班主任工作管理心得體會（7篇）

第頁共頁班主任工作管理心得體會〔精選7篇〕班主任工作管理心得體會〔精選7篇〕班主任工作管理心得體會1記得有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學生能做好，這個班主任根本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，假如班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。”我信奉這段話。也正在從以下幾個方面向優(yōu)秀班主任的方向去努力：一、要尊重學生，關(guān)愛學生。愛學生是根本。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生。二、要允許學生犯錯誤。我跟我們班的學生說過，老師允許你們犯錯，因為你們是活生生的人，你們有思想，有感情。但是要記住聰明的人在自己的錯誤上成長，愚蠢的人在別人的錯誤上跌倒。三、以愛感人，以情動人，與學消費生心靈共鳴。班主任要把真情送給學生，學生生病，及時詢問病情；學生學習有困難，悉心指導；放假回家，囑咐學生注意平安；天氣變化，提醒學生增減衣物；學生獲得成績，多加表揚-這些雖是小事，但對融洽師生關(guān)系，增強師生情感起著非常重要的作用。四、要做到“三勤”。班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。五、完善班級管理。作為班主任必須具有一定的組織管理學生的才能，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，班級工作明確到個人，讓學生自己管理自己。班主任工作管理心得體會2和言細語潤物無聲古人云：“人非圣賢，孰能無過”。學生有了過失，作為老師我們不要把話說過頭，更不能說賭氣話。諸如：“我管不了你，你想干啥就干啥去”、“你就是爛泥扶不上墻”……其實這只能是一種沖動情緒的宣泄，根本解決不了本質(zhì)性問題，特別是中小學生，他們其實都還很單純，還不懂得很多大道理，說出這樣過激的話，不僅是一種浪費更是對學生心靈深深地傷害。我們應該向魏書生老師那樣，遇到事情和學生商量商量，找一找缺點，寫出診斷，不強迫學生怎么做，要把重點放在“改”的過程上，讓學生自己去找良方。其實，老師一句真心話，一句實在話，一句鼓勵話往往都會給學生心靈莫大的震顫，能給予他們改正自新的信心，同時也樹立了老師的威信，一舉雙得，和樂而不為呢？堅持“四有”談話，要進步與學生的談話效果，就要堅持“有趣、有據(jù)、有數(shù)、有度”的四有原那么。〔1〕人只有對事物感興趣才更易于承受。這一點我深有體會，興趣是最好的老師，對于表現(xiàn)不好或者有過失的學生，作為班主任我們可以通過給學生講一些親身經(jīng)歷的或身邊發(fā)生的趣聞軼事，來調(diào)動他們的積極性；〔2〕有據(jù)。對有過失的學生，我們一定要有調(diào)查的第一手資料，所例舉的事例要有根據(jù)，說出來要讓學生無可詆毀，要使他們信得過；〔3〕有數(shù)。與學生談話前，老師要心中有數(shù)，對在談話中將要出現(xiàn)的問題，也要大概估計，不能指望談一次話就“畢其功于一役”，要有續(xù)談的準備；〔4〕有度。掌握好尺度。不能因一時快樂就漫無邊際的談，更不能因一時沖動，就大發(fā)脾氣。說話時，要根據(jù)學生性別、個性、年齡等差異，選擇談話方式。假如認真堅持“四有”，談話效果就會產(chǎn)生最大的效益。堅持道德長跑，通過寫日記把自己所見到的真人，所做到的實事及經(jīng)歷教訓再現(xiàn)給將來。能從日記中讓學生汲取教訓，分析^p自我改變自我，磨煉意志，積累素材，進步寫作程度；寫日記要寫真人真事，寫自己的所見所聞，不能言之無物唱“空城計，更不能一個形式記“流水帳”。無論什么時候，要有恒心堅持，從道德上比毅力；學生每天輪流記寫，表現(xiàn)形式可采用記敘、議論、感想等，班主任每天必看并根據(jù)內(nèi)容書寫評語，每周評選一次“最有適用價值”的日記，優(yōu)秀日記當眾進展宣讀。假如學生是一個含苞待放的花蕾，老師的職責就是讓他們在陽光里絢麗綻放。愛是無聲的語言，也是最有效地催化劑，愛就是用心去打動學生。用心去愛，才能有快樂，不求回報的愛，才能得到幸福。成就是在快樂和幸福中獲得。只有真心對待學生，才能到達師生間的互相信任，才能填平因受傳統(tǒng)師道尊嚴的影響而造成的師生間的鴻溝。學生才會把老師當成知心朋友，傾訴他們的心理話。老師才能及時理解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給予指導和幫助，使他們安康成長。用耐心去感化學生。