初中語文-我的母親教學設計學情分析教材分析課后反思

《我的母親》教學設計一、導入伴隨著閻維文這首熟悉的旋律，我們很自然的想到了自己的母親，古詩詞中也有很多塑造慈母形象的作品。我們學過的一首就是《游子吟》，今天再給大家推薦一首《歲暮到家》，這首詩內容淺顯易懂，讀完大家就會明白其中意思，下面我們齊讀這兩首古詩?！獛熒R讀兩首古詩。文學作品中，母愛是一個永恒的主題。胡適先生就回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實的文字表達了對母親深切的懷念。今天我們就跟隨胡適先生一起認識《我的母親》。二、作者簡介胡適（1891—1962），字適之，安徽績溪人。曾任北京大學教授、校長，國民黨政府駐美大使等職務。新詩的倡導者和實踐者，中國白話文的倡導者，新文化運動的開拓者，榮獲35項美國博士桂冠的中國大學者。1920年出版第一部新詩集《嘗試集》,一生在文學、哲學、史學、考據學、教育學、紅學等多方面都有影響力的著作。三、出示學習重點這樣一位學有所成、著作等身的大師，是怎樣的一位母親給了他最初的影響呢，先來明確本節(jié)課的學習重點：1.了解母親的品性及為人處世對作者的影響。2.學習運用具體事例表現人物品格特點的寫法。

3.學會孝敬父母、感恩父母。四、檢查預習我們走近這位平凡而又偉大的母親之前，先來掃除文字障礙。文縐縐()庶祖母()綽號()抽屜()寬shù()侮rǔ()野mán()xī戲()（找倆同學爬黑板，其他同學在練習本上寫出答案）訂正答案后強調：拼音和漢字的書寫在正確的基礎上一定要注意規(guī)范美觀。下面我們走近課文，認識我的母親。五，速讀課文，初識母親速讀課文，用橫線劃出胡適對他母親的評價，并總結母親的形象特點?？偨Y：這是一位集嚴厲和慈愛于一身的母親，這是一位寬容和堅忍的母親，這是一位善良又有剛氣的母親。我們國家的崛起就需要千千萬萬胡適這樣的母親，我在一本書中曾經看到過這樣一句話“父母是孩子第一任老師，特別是母親，說到底兩個民族的較量其實是兩個母親的較量?！睆拇宋乙恢痹凇俺蔀楹媚赣H的道路上努力著”，同學們，這條道路上我從來不孤單，因為有你們的母親與我一起同行。本文中，母親的優(yōu)秀品性是通過哪些具體事例表現出來的，下面找同學朗讀課文，我們在聽讀的基礎上更深入的認識母親。六、聽讀課文，了解母親1、文章圍繞母親寫了哪些事？2、作者對母親懷有怎樣的感情？正是這耳濡目染、潛移默化的教育成就了胡適的一生，（穿插胡適與魯迅的故事）所以胡適對母親懷有深深的感情，這些感情就滲透在文本的字里行間。七、品讀課文，感激母親例句：1、我母親23歲做了寡婦，又是當家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。（補充本文的寫作背景）2、我母親從來不罵他一句，并且因為是新年，她臉上從來不露出一點怒色。根據例句，從第5、7段再找出這樣的句子，加以體會品味。八、走進生活，贊美母親母愛是平凡的，它就流淌在你跟母親互動的一言一行中；母愛又是偉大的，它不隨時空的變化而改變，不管你是剛脫乳臭的天真少年，還是運籌帷幄的精英人士，只要母親在你身邊，你都能嗅到母愛的芬芳。聯系自身的生活經驗，說說母親對自己關愛最深的一件事。結束語：從早上媽媽叫你起床的一聲聲呼喚，到出門前注意安全的一句句叮嚀，母親無時無刻不在牽掛這自己的子女，我們不僅要唱一首贊歌，還要付諸行動——日常生活中，收起我們所謂的個性，以青春為借口的叛逆，還有自己身上的戾氣，用我們天天朗誦的《弟子規(guī)》的內容來規(guī)范自己的行為，我們將會看到媽媽的眉頭會更加舒展，笑容會更加燦爛。如果你對母愛理解還不夠，我建議你看一篇文章《母愛的較量》，看完后你會深有感觸。九、布置作業(yè)“母親對我關愛最深的一件事”擴充為一個片段，200字左右，并把它讀給父母來表達我們的謝意。板書設計我的母親

