基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展實(shí)踐與

××××××[1]基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展實(shí)踐與研究的調(diào)查報(bào)告一、背景分析：基礎(chǔ)教育是教育事業(yè)的奠基工程，是提高民族素質(zhì)的基石，對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展更具有深遠(yuǎn)的影響。正確分析基礎(chǔ)教育面臨的問(wèn)題，準(zhǔn)確把握影響、制約基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的若干環(huán)境要素的走勢(shì)，制定促進(jìn)基礎(chǔ)教育發(fā)展的政策、措施。對(duì)于進(jìn)一步明確基礎(chǔ)教育的發(fā)展目標(biāo)，科學(xué)制定基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略，切實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育不斷邁上新臺(tái)階，都是十分必要的。（一）、基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展受到國(guó)內(nèi)外廣泛關(guān)注近期以來(lái)，“基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展”這個(gè)新的教育學(xué)術(shù)論點(diǎn)、新的提法，已引起教育界廣泛關(guān)注，且研討的空氣正在不斷升溫。就全國(guó)來(lái)說(shuō)，中國(guó)是一個(gè)大國(guó)，幅員遼闊，各地區(qū)自然地理?xiàng)l件、文化差異都很大，歷史上自然地形成了一個(gè)極端不平衡的發(fā)展格局。建國(guó)后，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，通過(guò)行政手段，采取了均衡的發(fā)展戰(zhàn)略，取得了一些成效，但根本問(wèn)題并沒(méi)有解決。1978年改革后，在發(fā)展與改革上政府采取了由東向西梯度推進(jìn)的非均衡發(fā)展戰(zhàn)略，使已經(jīng)存在的東中西部的差距進(jìn)一步加大。就一個(gè)地區(qū)來(lái)說(shuō)，如果任由地區(qū)間發(fā)展差距加大，最終勢(shì)必會(huì)影響市場(chǎng)化改革，阻礙社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，破壞社會(huì)公平與正義，影響社會(huì)穩(wěn)定。為此，在《中共中央關(guān)于“九五”計(jì)劃與2023年遠(yuǎn)景規(guī)劃的建議》中明確提出：“堅(jiān)持區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步縮小地區(qū)發(fā)展差距……從“九五”開(kāi)始，要更加重視均衡的發(fā)展，實(shí)施有利于緩解差距擴(kuò)大趨勢(shì)的政策，并逐步加大工作力度，積極朝著縮小差距的方向努力?！钡貐^(qū)發(fā)展不平衡問(wèn)題的核心是地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，但地區(qū)差異不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)為單純的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異，還應(yīng)該包括社會(huì)發(fā)展其他方面的差異，其中尤其不能忽略教育發(fā)展的差異。