石家莊裕華教師招聘考試試卷真題2022

考友回憶整理部分描述略有差異2/2收集整理，僅供參考石家莊裕華教師招聘考試試卷真題2022一、單選題（每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分）1.學(xué)生身心發(fā)展的可能性以及發(fā)展過(guò)程中的可塑性是由（）提供的。A.社會(huì)B.學(xué)校教育C.遺傳素質(zhì)D.環(huán)境【答案】：C2.把課劃分為新授課、鞏固課、技能課、檢査課的依據(jù)是（）。A.教學(xué)原則B.教學(xué)任務(wù)C.教學(xué)規(guī)律D.教學(xué)內(nèi)容【答案】：B3.（）又稱(chēng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求,組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、研究,使學(xué)生獲取新知識(shí)，鞏固、驗(yàn)證舊知識(shí)的一種教學(xué)方法。A.參觀法B.實(shí)踐活動(dòng)法C.演示法D.實(shí)驗(yàn)法【答案】：A4.對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行考查分析，并形成某種判斷和決策的過(guò)程就是（）。A.軼事記錄B.觀察C.情感評(píng)價(jià)D.案卷分析【答案】：D5.我國(guó)古代思想家墨子認(rèn)為,人的發(fā)展有如白布放進(jìn)染缸,“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變,其色亦變”。墨子的這種觀點(diǎn)屬于（）。A.遺傳決定論B.主體能動(dòng)論C.環(huán)境決定論D.教育主導(dǎo)論【答案】：C6.孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”，是說(shuō)在教學(xué)中要貫徹（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.循序漸進(jìn)原則【答案】：B7.“曉之以理”、“動(dòng)之以情”、“導(dǎo)之以行”，指的是（）。A.道德成長(zhǎng)B.說(shuō)服教育C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.道德灌輸【答案】：B8.下面說(shuō)法含有學(xué)習(xí)遷移觀點(diǎn)的是（）。A.復(fù)習(xí)才是王道B.興趣是最好的老師C.舉一反三D.拳不離手，曲不離口【答案】：C9.（）時(shí)期，那些出賣(mài)腦力勞動(dòng)的“士”被稱(chēng)為中國(guó)第一代教師群。A.西周B.夏代C.春秋戰(zhàn)國(guó)D.商代【答案】：C10.“因材施教”的教育原則，是根據(jù)人的身心發(fā)展的（）提出的。A.不平衡性B.階段性C.個(gè)別差異性D.互補(bǔ)性【答案】：C11.人類(lèi)心理活動(dòng)的基礎(chǔ)是（）。A.精神活動(dòng)B.意識(shí)活動(dòng)C.反射活動(dòng)D.技能活動(dòng)【答案】：C12.著名的認(rèn)知心理學(xué)家安德森于l976年把知識(shí)分為（）知識(shí)和程序性知識(shí)兩類(lèi)。A.陳述性知識(shí)B.感性知識(shí)C.技能知識(shí)D.理性知識(shí)【答案】：A13.有關(guān)規(guī)范學(xué)科競(jìng)賽的說(shuō)法，正確的是（）。A.中小學(xué)嚴(yán)禁開(kāi)展未經(jīng)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)B.義務(wù)教育階段學(xué)校只能組織學(xué)科性"奧賽"活動(dòng)C.開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)可以向?qū)W生適當(dāng)收取相關(guān)費(fèi)用D.只能向參加競(jìng)賽的學(xué)生統(tǒng)一組織銷(xiāo)售相關(guān)資料、書(shū)籍和商品等【答案】：A14.“心理起源說(shuō)”的代表人物是（）。A.利托爾諾B.孟祿C.沛西?能D.馬克思【答案】：B15.道德觀念的確立是一個(gè)漸近過(guò)程，它涉及的主要因素有了解道德規(guī)范與（）。A.了解道德意志B.了解道德情境C.了解道德行動(dòng)D.理解道德準(zhǔn)則規(guī)范執(zhí)行的意義【答案】：D16.心理輔導(dǎo)教師協(xié)助來(lái)訪者清楚、準(zhǔn)確的表達(dá)其觀點(diǎn)、所用的概念、所體驗(yàn)到的情感以及所經(jīng)歷的事件這屬于個(gè)別心理輔導(dǎo)的（）技術(shù)A.共情B.簡(jiǎn)述語(yǔ)意C.具體化D.立即性【答案】：C17.赫爾巴特說(shuō)我想不到任何無(wú)教育的教學(xué)?！边@句話體現(xiàn)了（）。A.教學(xué)永遠(yuǎn)具有科學(xué)性B.教學(xué)永遠(yuǎn)具有引導(dǎo)性C.教學(xué)永遠(yuǎn)具有思想性D.