電大教師個(gè)人工作計(jì)劃(5篇)

電大教師個(gè)人工作計(jì)劃（5篇）【第1篇】電大個(gè)人學(xué)習(xí)方案范文一、上好面授課，做好課前預(yù)習(xí)工作和當(dāng)堂課的筆記電大以自學(xué)為主，通過錄像課，或利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)接受必要的面授輔導(dǎo)。電大面授不同于傳統(tǒng)的面授，它的功能是“點(diǎn)撥”與“解惑二在面授課中，老師對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及懷疑進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)我們更好地學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)可以使我們?cè)诶蠋熒险n時(shí)集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上課時(shí)間充分地利用起來，把老師講的學(xué)問點(diǎn)、疑難點(diǎn)用自己的方式去消化，這樣更有利于提高聽課質(zhì)量。閱讀文字教材時(shí)直接在教材上做筆記，有助于自己理解和記憶教材內(nèi)容。將教材的相應(yīng)位置登記重難點(diǎn)和其他有價(jià)值的信息，并與自學(xué)文字教材時(shí)的筆記內(nèi)容相互對(duì)比。在做自學(xué)筆記的過程中，必需思索教材的內(nèi)容，隨時(shí)把自己對(duì)于難理解的內(nèi)容的理解記錄下來。二、合理安排時(shí)間，爭(zhēng)取一次過關(guān)學(xué)習(xí)僅靠面授是不夠的，由于課時(shí)支配緊急，面授課主要功能是“教導(dǎo)”，必需利用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、理解學(xué)問，充分利用時(shí)間把學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行整理、總結(jié)，力求達(dá)到舉一反三，觸類旁通，做到“溫故而知新二三、成立學(xué)習(xí)小組，解決學(xué)習(xí)困難五、做好課后復(fù)習(xí)，讓學(xué)問提高和升華復(fù)習(xí)的目的，一方面是解決預(yù)習(xí)和上課時(shí)沒有解決的問題，另一方面則可以使學(xué)問系統(tǒng)化，加深對(duì)學(xué)問的理解和熟悉。六、學(xué)習(xí)必修課程并通過考核學(xué)習(xí)選修課程并通過考核。根據(jù)學(xué)校供應(yīng)的教學(xué)方案，依據(jù)個(gè)人實(shí)際狀況，制定個(gè)人的學(xué)習(xí)方案。完成作業(yè)、試驗(yàn)或課程設(shè)計(jì)。此成果為形成性考核成果，它是能否參與期末考試的前提，并按肯定比例計(jì)入該課程的考核成果及相應(yīng)的學(xué)分。省級(jí)電大開設(shè)的必修課程也必需修讀。以上這些課程的學(xué)分加起來通常達(dá)不到最低畢業(yè)總學(xué)分，應(yīng)當(dāng)從實(shí)施性教學(xué)方案中選修一些自己感愛好的課程，也可以選修若干中央電大和省級(jí)電大開設(shè)的公共選修課、專業(yè)選修課或跨學(xué)科選修課。七、學(xué)習(xí)原則1、循序漸進(jìn)，持之以恒，不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)二2、統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)支配。處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，做到學(xué)習(xí)與工作有機(jī)統(tǒng)一，努力使學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。3、融會(huì)貫穿，學(xué)以致用。通過不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問來提高干部的業(yè)務(wù)水平，通過不斷實(shí)踐來豐富工作閱歷。我盼望二年以后，通過電大的學(xué)習(xí)，能嫻熟把握法學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)問。提高自己的思索力量和自身的文化素養(yǎng)，培育自己堅(jiān)決的信念,使自己在今后的人生道路上和工作中，綜合素養(yǎng)得到全面進(jìn)展。為以后的公安工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。俗話說“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，所以指導(dǎo)老師將同學(xué)們分別若干小組，并成立了以組長為核心的學(xué)習(xí)小組。