師愛還必須有耐心，特別是后進生的教育，因為后進生意志薄弱，自控力差，易反復，這就需要班主任作耐心細致的工作，但耐心教育并不是等待，而是要做有心人，為后進生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。學會欣賞和信任學生。用欣賞的目光對待學生的每一個想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的得意之處和閃光點，盡量給予鼓勵和熱切的期待。班主任工作是一項復雜的、綜合性的工作，需要我們以自身的人格魅力，豐富的專業(yè)知識、靈敏細致的管理才能，懷著一顆真誠的愛心，才能去更好的履行這一平凡而快樂的工作，并在其中追尋到它的真正快樂和幸福，成為一個充滿陽光的教育者。班主任的所教課程的成績一定要好，要給學生以信心。真正做到一課一個中心：講清一條線索，理清一個框架，突出一個重點，化解一個難點，出現(xiàn)一個亮點。讓學生服你的課，從而服你的管理。除此而外，班主任應具備以下品質(zhì)：作為班主任首先要有積極的心態(tài)，要喜歡自己的班主任工作。只有一個人真正喜歡一件事，才能將這件事做好，才能不感到累，才能真正感受到付出與所得之間成正比例。作為班主任要站的高看的遠，處理問題上不能單一的就事論事，要跳出事情本身，從教育學生如何做人做事上入手，找到教育學生的契機，從而引導學生樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀。作為班主任要嚴厲與慈祥同行。對學生要有慈和愛的一面，也要有威和嚴的一面，要真正做到“嚴字當頭，愛在其中”。失去了嚴的愛是溺愛，而失去了愛的嚴就變成蠻橫了。批評應該是愛和嚴的統(tǒng)一。本次培訓總課題組開展了“班主任專業(yè)成長“的論文評比活動，通過專家組的認定和評審我與老師的論文均榮獲一等獎，這個來自不易的榮譽，就尚且把它當做我們不虛此行的一個很好的見證吧，我們將以此次交流和學習為契機，在工作中更上一層樓！班主任工作管理心得體會3一、班主任工作的主要困難1.學生的思想工作難做由于外界因素的影響和自身學習觀念不強，一局部學生組織紀律觀念差，經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動，缺乏艱辛樸素的優(yōu)良作風。有的學生上課不專心聽講，愛打瞌睡，作業(yè)不做，學習成績差得不能再差。盡管學校規(guī)章制度非常嚴明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個學期仍有一小局部學生累禁累犯。2.班主任對違背紀律的學生教育和處理困難教育本身不是萬能的。無論哪一種學校哪一個班級，都有可能有違背紀律違背學校規(guī)章制度的學生。班主任對這種違背紀律的學生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學生做了大量深化細致的思想工作，但有的仍屢教不改。總而言之，班主任工作非常辛苦，遇到的困難很多。但是，面對困難班主任不能臨陣脫逃，不能視而不見，充耳不聞，置之不理。只有尋找方法和對策積極應對，巧妙解決這些困難。二、班主任的根本工作任務1.組織與培養(yǎng)班集體一個班集體中，必須有一局部熱愛集體工作又有較強工作才能、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學生組成班干____伍，形成集體的核心，通過他們團結(jié)、帶動其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)動作，開展集體工作。這些小領(lǐng)袖式的學生干部，作為同齡人，在班級學生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地說，一批好干部可以帶出一個好的班集體；反之亦然。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，是班主任工作的一個重要任務。2.對學生進展政治思想和品德教育學校要把德育放在一切工作的首位，班主任也要把德育放在班上一切工作的首位，要有方案有目的抓好班上學生的政治思想和品德教育，通過這一教育推動其它工作的開展，班主任在進展政治思想和品德教育時，要和政治課老師，團委親密配合，采取多種行之有效的形式來進展，其中以生動的典型形象，先進典范教育學生，比擬合適中學生的特點，因此，班主任要注意經(jīng)常搜集這方面的材料〔包括文字，錄音，錄像材料〕并選擇典型的事例對學生進展教育，以培養(yǎng)學生高尚的道德品質(zhì)。3.做好個別學生的教育工作由于在班集體中，每個學生的特點的表現(xiàn)各不一樣，因此班主任還必須做好個別學生教育工作。