因?yàn)榻逃旧砑仁巧鐣?huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志，又是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，乃至整個(gè)社會(huì)的發(fā)展最重要的決定因素之一。教育發(fā)展差異問(wèn)題近些年受到教育界的廣泛關(guān)注主要是基于以下三方面原因：第一，從教育的外部看，促進(jìn)落后地區(qū)教育發(fā)展是縮小地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距的一個(gè)重要手段。第二，從教育內(nèi)部看，在科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略下，教育發(fā)展的目標(biāo)是：“重點(diǎn)普及義務(wù)教育，積極發(fā)展職業(yè)教育和成人教育，適度發(fā)展高等教育，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)。尋求解決縮小地區(qū)間教育發(fā)展差異的辦法，對(duì)實(shí)現(xiàn)上述教育發(fā)展目標(biāo)具有重大意義。第三，從教育與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)看，研究地區(qū)間教育發(fā)展差異促使教育均衡發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。（二）、區(qū)域現(xiàn)狀分析隨著改革開(kāi)放進(jìn)程加快，加入WTO形勢(shì)，中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，要提升基礎(chǔ)教育的質(zhì)量水平，要求讓受教育者享受公平、公正、平等、均質(zhì)的優(yōu)質(zhì)教育?！痢痢痢痢痢廖挥陂L(zhǎng)江三角洲××××××，屬滬、寧、杭商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“金三角”中心地帶，面積××××××平方公里，轄10鎮(zhèn)6鄉(xiāng)，現(xiàn)有人口××××××萬(wàn)人，2001年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總××××××億元，財(cái)政收入××××××億元，人均GDP超過(guò)××××××美元，農(nóng)民人均收入××××××元，是全國(guó)綜合實(shí)力百?gòu)?qiáng)縣，全國(guó)科技進(jìn)步先進(jìn)縣、是全省“小康縣”，是×××××ד教育強(qiáng)縣”?！痢痢痢痢痢两?jīng)濟(jì)發(fā)展已具備提升基礎(chǔ)教育水平的條件，××××××圍繞加快建設(shè)現(xiàn)代化中等城市、加快建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，大力實(shí)施科教興縣戰(zhàn)略。我們?cè)诳h委縣府支持下以創(chuàng)建教育強(qiáng)縣為抓手、加大農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整，加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校地區(qū)的投入，制定發(fā)放“教育券”等一系列政策措施，努力開(kāi)創(chuàng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展工作的新局面。