教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性【答案】：D18.無(wú)論選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！币来硕⒌恼n程理論是（)A.實(shí)用主義課程理論B.結(jié)構(gòu)主義課程理論C.綜合課程理論D.百科全書(shū)式課程理論【答案】：B19.“舉一反三”“聞一知十”等屬于以下哪種遷移？（）A.同化性遷移B.重組性遷移C.具體遷移D.順應(yīng)性遷移【答案】：A20.馬斯洛需要層次理論中的認(rèn)知需要屬于（）。A.缺失性需要B.目的性需要C.成長(zhǎng)性需要D.額外需要【答案】：C21.強(qiáng)調(diào)兒童中心主義觀點(diǎn)的教育家是（）。A.夸美紐斯B.杜威C.赫爾巴特D.洛克【答案】：B22.只需要再現(xiàn)性思維，再現(xiàn)以前已經(jīng)產(chǎn)生的反應(yīng)就可以解決的問(wèn)題類(lèi)型是（）。A.一般領(lǐng)域問(wèn)題B.專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域問(wèn)題C.常規(guī)問(wèn)題D.結(jié)構(gòu)良好問(wèn)題【答案】：C23.吹拉彈唱屬于（）。A.心智技能B.操作技能C.識(shí)記技能D.認(rèn)知技能【答案】：B24.教育學(xué)的任務(wù)在于（）。A.總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)B.發(fā)現(xiàn)教育問(wèn)題tC.揭示教育規(guī)律D.制定教育方針【答案】：C25.德育過(guò)程要“反復(fù)抓，抓反復(fù)”所依據(jù)的德育規(guī)律是（）。A.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律B.知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律C.在交往中形成品德規(guī)律D.長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律【答案】：D26.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，個(gè)體要求通過(guò)學(xué)習(xí)使自己的價(jià)值、潛能、個(gè)性得到發(fā)揮，這屬于（）。A.安全需要B.尊重的需要C.自我實(shí)現(xiàn)的需要D.歸屬與愛(ài)的需要【答案】：C27.危險(xiǎn)期主要指（）。A.青年期B.幼兒期C.兒童期D.少年期【答案】：D28.首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是（）。A.艾里斯B.斯金納C.雅各布松D.沃爾帕【答案】：C29.關(guān)于說(shuō)服教育，下列說(shuō)法中不正確的是（）。A.“曉之以理，動(dòng)之以情”是一種說(shuō)服教育B.說(shuō)服教育中把受教育者看成“美德袋”C.說(shuō)服教育強(qiáng)調(diào)以理服人D.說(shuō)服教育注重對(duì)話與引導(dǎo)【答案】：B30.一段時(shí)間內(nèi)對(duì)問(wèn)題解決所能給出的解決方案的多少，能夠反映出創(chuàng)造性的（）。A.靈活性B.敏感性C.獨(dú)特性D.流暢性【答案】：D31.在行為的堅(jiān)持性上體現(xiàn)的是動(dòng)機(jī)的（）功能。A.指向B.維持C.激活D.調(diào)整【答案】：B32.班杜拉認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)最重要的形式是（）。A.合作學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.觀察學(xué)習(xí)【答案】：D33.（）的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)A.社會(huì)生產(chǎn)力B.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展C.居民生活水平D.文化的進(jìn)步【答案】：A34.下面有關(guān)問(wèn)題解決與創(chuàng)造性關(guān)系的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.問(wèn)題解決與創(chuàng)造性相互區(qū)別B.問(wèn)題解決與創(chuàng)造性沒(méi)有區(qū)別C.問(wèn)題解決與創(chuàng)造性相互制約D.問(wèn)題解決與創(chuàng)造性相互聯(lián)系【答案】：B35.在美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)中，教師是作為（）存在的。A.指導(dǎo)者B.先知者C.促進(jìn)者D.管理者【答案】：C36.關(guān)于教育的起源一直是眾說(shuō)紛紜,其中，我國(guó)古代的朱熹所持的觀點(diǎn)是（）。A.生物起源說(shuō)B.