有了學(xué)習(xí)小組既可以避開拉下功課，又可以相互關(guān)心提高學(xué)習(xí)效率，大家一起爭(zhēng)論，共同提高?！镜?篇】2022年電大老師下半年個(gè)人工作方案范文1、教職工的教育觀念和教育思想進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?cè)圏c(diǎn)工作剛開頭，全校教職工對(duì)中期評(píng)估的不了解或了解的不多。經(jīng)過仔細(xì)的學(xué)習(xí)，反復(fù)宣揚(yáng)和扎實(shí)工作，教職工的思想觀念有了顯著變化，能夠仔細(xì)學(xué)習(xí)和適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育思想和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理論和技能，樂觀探究現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)模式和教學(xué)管理模式及運(yùn)行機(jī)制。參與試點(diǎn)的樂觀性、自覺性越來越高，為順當(dāng)通過總結(jié)性評(píng)估打下了良好的思想基礎(chǔ)。2、教學(xué)和教學(xué)管理模式初步確立結(jié)合**經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展?fàn)顩r，分析**開放教育學(xué)習(xí)對(duì)象的不憐憫況，在以人為本、終身教育的理論指導(dǎo)下，在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的進(jìn)程中，**電大緊扣開放教育的條件下體現(xiàn)開放教育理念，緊扣應(yīng)用型人才培育這個(gè)目標(biāo)，注意學(xué)習(xí)創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量的培育，緊扣在信息技術(shù)特殊是網(wǎng)絡(luò)條件下強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者相互間的溝通與溝通，經(jīng)過理論探究和實(shí)踐初步形成了“兩主、兩服、四導(dǎo)、六結(jié)合”的教學(xué)模式（簡(jiǎn)稱2246模式）。兩主：同學(xué)以共性化自主學(xué)習(xí)為主；老師以多樣化導(dǎo)學(xué)為主。兩服：豐富的多媒體教學(xué)資源服務(wù);現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)技術(shù)和環(huán)境服務(wù)。四導(dǎo)：入學(xué)引導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)中輔導(dǎo)、學(xué)程復(fù)導(dǎo)。六結(jié)合：共性化自主學(xué)習(xí)和多樣化的導(dǎo)學(xué)輔導(dǎo)面授相結(jié)合；閱讀消化教材與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)等媒體資源相結(jié)合;實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)與集中和非集中的雙向交互式學(xué)習(xí)相結(jié)合;獨(dú)立學(xué)習(xí)與小組協(xié)作式學(xué)習(xí)相結(jié)合;傳授專業(yè)學(xué)問與強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合;誠信學(xué)習(xí)教育與過程監(jiān)控督查相結(jié)合。以及與之相適應(yīng)的人性化、技術(shù)化、制度化的教學(xué)管理模式和運(yùn)行機(jī)制。3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保證體系逐步完善(1)健全教學(xué)管理制度20xx年學(xué)校結(jié)合總結(jié)性評(píng)估工作的詳細(xì)要求和試點(diǎn)工作中遇到的新狀況、新問題，對(duì)教學(xué)方案、大綱的制訂與實(shí)施，教學(xué)形式和方法，各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)的組織，教研活動(dòng)的開展，老師隊(duì)伍建設(shè)等教學(xué)、教務(wù)工作進(jìn)行了調(diào)整和修改了多項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化、制度化。