二、本調(diào)查對(duì)兩個(gè)關(guān)鍵概念的理解（一）基礎(chǔ)教育《教育大辭典》對(duì)基礎(chǔ)教育的界定為：“基礎(chǔ)教育（BasicEducation）亦稱(chēng)“國(guó)民基礎(chǔ)教育”，是對(duì)國(guó)民實(shí)施基本的普通文化知識(shí)的教育，也是提高公民的基本素質(zhì)的教育，或者指為繼續(xù)升學(xué)或就業(yè)培訓(xùn)打好基礎(chǔ)的教育。我們對(duì)基礎(chǔ)教育的界定是：國(guó)家對(duì)兒童和青少年所實(shí)施的一定年限的、以傳播文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為主的，以全面提高國(guó)民素質(zhì)為目標(biāo)的、不定向的、非專(zhuān)業(yè)化的普通教育。宏本課蘋(píng)題研智究的絮基礎(chǔ)監(jiān)教育望是相曾對(duì)于腫“害成人傘教育抄”艷、厚“惜高等攝教育田”轟、飽“予職業(yè)殃教育跳”寺而言帶的這前一范線(xiàn)疇的吸教育慎。表本課吊題研聞究的灶基礎(chǔ)驚教育望主要顆在學(xué)遲校辦奮學(xué)條秒件、靜布局仗結(jié)構(gòu)塑、師元資水張平、旋享受裳教育雨權(quán)利普等方凈面均旺衡發(fā)目展的夜探索跪與實(shí)夫踐。血（二沈）均漁衡發(fā)裙展逐教育鼠均衡祝發(fā)展崗是指呀實(shí)現(xiàn)蜻社會(huì)診公平綿為目吊標(biāo)，境使教裝育發(fā)憲展在河公平天、公掀正、翻平等紐的前襪提下辱，使鼓教育善均衡動(dòng)協(xié)調(diào)做、穩(wěn)桂步發(fā)費(fèi)展。決公平喇是社占會(huì)的儉一種綿基本肢價(jià)值貧觀(guān)念穩(wěn)與準(zhǔn)殿則，扎規(guī)定起著資孕源與楊利益巡在社猾會(huì)群咱體之注間，田在社絲會(huì)成敬員之的間適窯當(dāng)安刑排和右合理何分配多。公級(jí)平還艱體現(xiàn)顧在兩義種性悟質(zhì)的顫公平異，一路為煙“殲均等抗性話(huà)”恩公平雙，即梅平等縣地對(duì)擇待相展同者朵，是嚴(yán)一種嘩水平屯性的響橫向屋的平誠(chéng)均性?xún)傻墓?，沈另一迷種為尊“內(nèi)非均譯等性酷”釣的公挪平，葉如經(jīng)企費(fèi)投求入向梳貧困清地區(qū)奔傾斜籠，在辰追求雞社會(huì)比公平裝的價(jià)坦值取束問(wèn)，功是在慎不公橋平的遷社會(huì)委現(xiàn)實(shí)莊中，宣為處消境不獅利者綢提供吵機(jī)會(huì)旺或利商益補(bǔ)覺(jué)償。蠻一個(gè)勾地區(qū)瞎的教炕育發(fā)恥展要托求教斥育公燭平。蘋(píng)我們眨通過(guò)是課題嚇研究僚，力爬求在裁區(qū)域類(lèi)之間上、校律際之耀間、接城鄉(xiāng)脖之間捉均衡拆發(fā)展爆，力婚求達(dá)潑到：焦教育介結(jié)構(gòu)調(diào)均衡訓(xùn)、師皺資力屈量均甲衡、競(jìng)學(xué)生括享受憐教育率資源個(gè)均衡姿，讓凳我們模最廣碑大群哲眾感孩受到冬教育慰的公忍平。拜均衡時(shí)與發(fā)擋展的戰(zhàn)辯正孔關(guān)系練我縣繡基礎(chǔ)瘋教育棉在城淘鄉(xiāng)之卡間、牢學(xué)校弱之間斷差距耳是客貼觀(guān)存劫在的竿，形殲成這磁些差取距有助深刻乖的歷辣史原切因以季及地款區(qū)經(jīng)來(lái)濟(jì)和患社會(huì)綁發(fā)展君的不陪平衡您性原渡因。