網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案

分桃子(北師大實驗教材第三冊第四單元《分桃子》網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)設(shè)計方案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)1、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述

1、初步體驗除法與生活的聯(lián)系。2、通過小猴分桃子的活動，讓學(xué)生初步了解什么是平均分，體會到平均分的結(jié)果，是每份得到的同樣多。3、通過分一分的活動，讓學(xué)生充分感知平均分的過程，積累較為豐富的感性認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的思維的靈活性和創(chuàng)新能力。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)說明

《分桃子》是北師大實驗教材第三冊第四單元分一分與除法的學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于本節(jié)課的內(nèi)容是二年級學(xué)生首次接觸除法的準(zhǔn)備課，讓學(xué)生明確“平均分”究竟是怎么回事是關(guān)鍵。因此，我在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)時，著重設(shè)計了多個活動，讓每個學(xué)生充分經(jīng)歷活動的過程，動手動腦，積累較為豐富的感性認(rèn)識，為學(xué)習(xí)除法打下一個好的基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)者特征分析本課的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生，學(xué)生思維活躍，肯積極開動腦筋，遇到問題善于思考。學(xué)生從一年級開始學(xué)習(xí)使用電腦，懂得電腦的簡單操作，能在老師的指導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)和練習(xí)。三、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計1、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇（打√）（1）Web教室（√）（2）局域網(wǎng)（3）城域網(wǎng)（4）校園網(wǎng)（√）（5）Internet（6）其它（√）2、學(xué)習(xí)資源類型（打√）（1）課件（網(wǎng)絡(luò)課件）（√）（2）工具（3）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站（4）多媒體資源庫（5）案例庫（6）題庫（7）網(wǎng)絡(luò)課程（8）其它

3、學(xué)習(xí)資源內(nèi)容簡要說明課件名稱：分桃子主要內(nèi)容有“分桃子”、“作業(yè)素材”、“試一試”、“分一分”，四個環(huán)節(jié)。鼓勵學(xué)生自己嘗試操作，提供教學(xué)軟件給予輔導(dǎo)。遇到問題，可以尋求幫助。其中的“分桃子”的“練習(xí)”為學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)提供了開放的舞臺，讓學(xué)生在“探索”中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生初步體驗平均分2．協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計（打√并填寫相關(guān)內(nèi)容）

類型相應(yīng)內(nèi)容使用資源分組情況學(xué)生活動教師活動（1）競爭√

體驗平均分的過程、學(xué)習(xí)平均分的方法

網(wǎng)絡(luò)課件中的“分桃子”環(huán)節(jié)

自由組合

最快完成練習(xí)的同學(xué)受到表揚

指導(dǎo)檢查（2）伙伴√進一步掌握平均分完成課本練習(xí)、在網(wǎng)絡(luò)課件中找答案自由組合單獨完成指導(dǎo)、評論（3）協(xié)同

（4）辯論

（5）角色扮演

（6）其它

3．教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計《分桃子》教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計：圖符說明六、學(xué)習(xí)評價設(shè)計1．測試形式與工具（打√）（1）堂上提問(√)（2）書面練習(xí)(√)（3）達標(biāo)測試（4）學(xué)生自主網(wǎng)上測試(√)（5）合作完成作品