神話起源說(shuō)C.心理起源說(shuō)D.勞動(dòng)起源說(shuō)【答案】：B37."聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)"指的是人際溝通的（）。A.管理功能B.心理功能C.協(xié)調(diào)功能D.社會(huì)功能【答案】：D38.品德是一種（）。A.意識(shí)形態(tài)B.社會(huì)現(xiàn)象C.個(gè)性心理特征D.道德標(biāo)準(zhǔn)【答案】：C39.下列關(guān)于家庭教育的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是（）。A.家庭教育的方法不是固定不變的B.家庭教育與學(xué)校教育一樣,都具有濃厚的情感色彩C.家庭教育中家長(zhǎng)應(yīng)該理解和尊重孩子D.家庭教育的內(nèi)容較之學(xué)校教育更生活化【答案】：B40.教育心理學(xué)與兒童心理學(xué)的不同之處在于（）。A.教育心理學(xué)從縱向角度研究教育條件和措施與兒童知識(shí)掌握、技能形成和能力發(fā)展之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，而兒童心理學(xué)從橫向角度研究?jī)和睦戆l(fā)生、發(fā)展B.教育心理學(xué)從橫向角度研究教育條件和措施與兒童知識(shí)掌握、技能形成和能力發(fā)展之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，而兒童心理學(xué)從縱向角度研究?jī)和睦戆l(fā)生、發(fā)展C.教育心理學(xué)從縱向角度研究?jī)和R(shí)掌握、技能形成和能力發(fā)展，而兒童心理學(xué)從橫向角度研究?jī)和睦戆l(fā)生、發(fā)展D.教育心理學(xué)從橫向角度研究?jī)和R(shí)掌握、技能形成和能力發(fā)展，而兒童心理學(xué)從縱向角度研究?jī)和睦戆l(fā)生、發(fā)展【答案】：B二、多選題（每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分）41.從依賴(lài)性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了（）。A.學(xué)習(xí)方式的變化B.學(xué)習(xí)觀的變化C.學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化D.師生關(guān)系的變化【答案】：ABD42.在社會(huì)生活中職業(yè)活動(dòng)是（）。A.關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展B.人生歷程的重要環(huán)節(jié)C.使人獲得全面發(fā)展的重要途徑D.為人處世的根本要求【答案】：BC43.關(guān)于教師道德原則和規(guī)范與教師道德范疇之間的關(guān)系描述正確的是（）。A.教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇的前提B.教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范的前提C.教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范發(fā)揮作用的必要條件D.教師道德范疇從屬或者依附于教師道德原則和規(guī)范【答案】：ACD44.職業(yè)道德評(píng)價(jià)類(lèi)型:包括（）。A.集體評(píng)價(jià)B.自我評(píng)價(jià)C.家庭評(píng)價(jià)D.社會(huì)評(píng)價(jià)【答案】：ABD45.在寫(xiě)教案涉及知識(shí)的難點(diǎn)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考慮的知識(shí)有（）。A.概念抽象、學(xué)生又缺乏感性認(rèn)識(shí)的知識(shí)B.概念相通、方法相似的知識(shí)C.思維定勢(shì)帶來(lái)的負(fù)遷移D.現(xiàn)象復(fù)雜、文字概括性強(qiáng)的定律或定理E.自己深入研究的領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)【答案】：ABCD46.教師職業(yè)道德范疇主要包括（）。A.教師良心B.教師義務(wù)C.教師權(quán)力D.教師公正E.教師榮譽(yù)【答案】：ABDE47.以下有關(guān)人生的說(shuō)法正確的是（）。A.人生是一個(gè)一帆風(fēng)順的生活過(guò)程B.主體性和歷史性是人生的基本特征C.矛盾性和社會(huì)性是人生的基本特征D.人生就是在生理的和社會(huì)的眾多矛盾運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的【答案】：BCD48.公職人員職業(yè)道德價(jià)值取向的培育目的的具體表現(xiàn)是（）。A.培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的道德情操B.