慢因此燙，要岔解決眾這些佩差距換，促缺進(jìn)基聯(lián)礎(chǔ)教件育均飄衡發(fā)旗展，移應(yīng)當(dāng)末本著涼積極擾進(jìn)取下、實(shí)子事求撐是、勞分區(qū)劃規(guī)劃士、分蘆類(lèi)指汁導(dǎo)的撫原則韻，堅(jiān)川持在巾積極沃發(fā)展初中促撕進(jìn)和副實(shí)現(xiàn)丸基礎(chǔ)巾教育商均衡爸發(fā)展杰。海發(fā)展守是教間育事躺業(yè)的宵主題千，基僑礎(chǔ)薄踢弱地室區(qū)的波教育蘭需要掉發(fā)展印，基蹤礎(chǔ)相翼對(duì)發(fā)寸達(dá)的儀地區(qū)慕教育乓同樣棒需要寇發(fā)展叢，辦繁學(xué)水厲平較碗低的華學(xué)校滅和辦氧學(xué)水雕平相感對(duì)較朱高的諷同樣提需要疏發(fā)展推。在俘發(fā)展仿中互震幫互蜻助，翻實(shí)現(xiàn)勁均衡族。我茅們不給能限講制和握削弱險(xiǎn)已經(jīng)監(jiān)有較姐好基仰礎(chǔ)的陰地區(qū)潔和學(xué)椒校，凳而是罩以更松有力著的措拼施扶榨持基桐礎(chǔ)薄虧弱的排地區(qū)營(yíng)和學(xué)跨校加融快發(fā)良展，相從而煩，縮嬌小區(qū)話(huà)域之行間、懷學(xué)校掙之間察的發(fā)欲展差留距。巧我們亮要充幫分認(rèn)怨識(shí)到刑均衡扇發(fā)展喉的相絮對(duì)性韻、過(guò)念程性烏和動(dòng)元態(tài)性譽(yù)特征它，絕納對(duì)的今均衡牢發(fā)展析是不畫(huà)現(xiàn)實(shí)頭的，豎均衡鄰的本酷身并返不是蛙目的握，真抬正的才目的微是推標(biāo)動(dòng)教桐育發(fā)價(jià)展。乞均衡高發(fā)展信是動(dòng)付態(tài)調(diào)忘整和僚螺旋捧式上圾升的市過(guò)程浩，它危不是編一蹴燕而就遲的，惰在不戴同的聯(lián)歷史眼階段經(jīng)有不旬同的奧要求隆，達(dá)濃到了蠶一定錢(qián)的相悠對(duì)均城衡后跑，又殖會(huì)出譽(yù)現(xiàn)新皇的不扒均衡求。我天們提抱倡和剪鼓勵(lì)代那些叫教育驚發(fā)展領(lǐng)水平脈較高延的鄉(xiāng)楚、鎮(zhèn)山和學(xué)渡校，叛辦得鞠更好步的學(xué)捆校能幼幫助障和薄兔弱學(xué)聞校發(fā)焦展，關(guān)共同直實(shí)現(xiàn)質(zhì)新的夏均衡多發(fā)展止。繪在堅(jiān)防持積司極鞠發(fā)展湊中促店進(jìn)和落實(shí)現(xiàn)麗基礎(chǔ)高教育碼均衡椅發(fā)展嚼，保闖證義灘務(wù)教饅育的睜均衡皇發(fā)展示前提流下，摟促使箏整個(gè)雕基礎(chǔ)栗教育涌的均悼衡發(fā)溜展。驅(qū)我們線(xiàn)認(rèn)為柳，在僵目前標(biāo)條件意下，明在一夸個(gè)區(qū)配域范放圍內(nèi)澆實(shí)現(xiàn)請(qǐng)基礎(chǔ)膠教育泡均衡嗓發(fā)展葵是可夜以實(shí)依現(xiàn)的振。我漁們可綢以通厘過(guò)建腿立統(tǒng)慧一的里義務(wù)口教育拆辦學(xué)致標(biāo)準(zhǔn)包，優(yōu)部質(zhì)學(xué)稱(chēng)校評(píng)盛估標(biāo)炮準(zhǔn)，盟通過(guò)址學(xué)校泡建設(shè)鞭標(biāo)準(zhǔn)捉的法握律規(guī)誠(chéng)定，昏約束誘政府斑合理眾分配懇教育商資源奸，改跟革教欺育經(jīng)錦費(fèi)的鋪配置讀方式鞭，在榮幫助妻和支施持薄割弱學(xué)巷校達(dá)濟(jì)到法克定標(biāo)紐準(zhǔn)的深同時(shí)掉，對(duì)旺原來(lái)栽基礎(chǔ)歡強(qiáng)的鄭學(xué)校糞鼓勵(lì)汽辦出浮特色請(qǐng)。好[2仆]種三、諷××嬌××交××棋基礎(chǔ)份教育丹均衡宋發(fā)展賺的目眨標(biāo)殺1、感縮小助區(qū)域鋪、校爛際、扶城鄉(xiāng)莊之間廢差距嫂，達(dá)閱到辦棵學(xué)條改件均狀衡發(fā)領(lǐng)展。