(2)強(qiáng)化教學(xué)過程的管理學(xué)校重點(diǎn)抓了自學(xué)環(huán)節(jié)的管理、輔導(dǎo)環(huán)節(jié)的管理、作業(yè)環(huán)節(jié)的管理、實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理。(3)加強(qiáng)教學(xué)檢查和督查學(xué)校每學(xué)期都由教學(xué)處會(huì)同相關(guān)處室抽調(diào)業(yè)務(wù)骨干，實(shí)行問卷、座談、聽課、查閱文檔等形式檢查全市電大的教學(xué)工作，分析狀況、查找緣由、提出解決問題的措施，同時(shí)學(xué)校還制定了教學(xué)檢查規(guī)章制度，規(guī)范教學(xué)檢查工作?！镜?篇】電大2022個(gè)人學(xué)習(xí)工作方案范文學(xué)習(xí)有三個(gè)很重要的環(huán)節(jié)：閱讀理解、記憶過程和學(xué)習(xí)閱歷積累。要全面、正確的理解所學(xué)的內(nèi)容，上課仔細(xì)聽老師講解是最有效的,其次就是同學(xué)之間對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容綻開仔細(xì)的爭(zhēng)論，加深理解；再者就是自主學(xué)習(xí)。對(duì)于電高校生來說面授的時(shí)間實(shí)在是太少了，有限的面授時(shí)間，老師主要對(duì)同學(xué)進(jìn)行導(dǎo)學(xué)和助學(xué)。而電大開設(shè)的網(wǎng)上課堂,同學(xué)們把自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題或者要求大家爭(zhēng)論的內(nèi)容在在線上進(jìn)行爭(zhēng)論，那是一種特別有效的學(xué)習(xí)方式。作為一名剛?cè)雽W(xué)的開放教育同學(xué)，電大的開放式教育給了我們充分的時(shí)間，讓我們都可以克服時(shí)間的限制共同學(xué)習(xí)，現(xiàn)結(jié)合實(shí)際制定一個(gè)新的學(xué)習(xí)方案一、上好面授課，做好課前預(yù)習(xí)工作和當(dāng)堂課的筆記電大以自學(xué)為主，通過錄像課，或利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)接受必要的面授輔導(dǎo)。電大面授不同于傳統(tǒng)的面授，它的功能是"點(diǎn)撥"與"解惑"。在面授課中，老師對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及懷疑進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)我們更好地學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)可以使我們?cè)诶蠋熒险n時(shí)集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上課時(shí)間充分地利用起來，把老師講的學(xué)問點(diǎn)、疑難點(diǎn)用自己的方式去消化，這樣更有利于提高聽課質(zhì)量。閱讀文字教材時(shí)直接在教材上做筆記，有助于自己理解和記憶教材內(nèi)容。將教材的相應(yīng)位置登記重難點(diǎn)和其他有價(jià)值的信息，并與自學(xué)文字教材時(shí)的筆記內(nèi)容相互對(duì)比。在做自學(xué)筆記的過程中，必需思索教材的內(nèi)容，隨時(shí)把自己對(duì)于難理解的內(nèi)容的理解記錄下來。二、合理安排時(shí)間，爭(zhēng)取一次過關(guān)學(xué)習(xí)僅靠面授是不夠的，由于課時(shí)支配緊急，面授課主要功能是"教導(dǎo)"，必需利用的時(shí)間去學(xué)習(xí)、理解學(xué)問，充分利用時(shí)間把學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行整理、總結(jié)，力求達(dá)到舉一反三，觸類旁通，做到"溫故而知新二三、成立學(xué)習(xí)小組，解決學(xué)習(xí)困難俗話說"三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮"，所以指導(dǎo)老師將同學(xué)們分別若干小組，并成立了以組長為核心的學(xué)習(xí)小組。有了學(xué)習(xí)小組既可以避開拉下功課，又可以相互關(guān)心提高學(xué)習(xí)效率，大家一起爭(zhēng)論，共同提高。四、樂觀完成課后作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)消化和鞏固學(xué)問做作業(yè)和練習(xí)是一種基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它的目的是檢查學(xué)過的學(xué)問能否準(zhǔn)時(shí)消化，檢查是否具備分析和解決問題的力量。