夯實(shí)堅(jiān)定的政治方向C.樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、責(zé)權(quán)相等的道德信念D.熱愛(ài)祖國(guó)，忠誠(chéng)做事【答案】：ABC49.下列說(shuō)法中，與敬業(yè)精神無(wú)關(guān)的是（）。A.如果懂得量入為出，就可以致富B.誠(chéng)實(shí)的人必須對(duì)自己守信，它的最后靠山就是真誠(chéng)C.尊老愛(ài)幼、家庭和諧D.李素麗堅(jiān)持“四心”服務(wù)原則：禮貌待客要熱心，照顧乘客要細(xì)心，幫助乘客要誠(chéng)信，熱情服務(wù)要恒心【答案】：AB50.相對(duì)于其他職業(yè)道德，教師職業(yè)道德的主要特征是（）。A.在道德行為上有更突出的示范性B.在道德意識(shí)上有更高的要求C.在道德影響上更廣泛更深遠(yuǎn)D.在道德規(guī)范上更嚴(yán)格【答案】：ABC51.傳統(tǒng)師德對(duì)教學(xué)之德的要求,具體說(shuō)可分為哪些方面？（）A.循序漸B.啟發(fā)誘導(dǎo)C.因材施教D.以身作則【答案】：ABC52.教師在道德修養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括（）。A.在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和向同行學(xué)習(xí)B.學(xué)習(xí)倫理道德知識(shí)C.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)D.學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論【答案】：ABCD53.在下列選項(xiàng)中，符合辦事公道規(guī)范的有（）。A.原則至上，不計(jì)得失B.秉公執(zhí)法，不徇私情C.知人善任、培養(yǎng)親信D.顧全大局、服從上級(jí)【答案】：AB54.有關(guān)教師道德行為善惡的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A.善行是有利于他人和教育事業(yè)整體利益的行為B.惡行是不利于或有害于他人和教育事業(yè)整體利益的行為C.教師道德行為沒(méi)有性質(zhì)之分D.善惡的劃分是以動(dòng)機(jī)和效果為依據(jù)【答案】：ABD55.作到教育公正，教師在實(shí)踐教育公正目標(biāo)上應(yīng)當(dāng)注意（）A.自覺(jué)進(jìn)行人生修養(yǎng)B.正確對(duì)待懲罰的公正C.提高教育素養(yǎng)D.作到公正與仁慈的結(jié)合【答案】：ABCD56.下列選項(xiàng)中，對(duì)教師道德評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）。A.對(duì)教師道德行為進(jìn)行評(píng)價(jià)的最一般概念是“善”和“惡”B.歷史上少有倫理思想家提出有關(guān)善惡標(biāo)準(zhǔn)的解釋和觀點(diǎn)C.教師道德評(píng)價(jià)首先涉及的問(wèn)題是教師道德評(píng)價(jià)的主體D.歷史上的“義”“利”之爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上就是教師道德評(píng)價(jià)【答案】：BCD57.問(wèn)題解決是由一定情境引起的，需要運(yùn)用一系列的認(rèn)知操作來(lái)解決某種疑難的過(guò)程，它具有以下哪些基本特點(diǎn)？（）A.操作序列性B.目的指向性C.問(wèn)題情境性D.認(rèn)知操作性【答案】：ABCD58.從業(yè)人員素質(zhì)主要包含（）幾個(gè)方面。A.態(tài)度B.知識(shí)C.責(zé)任心D.能力【答案】：ABCD59.學(xué)習(xí)和研究教師倫理學(xué)的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義包括（）。A.有助于教師了解把握教師道德規(guī)范體系，并以之約束自己的行為，抵制錯(cuò)誤道德思想和價(jià)值觀的影響B(tài).有助于進(jìn)一步提高教師職業(yè)道德水平，培養(yǎng)一支適應(yīng)知識(shí)社會(huì)要求的德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊(duì)伍C.有助于教師在復(fù)雜道德環(huán)境和倫理矛盾中進(jìn)行正確的道德判斷和道德行為選擇D.有助于教師明確個(gè)人權(quán)利，掌握獲取個(gè)人利益的方式和途徑【答案】：ABC60.職業(yè)道德包括職業(yè)業(yè)務(wù)、職業(yè)權(quán)力、職業(yè)紀(jì)律（）等。A.職業(yè)幸福B.職業(yè)良心C.職業(yè)責(zé)任D.職業(yè)理想【答案】：ABCD61.按照性質(zhì)，應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程包括（）。A.專(zhuān)業(yè)理論課程B.專(zhuān)業(yè)實(shí)踐