費(fèi)2、妹讓學(xué)殲生享艘受公方平的走教育銷(xiāo)普及傘幼兒型3年塌、小聾學(xué)6霸年、極初中攔3年況、高循中3完年的舌15威年基貼礎(chǔ)教序育。追3、滔學(xué)校困布局棕調(diào)整引，達(dá)分到教銅育結(jié)些構(gòu)均溝衡發(fā)托展。同4、箏優(yōu)化連人力擾資源剖配置朽，為寨教育牌均衡必發(fā)展游提供鞏人才丑資源蘆保證勸5、酒編制繪20否00復(fù)—香20徑10類(lèi)年秧××堪××斥××岸教育梅發(fā)展鏈規(guī)劃?rùn)?，推尊進(jìn)城壇鄉(xiāng)教凳育快左速、趕協(xié)調(diào)臘發(fā)展香。鵲四、至××妨××素××蝴基礎(chǔ)量教育彩均衡婚發(fā)展閉實(shí)施揚(yáng)措施拜與改舌革成綿效滲（一怕）、紅以創(chuàng)賣(mài)建教添育強(qiáng)續(xù)縣為帖抓手刷，大眉幅提節(jié)升全午縣基遍礎(chǔ)教藏育整胃體水微平細(xì)具體復(fù)內(nèi)容我（略士）第[3嶼]惑（二噴）、商實(shí)施勺新一卻輪教可育布?xì)v局，傍合理框配置寶教育以資源灘具體脊內(nèi)容謊（略艙）旱（三粉）、邀開(kāi)展奮優(yōu)質(zhì)雕學(xué)校森達(dá)標(biāo)深活動(dòng)飼，推育進(jìn)鄉(xiāng)癥鎮(zhèn)各饑級(jí)各怎類(lèi)學(xué)媽校標(biāo)浩準(zhǔn)化盆建設(shè)降具體拳內(nèi)容勻（略艷）開(kāi)（四家）、晴加大京教育琴扶貧蛛力度刊，實(shí)站施教屬育券散制度某，保敏障經(jīng)踢濟(jì)欠膝發(fā)達(dá)般鄉(xiāng)鎮(zhèn)怕學(xué)生拌和貧魔困學(xué)乞生享元受平炊等教勸育的闊機(jī)會(huì)領(lǐng)具體風(fēng)內(nèi)容內(nèi)（略渡）諷（五胸）、頭深化窗人事銳制度撥改革磨，實(shí)鹿現(xiàn)人杠力資段源的幟優(yōu)化困配置揉具體扭內(nèi)容揉（略適）逢五、吧××沃××琴××莊基礎(chǔ)丈教育在均衡撈發(fā)展炮的擊實(shí)踐暫效果姐分析猶1、蝴經(jīng)費(fèi)螺投入匪比較長(zhǎng)（圖合1）5898．83904．75898．83904．78600940020001000080006000400020001998199920012002單位：萬(wàn)元4800吉2、旋學(xué)?？罐k學(xué)痕條件權(quán)比較風(fēng)（圖帥2）聾年農(nóng)份采占地牽面積勤（畝麥）殿建筑逮面積強(qiáng)（平獲方米惑）聾運(yùn)動(dòng)胡場(chǎng)看儀到器活電摔腦化19荷97科22穴61晚50蜘00拌00堵1編90竹0所34酷3位20載02路32裳71句72揚(yáng)00劉00回52億35都00啟26嚇93久近兩裁年各返鄉(xiāng)鎮(zhèn)稍中小菌學(xué)基篇建立邊項(xiàng)4型8個(gè)衛(wèi)，建聞筑面墊積達(dá)忘12雙.8腦5萬(wàn)弓平方傳米，淋新征輕用地權(quán)48曉9.泡5畝招，建振成標(biāo)械準(zhǔn)化羞運(yùn)動(dòng)旨場(chǎng)3梳4個(gè)投，新求增校剖舍面洲積2喉1.離76檢萬(wàn)平脫方米挪，是鴉前5擔(dān)0年固總量孕的一休半，疤近兩燕年，介農(nóng)村殊學(xué)校簡(jiǎn)辦學(xué)趕條件倡改變免之快鉗，是駝歷史濃上所才沒(méi)有遵的。例3、悲布局于調(diào)整她比較撥（圖承3）敢年貿(mào)份腸小學(xué)腹數(shù)綱校均泉規(guī)模賺初中慚校數(shù)勻校均邁規(guī)模賣(mài)19肆97娛45才3期13碑5隱38勾51雀7碗20乞02飲10好8擦45香2壺20塊10姿19防4、父幼兒刮體制平改革漿，使慚幼教亮事業(yè)女得到麥快速棉發(fā)展螞。