正確運(yùn)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行獨(dú)立思索核和獨(dú)立操作，做到"做作業(yè)和考試一樣，考試和平常做作業(yè)一樣"。對(duì)于作業(yè)做錯(cuò)的緣由，應(yīng)仔細(xì)分析，對(duì)癥下藥，直到弄明白為止；對(duì)于難題，應(yīng)仔細(xì)鉆研，加深對(duì)難題的理解，直至問題解決。五、做好課后復(fù)習(xí)，讓學(xué)問提高和升華復(fù)習(xí)的目的，一方面是解決預(yù)習(xí)和上課時(shí)沒有解決的問題，另一方面則可以使學(xué)問系統(tǒng)化，加深對(duì)學(xué)問的理解和熟悉。六、學(xué)習(xí)必修課程并通過考核學(xué)習(xí)選修課程并通過考核。根據(jù)學(xué)校供應(yīng)的教學(xué)方案，依據(jù)個(gè)人實(shí)際狀況，制定個(gè)人的學(xué)習(xí)方案。【第4篇】電大個(gè)人學(xué)習(xí)工作方案學(xué)習(xí)有三個(gè)很重要的環(huán)節(jié)：閱讀理解、記憶過程和學(xué)習(xí)閱歷積累。要全面、正確的理解所學(xué)的內(nèi)容，上課仔細(xì)聽老師講解是最有效的,其次就是同學(xué)之間對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容綻開仔細(xì)的爭(zhēng)論，加深理解；再者就是自主學(xué)習(xí)。對(duì)于電高校生來說面授的時(shí)間實(shí)在是太少了，有限的面授時(shí)間，老師主要對(duì)同學(xué)進(jìn)行導(dǎo)學(xué)和助學(xué)。而電大開設(shè)的網(wǎng)上課堂,同學(xué)們把自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題或者要求大家爭(zhēng)論的內(nèi)容在在線論壇上進(jìn)行爭(zhēng)論，那是一種特別有效的學(xué)習(xí)方式。作為一名剛?cè)雽W(xué)的開放教育同學(xué)，電大的開放式教育給了我們充分的時(shí)間，讓我們都可以克服時(shí)間的限制共同學(xué)習(xí)，現(xiàn)結(jié)合實(shí)際制定一個(gè)新的學(xué)習(xí)方案：一、上好面授課，做好課前預(yù)習(xí)工作和當(dāng)堂課的筆記電大以自學(xué)為主，通過錄像課，或利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)接受必要的面授輔導(dǎo)。電大面授不同于傳統(tǒng)的面授，它的功能是“點(diǎn)撥”與“解惑二在面授課中，老師對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及懷疑進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)我們更好地學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)可以使我們?cè)诶蠋熒险n時(shí)集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上課時(shí)間充分地利用起來，把老師講的學(xué)問點(diǎn)、疑難點(diǎn)用自己的方式去消化，這樣更有利于提高聽課質(zhì)量。閱讀文字教材時(shí)直接在教材上做筆記，有助于自己理解和記憶教材內(nèi)容。將教材的相應(yīng)位置登記重難點(diǎn)和其他有價(jià)值的信息，并與自學(xué)文字教材時(shí)的筆記內(nèi)容相互對(duì)比。在做自學(xué)筆記的過程中，必需思索教材的內(nèi)容，隨時(shí)把自己對(duì)于難理解的內(nèi)容的理解記錄下來。二、合理安排時(shí)間，爭(zhēng)取一次過關(guān)學(xué)習(xí)僅靠面授是不夠的，由于課時(shí)支配緊急，面授課主要功能是“教導(dǎo)”，必需利用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、理解學(xué)問，充分利用時(shí)間把學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行整理、總結(jié)，力求達(dá)到舉一反三，觸類旁通，做到“溫故而知新”。三、成立學(xué)習(xí)小組，解決學(xué)習(xí)困難俗話說“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，所以指導(dǎo)老師將同學(xué)們分別若干小組，并成立了以組長為核心的學(xué)習(xí)小組。有了學(xué)習(xí)小組既可以避開拉下功課，又可以相互關(guān)心提高學(xué)習(xí)效率，大家一起爭(zhēng)論，共同提高。