其方法一般是抓兩頭，帶中間，所謂抓兩頭就是一頭要抓好對優(yōu)秀學生的教育，一頭要抓好后進學生的教育。對優(yōu)秀學生，在充分肯定他們的成績同時，要高標準，嚴要求，幫助他們做到謙虛慎重，嚴以律己，百尺竿頭更進一步。對后進學生要親近熱愛，動之以情，要發(fā)揚他們身上的閃光點，使他感到溫暖，產(chǎn)生希望，幡然悔悟，棄舊圖新。要采用一把鑰匙開一把鎖的方法，針對個別學生的詳細情況，詳細困難，對他們進展詳細的幫助，以促進他們不斷進步。4.關(guān)心學生生活，指導學生的課余活動學生分開家庭到學校獨立生活，常把班主任當家長對待，班主任也應該承當起類似家長的責任，主動關(guān)心學生的生活，經(jīng)常深化學生中去問寒問暖，理解和盡力解決他們的困難，尤其是對生病的學生要給予無微不至的照顧，幫助他們盡快恢復安康，對于學生提出的正當合理的要求，凡有條件的，應配合有關(guān)部門盡力盡快解決，一時難以辦到的，也要向?qū)W生解釋清楚。要多為一些學生辦一些實事，好事，使他們感受到學校組織的溫暖。學生除上課外，每天還有許多時間是在課余生活中度過的。班主任應將課外活動作為整個教育工作的組成局部來抓，積極發(fā)動和指導學生參加各種安康有益的課外活動，如文藝晚會，體育竟賽，課外閱讀，知識競賽等，并寓思想教育于課外活動之中。5.做好班主任工作的方案與總結(jié)班主任工作不應該是被動的，隨意的，而應該是主動的，有方案的。班主任應該在每學期開學前，就制訂好整個學期的工作方案，以使工作有條不紊地進展，班主任工作方案應包括學期方案與詳細執(zhí)行方案兩個局部。學期方案主要是在簡要分析^p學生德智體開展狀況和形勢的根底上，提出學期總的教育目的任務，并簡要地訂出每周所要做的主要工作，詳細執(zhí)行方案那么是將學期方案詳細落實下來，較詳細地制訂每項教育活動的時間，內(nèi)容，方式，地點，并分工負責到人。班主任還應該認真做好工作總結(jié)，以便積累經(jīng)歷，不斷進步工作程度。為此，班主任要備有專門的工作筆記本，平時就將工作的情況與效果，存在問題及其根與認識，隨時記載下來。這樣，在期末時就能寫出內(nèi)容充實的總結(jié)。總結(jié)的內(nèi)容可以全面性的，也可以是專題性的，不僅要記述班主任教育工作的過程，還應探究班主任工作的規(guī)律，從教育理論的高度總結(jié)經(jīng)歷教訓，提出改良的措施?？傊?，班主任工作應以育人為本，思想品德教育放在首位，以成人教育為目的，以成才教育為中心，以個性開展為特色全面施行素質(zhì)教育，將原有的辛苦型、經(jīng)歷型班主任工作形式向科學型、科研型班主任工作轉(zhuǎn)化?？傊?，班級和諧重在協(xié)調(diào)，只要你用心，工作方法和工作藝術(shù)都會有的。班主任工作管理心得體會4為了貫徹縣教育工作會議精神，落實教育局“結(jié)實樹立創(chuàng)新開展意識”的要求，進步學校的標準化、精細化管理程度，班級是學校教育中最根本的組織形式，學校的教育教學活動是在班級中進展的，因此班級管理尤為重要。如今，我簡單總結(jié)一下我們學校在班級管理方面的一些嘗試：首先，制定一天的日程和班主任的職責1、出勤：早上7：30準時到校，翻開班級門窗，催促課代表搜集作業(yè)冊，隨時理解學生出勤情況，及時找出學生遲到、曠課的原因，超過一天未到校的學生及時向教誨處報告。上課期間因故離校。家長紙條或醫(yī)務室證明必須由班主任簽字并及時存檔。2、衛(wèi)生：每天早、中、放學后，檢查班級衛(wèi)生和合同區(qū)衛(wèi)生狀況〔中、高年級可培訓小干部開展〕，催促學生及時做好衛(wèi)生和清潔工作。3、課間練習：上課鈴響時，班主任催促學生迅速、安靜、整齊地排隊到操場指定區(qū)域。行進過程中，班主任站在隊伍中間，監(jiān)視行進中學生的紀律，照顧學生勻速、輕柔、向右上下樓梯。學生做練習時，班主任站在班級隊伍的最前列，不隨意與人交談，認真檢查學生做練習，引導和糾正動作。4、晨會：利用晨會時間，在晨練后及時總結(jié)班主任工作管理心得體會5一、班主任要分清和語文老師之間的關(guān)系。在小學階段，班主任工作多半由語文老師擔任，導致許多老師和同學將班主任和語文老師渾為一體，而班主任也對自身責任認識二不夠，在工作中分不清責任，嚴重制約了班級管理程度的進步，尤其在貧困的西部地區(qū)，“班上學生多師資少”的情況下，這種錯誤更嚴重，班主任只當好了語文老師，將班級管理這項工作擱在一邊，致使這項工作一直搞不好。在這方面，作為班主任，首先要分清責任，弄清自身所承當?shù)呢熑巍布窗嘀魅喂ぷ骱徒虒W工作〕，要科學、民主地管理好班級，進步班級管理程度。