初中地理-日本教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

日本的教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）1、知識(shí)與技能：

（1）、能說出日本的位置與領(lǐng)土組成。

（2）、能用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋日本多火山、地震的成因，并了解地震和防震的相關(guān)知識(shí)。

（3）、理解日本的海洋性季風(fēng)氣候特征。2、過程與方法：

（1）、運(yùn)用地圖和資料，了解自然地理特征，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖的能力。

（2）、運(yùn)用板快構(gòu)造學(xué)說，解釋日本多火山、地震的原因。

（3）、初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)描述一個(gè)國家的地理位置，并會(huì)分析一個(gè)國家自然環(huán)境對(duì)人類的影響。使學(xué)生樹立“事物是聯(lián)系的，地理環(huán)境是一個(gè)整體”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：日本位置、領(lǐng)土組成，地形特征。（2）教學(xué)難點(diǎn)：氣候類型及形成原因。三、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體教室、PPT教學(xué)課件、收集的有關(guān)圖片和視頻資料【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課談一談多媒體播放日本同學(xué)們熟悉的卡通圖片（并配有音樂）哆啦A夢他來自哪里?那我們今天就一起走近日本這個(gè)神秘的國度！（板書：日本）引出思考活動(dòng)：大家對(duì)日本的了解有哪些呢?生觀看圖片猜出本次旅行的目的地生答：日本生思考回答：略利用直觀的圖片，引起學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。以探討講述的方式引入對(duì)日本的學(xué)習(xí)，既有利于了解學(xué)生對(duì)日本的了解又方便直接導(dǎo)入新課講授新課自主預(yù)習(xí)展示日本地理位置圖片總結(jié)和板書：日本位于東亞，是一個(gè)四面環(huán)海的島國展示日本四大島圖（介紹日本的領(lǐng)土組成）總結(jié)：日本是由四個(gè)大島和數(shù)千個(gè)小島及周邊海域所組成的一個(gè)島國板書：（領(lǐng)土組成）學(xué)生看圖歸納日本的地理位置特點(diǎn)，填出周邊海域的名稱學(xué)生回答：略學(xué)生對(duì)照?qǐng)D分別說出日本這四個(gè)大島的名稱和位置特點(diǎn)突出重點(diǎn)，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生看圖把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到圖上。了解日本欣賞風(fēng)光合作探究展現(xiàn)非凡技能播放課件：教師過渡：這樣一個(gè)地狹人稠的國家，卻有著美麗的自然風(fēng)光，我們今天行程的第一站，就是日本著名的風(fēng)景區(qū)——富士山。（播放富士山景觀圖片）提問：你對(duì)富士山有多了解？學(xué)生欣賞富士山美景圖片學(xué)生在已有資料或課本中找尋富士山的信息并舉手回答學(xué)生簡介富士山：日本第一高峰，海拔3776米，是一座活火山（引出日本多火山地震的狀況）啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生查找和獲取信息的能力培養(yǎng)的參與意識(shí)和語言表達(dá)能力從學(xué)生對(duì)富士山的簡介中引出對(duì)日本多火山地震的介紹。(播放圖片，日本的火山和地震現(xiàn)狀）轉(zhuǎn)承：多火山地震的地方往往少不了溫泉，日本也是一個(gè)溫泉資源非常豐富的國家。（播放溫泉圖片）提問：為什么日本多火山地震和溫泉呢？播放鏈接視頻:比較活動(dòng)提問：從視頻中展現(xiàn)出的情景和發(fā)布的數(shù)據(jù)，比較兩次地震的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失情況，你從中得出了什么結(jié)論？何應(yīng)對(duì)地震災(zāi)害學(xué)生閱讀火山，地震資料，了解日本多火山地震這一現(xiàn)狀學(xué)生欣賞游客和獼猴泡溫泉的圖片并思考老師提出是問題通過思考，學(xué)生用板塊構(gòu)造學(xué)說來解釋日本多火山地震的原因?qū)W生看視頻討論、比較學(xué)生站起來闡述自己從比較中得出的結(jié)論（日本應(yīng)對(duì)地震災(zāi)害的措施）突出重點(diǎn)，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)聯(lián)系舊知，鞏固新知，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析知識(shí)的能力充分培養(yǎng)學(xué)生合作能力、自學(xué)能力、語言表達(dá)能力。創(chuàng)色旅游情景感受日本自然環(huán)境轉(zhuǎn)承：看過美麗的富士山，其實(shí)沿途的風(fēng)景也很吸引我們的眼球。播放圖片：日本的自然風(fēng)光，引出對(duì)地形的講解。提問：看到這些景觀你有何感想呢？播放圖片：日本地形圖總結(jié)并板書：日本的地形以山地丘陵為主，平原面積狹小。海岸線曲折，利于建港。學(xué)生欣賞圖片并思考學(xué)生回答學(xué)生讀日本地形圖，分析日本的地形特征和海岸線特征學(xué)生回答：略利用直觀的圖片，引起學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖能力（應(yīng)用讀分層設(shè)色圖的技能）播放櫻花圖，感受日本宜人的氣候提問：1、櫻花的盛開與哪一個(gè)自然要素有關(guān)？2、日本的氣候有何特點(diǎn)？（展示亞洲氣候類型圖和日本氣候類型圖）展示表格：比較東京和北京的氣候特點(diǎn)有何差異學(xué)生欣賞美麗的櫻花景觀，比較我國的櫻花和日本的櫻花，思考老師提出的問題學(xué)生回答問題：略學(xué)生找出日本的兩種氣候類型看圖表，討論分析兩地的氣候特點(diǎn)差異回答并得出結(jié)論：日本的季風(fēng)氣候具有海洋性增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性啟發(fā)學(xué)生思考日本氣候的海洋性特征指導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問題小結(jié)回味日本當(dāng)堂檢測播放PPT：展示知識(shí)結(jié)構(gòu)圖回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容老師設(shè)置懸念，同學(xué)們愛吃的壽司也是日本的一道文化，它和日本地理環(huán)境是息息相關(guān)的，下節(jié)課我們?cè)偃ヌ接?。?dāng)堂檢測學(xué)生思考并總結(jié)（這一段旅程中看到的美景，了解到的日本自然環(huán)境特點(diǎn)）學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案基礎(chǔ)鞏固1、3-9題設(shè)計(jì)懸念，讓學(xué)生們繼續(xù)保持興趣，并且對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容回味無窮。及時(shí)把基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際題目中【板書設(shè)計(jì)】位置：東亞島國地領(lǐng)土：四大島+數(shù)千個(gè)島嶼及周邊海域狹多火山、地震人地形：以山地丘陵為主，平原面積狹小稠海岸線曲折，多優(yōu)良港灣氣候海洋性季風(fēng)氣候【教學(xué)反思】充分利用課文中的地圖、資料等讓學(xué)生分析出日本的地理位置和自然條件的基本特征，初步認(rèn)識(shí)其“地域性”的特點(diǎn)；通過認(rèn)識(shí)日本經(jīng)濟(jì)主要特征的形成，認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與日本的自然地理特征的“地域性”的必然聯(lián)系，同時(shí)認(rèn)識(shí)到人文因素對(duì)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的積極作用；通過對(duì)日本文化的東西方兼容的特點(diǎn)的分析，認(rèn)識(shí)到“地域性”特點(diǎn)和“綜合性”特點(diǎn)的具體反映?！緦W(xué)情分析】本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，從學(xué)生自身的特點(diǎn)來看：七年級(jí)學(xué)生處于思維邏輯發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，邏輯能力尚不夠強(qiáng)，但思想活躍，感情豐富，求知欲強(qiáng)，好勝心切，接受知識(shí)上往往帶有濃厚的感情色彩，樂于接觸有趣的感性知識(shí)，因此，在講授日本時(shí)要多激發(fā)學(xué)生興趣的方法，多以圖片展示，并盡量聯(lián)系實(shí)際，以增強(qiáng)學(xué)生印象。從學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備來看：通過上一學(xué)期地理課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的讀圖、析圖、探究合作學(xué)習(xí)的能力。而且我們剛剛學(xué)習(xí)了《亞洲》，為本節(jié)課我國鄰國《日本》的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，所以只要在教師的正確引導(dǎo)下學(xué)生完全有能力通過相互合作較好掌握本節(jié)內(nèi)容。