四、樂觀完成課后作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)消化和鞏固學(xué)問做作業(yè)和練習(xí)是一種基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它的目的是檢查學(xué)過的學(xué)問能否準(zhǔn)時(shí)消化，檢查是否具備分析和解決問題的力量。正確運(yùn)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行獨(dú)立思索核和獨(dú)立操作，做到“做作業(yè)和考試一樣，考試和平常做作業(yè)一樣”。對(duì)于作業(yè)做錯(cuò)的緣由，應(yīng)仔細(xì)分析，對(duì)癥下藥，直到弄明白為止；對(duì)于難題，應(yīng)仔細(xì)鉆研，加深對(duì)難題的理解，直至問題解決。【第5篇】2022年電大個(gè)人學(xué)習(xí)方案我叫劉亮，XX年畢業(yè)于安徽警官學(xué)院，XX年年8月10日入警。為了響應(yīng)黨中央打造“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的要求，也為了不斷更新自己的學(xué)問層次，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的綜合素養(yǎng)，更是沖著電視高校寬進(jìn)嚴(yán)出、以及形成性考核的優(yōu)化組合學(xué)分的政策，我選擇了電大的法學(xué)本科進(jìn)修。學(xué)習(xí)有三個(gè)很重要的環(huán)節(jié)：閱讀理解、記憶過程和學(xué)習(xí)閱歷積累。要全面、正確的理解所學(xué)的內(nèi)容，上課仔細(xì)聽老師講解是最有效的,其次就是同學(xué)之間對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容綻開仔細(xì)的爭(zhēng)論，加深理解；再者就是自主學(xué)習(xí)。對(duì)于電高校生來說面授的時(shí)間實(shí)在是太少了，有限的面授時(shí)間，老師主要對(duì)同學(xué)進(jìn)行導(dǎo)學(xué)和助學(xué)。而電大開設(shè)的網(wǎng)上課堂,同學(xué)們把自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題或者要求大家爭(zhēng)論的內(nèi)容在在線論壇上進(jìn)行爭(zhēng)論，那是一種特別有效的學(xué)習(xí)方式。作為一名剛?cè)雽W(xué)的開放教育同學(xué)，電大的開放式教育給了我們充分的時(shí)間，讓我們都可以克服時(shí)間的限制共同學(xué)習(xí)，現(xiàn)結(jié)合實(shí)際制定一個(gè)新的學(xué)習(xí)方案：一、上好面授課，做好課前預(yù)習(xí)工作和當(dāng)堂課的筆記電大以自學(xué)為主，通過錄像課，或利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)接受必要的面授輔導(dǎo)。電大面授不同于傳統(tǒng)的面授，它的功能是“點(diǎn)撥”與“解惑”。在面授課中，老師對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及懷疑進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)我們更好地學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)可以使我們?cè)诶蠋熒险n時(shí)集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上課時(shí)間充分地利用起來，把老師講的學(xué)問點(diǎn)、疑難點(diǎn)用自己的方式去消化，這樣更有利于提高聽課質(zhì)量。閱讀文字教材時(shí)直接在教材上做筆記，有助于自己理解和記憶教材內(nèi)容。將教材的相應(yīng)位置登記重難點(diǎn)和其他有價(jià)值的信息，并與自學(xué)文字教材時(shí)的筆記內(nèi)容相互對(duì)比。在做自學(xué)筆記的過程中，必需思索教材的內(nèi)容，隨時(shí)把自己對(duì)于難理解的內(nèi)容的理解記錄下來。二、合理安排時(shí)間，爭(zhēng)取一次過關(guān)學(xué)習(xí)僅靠面授是不夠的，由于課時(shí)支配緊急，面授課主要功能是“教導(dǎo)”，必需利用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、理解學(xué)問，充分利用時(shí)間把學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行整理、總結(jié)，力求達(dá)到舉一反三，觸類旁通，做到“溫故而知新”。三、成立學(xué)習(xí)小組，解決學(xué)習(xí)困難俗