二、班主任工作要“勤”俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的老師多留心眼，多下功夫，要細心觀察學生情況，將他們發(fā)生的一切事務認真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤”。勤于處理他們之間的大小事務到糾正每個不起眼的違犯動作。每天，我一直強調(diào)學生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習慣，并按時到校。正是由于這些“勤”，使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守，很少違犯。在這方面，班主任要努力做到“勤”，尤其在低年級階段，班主任需要充當許許多多角色，只有勤于扮演好這些角色，才能管理好班級，進步班級的管理程度。三、班主任要科學民主的管理班集體作為班級管理的領(lǐng)導者、組織者的班主任，要領(lǐng)導和管理好班集體，就要科學民主的管理班級。在每學期開學初，我首先民主的選好班干部，讓他們分清責任，各自負責。而且對班干部對勝任者連任，不勝任者另選，這樣，使所選的班干部都能認真地干好自己的本質(zhì)工作，成為班主任的得力助手。并討論制定班規(guī)、班紀，制定德育評分標準，誰有違背，按制度處理，毫不手軟，也決不偏私，更不能用不正當?shù)姆绞教幚韺W生違紀現(xiàn)象，要科學、民主地管理好班集體。四、班主任要有一顆平等的心，要有愛心。在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的典范，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學消費生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。同時，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學生，才能得到學生的尊重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學困生，用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。我班以前有一位學生在各方面表現(xiàn)極差，尤其是個人衛(wèi)生更差，通過觀察理解到，該生一是懶，二是父母關(guān)心不夠。對此我先讓他到我的辦公室去自己洗手臉，又通過聯(lián)絡家長，教育他改正缺點，努力學習。經(jīng)過半學期的悉心教育，如今，他各方面表現(xiàn)非常出色，還擔任檢查班級中學生個人衛(wèi)生的職務。這樣，使一名后進生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，是師愛轉(zhuǎn)化了他。因此作為班主任不僅要有一顆平等的心，更要有愛心。班主任工作管理心得體會6班級管理是一門學問，假如潛心研究，大有文章可作。班主任不同于車間主任，因為面對的是一群活生的主體，他們有自己的尊嚴、人格，作為老師，特別是班主任，也許應該更多得去研究他們的心理。老師和學生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，老師的作用就是讓自己的人格贏得學生的尊重。這種尊重不是權(quán)威，而是互相理解、互相溝通的根底上產(chǎn)生的.信賴，彼此之間是朋友，但又不同于一般的朋友，這種朋友是上輩對下輩的關(guān)心與下輩對上輩的信任和依賴。下面就談點我的看法:第一、把學生當作自己的研究對象。班主任一項重要的任務就是理解班級的每一個個體，去讀懂他們。我們對潛能生，往往都特別的頭痛，但假如我們能把他們當作自己的研究對象，也許就會樂此不疲，他們會給你許多驚喜。第二、以“熱愛學生”為自己工作的出發(fā)點，去處理一切學生的問題。作為班主任，對學生中的不良行為，就刨根問底，“嚴”字當頭。人非圣閑，何況是青少年學生。我們應該允許學生犯錯誤，換句話說，假如一個學生連一次錯誤也不會犯，那他已成為了一個木頭人了。我們老師的任務不是去指責，而是去引導，讓他們走出人生的誤區(qū)；讓他們在人生的品位中，尋找真實的生活。第三、我們的教育應該是“給以希望的教育”。只有充滿希望的人生才是積極的人生。潛能生聽慣了批評，對批評已經(jīng)無動于衷。而人是有感情的動物，活著就有自己的企盼，所以，我們的教育應該是“給以希望的教育”。許多潛能生在父母、老師的批評和指責下絕望了，他們感到：在父母、老師的眼里，自己什么也不是，這種教育可以說是一種“給人以絕望的教育”，學生不喜歡這種教育。教育改革家魏書生認為，每個學生都有自己的閃光點，問題也許是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。