【效果分析】通過學(xué)生們喜愛熟悉的機(jī)器貓導(dǎo)入，可以激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)日本的求知欲。在前邊學(xué)習(xí)已經(jīng)具備的學(xué)習(xí)地理位置和判斷地形地勢的能力基礎(chǔ)上，去讀圖，去發(fā)現(xiàn)途中經(jīng)緯度和地形圖中不同顏色所代表的信息，所反應(yīng)出來的信息;通過鏈接中的視頻，體會(huì)地震的情景以及防震減災(zāi)的措施。大部分學(xué)生都能在課堂上完成自主學(xué)習(xí)的知識(shí)，取得較好的教學(xué)效果。同樣也存在的問題，在對(duì)兩大島國英國和日本進(jìn)行比較教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)經(jīng)緯度有嚴(yán)重遺忘現(xiàn)象，學(xué)生合作討論時(shí)間過長；合作討論交流日本有哪些著名的小吃，進(jìn)而探究出自然環(huán)境的影響；此可見我課前準(zhǔn)備工作還不夠充分，應(yīng)該在課前進(jìn)行調(diào)查，準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，做到有的放矢，達(dá)到更好的教學(xué)效果?！窘滩姆治觥恳弧⒔滩牡牡匚缓妥饔帽菊n是第八章《走近國家》第一節(jié)內(nèi)容《日本》。

日本是在第六章《我們生活的大洲——亞洲》之后學(xué)習(xí)的第一個(gè)亞洲國家，是學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理中的第一個(gè)國家，也是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)國家地理。從教材編排的位置和順序來看本節(jié)內(nèi)容十分重要；之后將要學(xué)習(xí)美國、俄羅斯等重要的國家，那么這節(jié)課如何學(xué)習(xí)？采用什么樣的教學(xué)方法？這樣的方法有怎樣的效果？看起來就非常重要了！通過學(xué)習(xí)日本,學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的一般方法，將會(huì)為后邊國家地理的學(xué)習(xí)起到重要的指導(dǎo)和示范作用!