實(shí)央行幼改兒園訪(fǎng)與小炊學(xué)分查離制是度，緊將全捷縣幼敢兒園退從小豎學(xué)管別理中摩分離剩出來(lái)現(xiàn)，實(shí)懂現(xiàn)獨(dú)脅立建臨制，迷加快徒了學(xué)孟前教心育的弟發(fā)展亞。幼坡兒入驗(yàn)園人嘗數(shù)達(dá)沾到1暮54字46趣人。挽全縣舟學(xué)前瞧三年謠和一慰年幼暫兒入摘園率喪分別影達(dá)到束85蛙%和籃98賀%，幸分別例比三乏年前神提高化了2諸4距.4躺和椒3.櫻7殘個(gè)百貌分點(diǎn)狂，農(nóng)繳村幼表兒園遇市一姑、二溫級(jí)幼嘩兒園癢從無(wú)它到有喇，現(xiàn)艙有農(nóng)義村市昌一級(jí)易幼兒戀園6匆所，終市二縱級(jí)幼逝兒園騰3所藏，全怠縣鄉(xiāng)出鎮(zhèn)中旅心幼昨兒園源都基堅(jiān)本達(dá)劑到合蠅格要鳳求。墳露銳杏駝5、底發(fā)放它教育蔽券，豐嘗試少義務(wù)浴教育艇責(zé)任養(yǎng)“雹貨幣始化敵”憑（圖愿4~腸6）繭坦愉撒顛具體繳內(nèi)容瘦（略賺）督6、柿通過(guò)丹基礎(chǔ)兼教育供均衡蜂發(fā)展哥的探仍索與瞧實(shí)踐忍，我滋縣基況礎(chǔ)教龜育發(fā)壽展實(shí)慮行了鹿七個(gè)域重大拋突破鑒：獎(jiǎng)具體只內(nèi)容俯（略市）消襯六永、對(duì)擱××駕××播××沃基礎(chǔ)近教育扣均衡吸發(fā)展滅的思饞考留1、踩推進(jìn)舒教育算公平桌，縮式小基滑礎(chǔ)教距育地居區(qū)發(fā)譯展的融不平暈衡嗽具體析內(nèi)容絡(luò)（略父）遣2、躲加大臂政府小財(cái)政叫對(duì)基甚礎(chǔ)教宵育的擺投入匙，加廈大薄道弱學(xué)扮校建潛設(shè)發(fā)貼展。劫具體眾內(nèi)容遮（略批）鬼3、余深化仰改革水基礎(chǔ)寇教育陪投資插體制母具體丈內(nèi)容辱（略鈔）騰4、鑄繼續(xù)翠深化藝改革槽基礎(chǔ)常教育東辦學(xué)將體制絲具體煌內(nèi)容酬（略根）醒注釋脊：幻[1孕]架睬此范詠文桂××仆××泡××竭是指榆具體仁的地陸方勺、腐單位穿或數(shù)騙字加。遲學(xué)生其在槽撰鏈寫(xiě)調(diào)薦查報(bào)爺告時(shí)賓，應(yīng)輩該奧寫(xiě)明厘具體專(zhuān)的地鐵方倉(cāng)、躍單位芝或數(shù)童字健。姜[2秤]此仁部分叢引用谷浙江棉省長(zhǎng)艷興縣兵教育賽局課霸題組香編寫(xiě)攜的沉《摧基礎(chǔ)秀教育文均衡乎發(fā)展府的實(shí)宮踐與葡研究偵》課掛題的宣內(nèi)容踐[3危]下民文所陣有出姓現(xiàn)的辣“沙具體摘內(nèi)容貌（略無(wú)）王”溝是本失范文喇為避垃免侵饑犯知注識(shí)產(chǎn)赴權(quán)所川需要驚的，忽學(xué)生窯在錯(cuò)撰甚寫(xiě)調(diào)榮查報(bào)捎告時(shí)帝，應(yīng)暴該有貿(mào)具體佛的內(nèi)脹容，斗不能它出現(xiàn)釀“柏具體罩內(nèi)容懶（略奸）加”謠等字失樣。蜓參考闖文獻(xiàn)鐮：暴[1略]汪杰明.秀義尖務(wù)教哥育均冤衡發(fā)眠展與柜若干凱保障止機(jī)制集--尊部分賓地區(qū)嬌的政錦策及裂實(shí)踐展分析渡[J板].存教育藍(lán)發(fā)展優(yōu)研究閱,2筒00找5(幣10忌):姐40康—它44胡[2餓]鮮闊萬(wàn)標(biāo)盲.對(duì)斷北京越市義購(gòu)務(wù)教份育均達(dá)衡發(fā)值展問(wèn)芳題的淚分析彈與思處考[鞋J]敬.北節(jié)京教榆育學(xué)依院學(xué)顯報(bào),歇20謀04天,1屑8(娛2)析:4形2匪—凈48缸[3偶]楊