因此，我呼喚“給以愛和希望的教育”。教育是社會性的，光靠老師學校也許僅僅是杯水車薪，作為班主任因嚴密聯(lián)絡家庭、社會，勤于家訪，只有這樣才能對癥下藥，起到更好的教育作用。班主任工作管理心得體會7作為一名年輕班主任，年輕沒有經(jīng)歷，可以借鑒，“他山之石，可以攻玉”，隨時關(guān)注身邊的事情，多聽、多問、多想、多反思，多總結(jié)。假設這個情況發(fā)生在我的身上，我怎么處理，再與別人的方法進展比照，最后得出個人的方法，并在理論中不斷的探究修改和總結(jié)。班級管理中紀律是學習鐵的保證。一、紀律保證一個班級必需要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得成功。但凡違背紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原那么，一旦有一次你沒有遵守你自己的原那么，那么你將變成一個沒有原那么的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進展疏導工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系。紀律不外乎人情，我們先講紀律再講人情，這是班主任的工作原那么，學生違背紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。二、學生違背紀律，如何批評學生，怎樣才可以令學生虛心承受批評？怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的承受處分和批評而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？記得我剛做班主任的時候火氣是比擬大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生，即使他外表上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來工作過程中不斷的反思，發(fā)現(xiàn)：〔1〕班主任對學生的愛影響教育的效果。曾有人說過“愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育”，班主任在平時熱愛學生，使師生關(guān)系融洽，在師生之間就架起了一座信任、友誼的橋梁，學生就容易承受班主任的教育。一旦學生犯了錯誤，班主任的批評就容易從這座橋梁輸送到學生的心坎上，被學生樂意承受，從而使批評產(chǎn)生較好效果。假如平時老師熱愛學生，師生關(guān)系融洽，老師批評學生，學生認為這是保護。假如師生關(guān)系緊張，批評在學生看來就是整人。班主任假設要在批語學生時得到學生積極配合，獲得良好的批評效果，就必須做到在任何時候熱愛學生，處理好師生關(guān)系，加強情感溝通?！?〕批評的對象應指向?qū)W生的行為，而非學生本身。學生的行為是作為主體的學生作用于客觀環(huán)境的詳細表現(xiàn)。由于行為的不同，表如今行為的結(jié)果上也就會有成功與失敗，正確與錯誤之分。班主任批評學生的目的就是為了幫助做出某行為的主體學生進步認識，端正態(tài)度，糾正偏離班集體目的的行為。所以，班主任在批評學生時，應該指出的是學生的行為本身有何錯誤，對社會、學校以及班集體的危害或不良影響是什么，而不應該對做出該行為的主體學生進展人身攻擊、人格侮辱等。只有當學生把班主任的批評看作是對自己不良行為的反響時，他改正錯誤的態(tài)度和決心才有可能是堅決的?！?〕“以退為進”受到良效?！巴恕辈⒉皇窍?qū)W生做出讓步，而是為了更好的向前進攻！我們批評學生缺點的時候不妨先表揚他的優(yōu)點，此謂之“以退為進”。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該擅長捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但你很有可能通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們班有個學生特別喜歡打籃球，以致于晚讀遲到那是常有的事，給他做起工作來特別困難，對立情緒也大，學習積極性不高，不過他籃球打的好，一人帶球三人防守，以此優(yōu)點為前提對他進展批評教育，發(fā)現(xiàn)他主動和老師進展交談，他漸漸的發(fā)生了很大的變化，不再遲到，晚讀也早早的到教室，對立情緒也不見了，學習積極性也有所進步，見了老師還主動打招呼?！?〕批評的方式要有針對性。批評學生是一個完好的行為過程，這一過程反映出來