二、教材內(nèi)容

本節(jié)安排的內(nèi)容主要分為三大部分：東亞島國，多山的地形和深受海洋影響的氣候。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：

A、能說出日本的位置與領(lǐng)土組成。

B、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。

C、理解日本的海洋性季風(fēng)氣候特征。

（2）過程與方法：

A、運(yùn)用地圖和資料，了解自然地理特征，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖的能力。

B、運(yùn)用板快構(gòu)造學(xué)說，解釋日本多火山、地震的原因。

C、初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的方法。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)描述一個(gè)國家的地理位置，并會(huì)分析一個(gè)國家自然環(huán)境對(duì)人類的影響。使學(xué)生樹立“事物是聯(lián)系的，地理環(huán)境是一個(gè)整體”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：日本位置、領(lǐng)土組成，地形特征。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：氣候類型及形成原因?！菊n前導(dǎo)學(xué)練習(xí)題】１．日本位于＿＿洲東部，＿＿＿洋西岸。２．日本的國土組成主要由＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿四個(gè)大島以及附近一些小島組成，其中＿＿_(dá)_____最大。３．日本的地形有什么特點(diǎn)？４．日本多火山、地震的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。５．日本的氣候類型是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！井?dāng)堂檢測】日本面積最大的島嶼和位置最北的島嶼是（

）

A．北海道、四國

B．本州、四國

C．本州、北海道

D．九州、北海道下列關(guān)于日本地形的表述，錯(cuò)誤的是（)

A．日本境內(nèi)多山，3/4是山地和丘陵B．平原面積狹小，分布在島嶼中部C．關(guān)東平原是日本最大的平原D．日本最高山為富士山，它是一座活火山

3、小明去日本旅游回來，下面是他對(duì)日本之行的描述，哪一句是假的是

（

）

A.到熱帶雨林探險(xiǎn)

C.泡溫泉

B.游富士山D.享受美味生魚片

4、日本太平洋沿岸夏秋季節(jié)常見的天氣現(xiàn)象是

（）臺(tái)風(fēng)

C．寒潮

B．梅雨

D．伏旱日本多優(yōu)良港口的原因是（）

A、多山地、丘陵B、多火山、地震C、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高D、島國海岸線曲折6、日本傳統(tǒng)民居多用質(zhì)地較輕的材料建筑（木板房），主要原因是（）

A.日本多地震

B.傳統(tǒng)文化影響

C.建筑成本低

D.該建筑冬暖夏涼7、讀日本地圖，回答：（1）瀕臨的海洋：①__________②________（2）鄰國：③________④________⑤________

（3）島嶼：⑥________⑦_(dá)_______⑧________⑨_______

（4）首都：A_________，位于_______平原．最高峰：B______

【課后反思】

在本節(jié)課中，我以新課程理念為依據(jù)，重視給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，把課堂還給學(xué)生;重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，“授之以漁”而不是“授之以魚”;重視知識(shí)的拓展、延伸，使學(xué)生學(xué)習(xí)“有法可依”真正體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。大部分學(xué)生都能在課堂上掌握知識(shí)，取得較好的教學(xué)效果!同樣也存在的問題，在對(duì)兩大島國英國和日本進(jìn)行比較教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)經(jīng)緯度有嚴(yán)重遺忘現(xiàn)象，學(xué)生合作討論時(shí)間過長，由此可見我課前準(zhǔn)備工作還不夠充分，應(yīng)該在課前進(jìn)行調(diào)查，準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，做到有的放矢，爭取達(dá)到更好的教學(xué)效果?！菊n標(biāo)分析】課標(biāo)要求

1．在地圖上指出某國家地理位置、領(lǐng)土組成和首都。2.根據(jù)地圖和其他資料概括某國家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。3．運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系某國家自然條件特點(diǎn)，簡要分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。

二、課標(biāo)分析以上內(nèi)容可以簡單概括為：國家的地理位置、領(lǐng)土組成和首都，國家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，國家自然環(huán)境對(duì)民俗、經(jīng)濟(jì)的影響。

日本僅僅是國家這一尺度區(qū)域的一個(gè)研究案例，學(xué)生通過對(duì)日本的認(rèn)識(shí)，一方面可以掌握案例國家（日本）的自然地理，另一方面（也是最重要的方面）可以初步掌握學(xué)習(xí)和探究國家的基本方法。目前最常見的也是最符合認(rèn)知規(guī)律的區(qū)域研究方法就是──從區(qū)域位置入