhàn)

C.淞滬會(huì)戰(zhàn)

D.徐州會(huì)戰(zhàn)

35.科舉制度是我國(guó)古代非常重要的人才選拔機(jī)制，下列關(guān)于科舉制表述不正確的是：

（）。

A.科舉源于隋煬帝，隋煬帝正式設(shè)立進(jìn)士

B.“三元及第”是指接連在鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試中取得第一名

C.從宋代開(kāi)始科舉增設(shè)武舉，并開(kāi)始實(shí)行糊名和譽(yù)錄，來(lái)增加考試的公平性

D.明清時(shí)期的科舉制度，實(shí)行八股取士，制約了中國(guó)科技、思想發(fā)展

36.在我國(guó)文化用語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)“別稱”或“代稱”。下列關(guān)于“別稱”和“代稱”的表

述錯(cuò)誤的是：（）。

A.李白詩(shī)句“朝辭白帝彩云間”中的白帝城位于重慶市奉節(jié)縣

B.李清照詞“有暗香盈袖”中的暗香指的是菊花

C.人用形容醫(yī)學(xué)界為“杏壇；教育界為“杏林”

7

D.古人用“弄璋之喜”形容生兒子的喜悅

2019年江蘇省金融信貸規(guī)模擴(kuò)大，保險(xiǎn)行業(yè)發(fā)展較快。全年保費(fèi)收入3750.2億元，比

上年增長(zhǎng)13.1%。其中，財(cái)產(chǎn)險(xiǎn)收入940.9億元，增長(zhǎng)9.6%；壽險(xiǎn)收入2215.3億元，增長(zhǎng)

11.6%；健康險(xiǎn)收入508.8億元，增長(zhǎng)28.8%；意外傷害險(xiǎn)收入85.2億元，增長(zhǎng)9.1虬全年

保險(xiǎn)賠付998.6億元，比上年增長(zhǎng)0.2冊(cè)其中，財(cái)產(chǎn)險(xiǎn)賠付534.5億元，增長(zhǎng)4.3%；壽險(xiǎn)

賠付294.3億元，下降17.3%,健康險(xiǎn)賠付144.8億元，增長(zhǎng)38.7%；意外傷害險(xiǎn)賠付25.0

億元，增長(zhǎng)4.7%。

37.2019年全年保費(fèi)收入增加（）億元。

A.315B.367

C.434D.498

38.2019年全年，以下四種險(xiǎn)種收入的增長(zhǎng)量由高到低排序正確的為（）。

A.壽險(xiǎn),健康險(xiǎn)＞財(cái)產(chǎn)險(xiǎn)〉意外傷害險(xiǎn)

B.壽險(xiǎn),財(cái)產(chǎn)險(xiǎn)〉健康險(xiǎn),意外傷害險(xiǎn)

C.健康險(xiǎn),壽險(xiǎn)〉財(cái)產(chǎn)險(xiǎn)＞意外傷害險(xiǎn)

D.壽險(xiǎn),健康險(xiǎn),意外傷害險(xiǎn),財(cái)產(chǎn)險(xiǎn)

ThemostfrighteningwordsintheEnglishlanguageare,nOurcomputerisdown.'*Youhear

itmoreandmorewhenyouareonbusiness.TheotherdayIwasattheairportwaitingforaticket

toWashingtonandthegirlintheticketofficesaid,'Tmsorry,Ican*tsellyouaticket.Our

computerisdown.n

nIfyourcomputerisdown,justwritemeoutaticket.H

"Ican*twriteyououtaticket.Thecomputeristheonlyoneallowedtodoso.n

Ilookeddownonthecomputerandeverypassenger.wasjuststandingtheredrinkingcoffee

andstaringattheblackscreen.ThenIaskedher,nWhatdoallyoupeopledo?”

nWegivethecomputertheinformationaboutyourtrip,andthenittellsuswhetheryoucan

flywithusornot."

"Sowhenitgoesdown,yougodownwithit."

叮hat'sgood,sir.”

"Howlongwillthecomputerbedown?**Iwantedtoknow.

8

"1havenoidea.Sometimesit*sdownfor10minutes,sometimesfortwohours.There*sno

waywecanfindoutwithoutaskingthecomputer,andsinceit*sdownitwon*tanswerus."

Afterthegirltoldmetheyhadnobackupcomputer,Isaid."Let'sforgetthecomputer.What

aboutyourplanes?They'restillflying,aren'tthey?"

“1couldn,ttellwithoutaskingthecomputer."

"MaybeIcouldjustgotothegateandaskthepilotifhe'sflyingtoWashington,"I

suggested.

“Iwouldn'tknowwhatgatetosendyouto.EvenifthepilotwasgoingtoWashington,he

couldn*ttakeyouifyoudidn'thaveaticket.'*

MIsthereanyotherairlineflyingtoWashingtonwithinthenextfewhours?**

HIwouldn'tknow/*shesaid,pointingatthedarkscreen.HOnly*IT'knows.Itcan'ttellme.n

Bythistimetherewerequiteafewpeoplestandinginlines.Thewordsoonspreadto