胡適感激嚴愛——言傳感激寬韌忍剛——身教學情分析教學的本質是促進學生的生命發(fā)展，課堂學習過程就是學生生命成長的歷程。八年級的學生正處于青春期，由于生理心理的變化，逆反心理較重，常常把母親的囑咐當成嘮叨，借助這篇美文，讓學生感受親情，喚起內心深處對母親的愛。同時，八年級的學生對人物寫作方法已經有一定的知識積累，但對文字分寸感的掌握還有待加強?！段业哪赣H》效果分析通過本節(jié)課的學習，學生提高最明顯的就是閱讀能力，這主要得益于優(yōu)秀學生的范讀和小組活動時小組長的指導。同時可以看出，學生對于基礎知識的掌握很棒，說明學生的預習很有效果的，學生的學習態(tài)度是應該肯定的。遺憾的是在“請說出自己母親的對自己的愛”這一環(huán)節(jié)中，學生回答有些差別。有些同學對自己母親的愛有些麻木，認為理所當然，還有在表述上不夠具體，不夠形象，這方面還需要多加引導和專項訓練。《我的母親》教材分析本文所在是八年級下冊第一單元，本單元所選課文都是描寫人物的，有的是傳記，有的是回憶錄，跟我們的生活非常貼近。本文選自《胡適文集》的《四十自述》——是胡適在40歲時對自己人生歷程的一段回顧。文章中胡適回顧了自己幼年的成長經歷，用樸實的文字表達了對母親深切的懷念。體裁是傳記，作者通過樸實真切的語言，書寫了懷念母親的情感，向我們展示了中國傳統(tǒng)社會一位偉大的母親形象，表現了一代人的生活感悟和血濃于水的親情。借助這篇美文，希望能喚起學生內心深處對母親深深地眷戀，同時感受人間溫暖，增強社會責任感。由此可以確定學習目標：深入走進課文，讀懂母親的優(yōu)秀品格與母親的愛子之心；學生能夠通過反復品讀，體會作者寫作的分寸感；體會母親撫育我們成長的艱辛，培養(yǎng)學生對母親的愛?！段业哪赣H》評測練習一、給加點字注音或根據拼音寫漢字。文縐縐()庶祖母()綽號()抽屜()寬shù()侮rǔ()野mán()xī戲()二、速讀課文，用橫線劃出胡適對他母親的評價，并總結母親的形象特點。三、聽讀課文，回答下列問題。1、文章圍繞母親寫了哪些事？2、作者對母親懷有怎樣的感情？四、根據例句，從第5、7段再找出這樣的句子，加以體會品味。1、我母親23歲做了寡婦，又是當家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。2、我母親從來不罵他一句，并且因為是新年，她臉上從來不露出一點怒色。五、聯系自身的生活經驗，說說母親對自己關愛最深的一件事?！段业哪赣H》教學反思《我的母親》是胡適先生追敘人生道路上的難忘經歷的文章，人文內涵豐富。在講授這一課前，進行了集體備課，達成了共識。在課堂內容的設計上，沒有展現太多的東西，只把理清思路作為重點，以此引出對母親性格特征的把握。這樣，課堂上出現一個主問題，便于學生對課堂的把握，便于學生的理解。在學生的回答上，我沒有為了讓課堂進展的順利而刻意地去挑選好學生，而是把中下等學生作為重點，如果他們回答不上來，再讓好一點的學生去補充。這樣既照顧了差學生，又兼顧了課堂。當然，課堂上如對學生實時恰當的評價，教育契機的把握以及教師的激情的投入等方面都有待于提高。課程標準分析新課標要求：“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。由此結合本篇課文，確定學習要求：深入走進文本，領悟作品的內涵；品味文章富有表現力的語言，從中體會作品對自己的影響；感悟作品中的形象，說出自己的體驗。深入文本，領悟內涵。回憶性的文章是選擇以往的難以忘懷的事情，表現被回憶者的思想感情和品行，重點寫的是難以忘懷的典型事例，讓讀者自己體會感悟?！段业哪赣H》語言平實，選取了作者童年少年的視角來寫，①選取了母親哪幾件令其難忘的事情，②表現母親怎樣的品行。品味語言，體會影響。賞析語言，既有助于學生了解母親的的性格特點，又有助于學生體驗母親對兒子的潛移默化的