題西林壁教案

呵護(hù)萌芽，澆灌夢想東北師范大學(xué)萌芽支教團(tuán)教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息授課教師劉新月學(xué)科語文授課題目《題西林壁》授課時(shí)間1課時(shí)學(xué)情分析1、對于古詩有一定的了解，并且開始有一定的邏輯思考能力?？梢赃M(jìn)行簡單的合作探究。2、仍然處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，課堂需要有趣。教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠：知識技能：知道本詩是一首“七言絕句”，背誦本首詩；學(xué)會題、緣兩字的意思。了解什么是嶺什么是峰。過程方法通過反復(fù)讀詩使同學(xué)們理解“橫看成嶺側(cè)成峰”，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度看問題，加深同學(xué)們對從不同角度看問題的理解。通過解字，加深同學(xué)們對“緣”字的理解。通過圖片讓同學(xué)們了解什么是“嶺”，什么是“峰”。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的了解明白本詩表達(dá)的哲理：從不同的角度看問題，可能有不同的答案，所以，我們遇到問題時(shí)，要多聽一聽別人的意見。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：疏通古詩意思，學(xué)會“題”、“緣”二字的意思；明白本詩表達(dá)的哲理：從不同的角度看問題，可能有不同的答案，所以，我們遇到問題時(shí)，要多聽一聽別人的意見。難點(diǎn)：通過舉例與解字的手法，學(xué)會“題”、“緣”二字的意思；明白本詩表達(dá)的哲理：從不同的角度看問題，可能有不同的答案，所以，我們遇到問題時(shí)，要多聽一聽別人的意見。教學(xué)用具PPT，圖片，黑板，粉筆。教學(xué)過程具體步驟時(shí)間分配導(dǎo)入新課：問：同學(xué)們好，今天我們開始新課，首先呢？老師呢想問大家一個(gè)問題：大家知道我們祖國有哪些風(fēng)景名勝嗎？誰愿意回答一下？情景一：學(xué)生回答：……（挑三個(gè)學(xué)生回答）師：大家答得都非常好，這些全都是我國有遠(yuǎn)近高低各不同遠(yuǎn)看近看山的高低都是不一樣的。以上兩句是寫景。不識廬山真面目不能看清廬山的真正面目只緣身在此山中只因?yàn)樯硖幵趶]山之中。（運(yùn)用解字法，講緣字的意思）3、4句詩講道理。（這兩句詩呢，是詩人發(fā)出的一些疑問和回答，總結(jié)起來可以說是在闡述一個(gè)不識廬山真面目的“道理”，打在PPT上）所以從內(nèi)容上看，這既是一首寫景詩，也是一首哲理詩。4、師：大家討論得都非常好，接下來老師想問大家?guī)讉€(gè)問題。詩人面對的是同樣的廬山，看到了什么樣不同的景象呢？并思考一下為什么？（放山嶺和山峰的圖片）可能會回答，因?yàn)樗粫菏菣M著看的，一會兒是側(cè)著看的。引申出，角度的不同。接下來我們思考另一個(gè)問題，為什么詩人接著感嘆自己是“不識廬山真面目”呢？老師，提醒大家大家一下，看書看書本……誰來回答一下，舉手舉手！回答“只緣身在此山中”那么我們來思考一下怎樣怎樣才能看清廬山的真面目呢？與“只緣身在此山中”對應(yīng)，即要跳出“此山中”，。詩人對著廬山，從不同角度不同距離看到了不同的風(fēng)景，悟出的道理是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”那大家學(xué)完了這首詩，有沒有獲得一些什么啟發(fā)呢？比如說面對一個(gè)難題，當(dāng)兩人發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，誰愿意來分享一下呢。我們在面對問題時(shí)可以從不同的角度思考同時(shí)要多聽聽別人的意見，因?yàn)椤爱?dāng)局者迷，旁觀者清”。非常棒！廬山如此的宏偉奇妙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近高高低低都不一樣，接下來還有一些時(shí)間，大家拿起筆可以試著畫一畫你心目中的廬山吧！畫完后可以和你的同桌交流交流，你為什么這樣畫。導(dǎo)入新課：3分鐘新課詳解1、5分鐘新課詳解2、3分鐘新課詳解3、12分鐘。新課詳解4、10分鐘共計(jì)33分鐘，余下用時(shí)學(xué)生自由發(fā)揮畫一畫，如有時(shí)間就展示一下。反思板書題西林壁