小學(xué)美術(shù)-剪刀添畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《剪刀添畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話激趣：1.師：今天老師帶來(lái)一件東西，大家看是什么？（剪刀）剪刀能用來(lái)干什么呢？（學(xué)生回答）大家說(shuō)的都是剪刀的日常功能，今天老師帶來(lái)的是一把神奇的剪刀，請(qǐng)大家看大屏幕，這兩幅畫(huà)里都藏了一個(gè)小秘密，請(qǐng)你仔細(xì)觀察并說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：它們都是由剪刀變化而來(lái)的。2.揭題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)——《剪刀添畫(huà)》，看看誰(shuí)能把自己的好朋友打扮的既漂亮又獨(dú)特。二、感知、描繪基本形：1.我們?cè)谡J(rèn)識(shí)好朋友之前先學(xué)一下使用剪刀安全小常識(shí)小朋友們要盡量使用刀刃是圓頭的剪刀。不要拿剪刀對(duì)別人比畫(huà)。使用剪刀時(shí)注意兩手的配合，不要剪到自己的手。2.分析外形我們把安全小常識(shí)記在心里，再來(lái)仔細(xì)看一看、摸一摸自己的剪刀，思考：剪刀由哪幾部分組成？是由哪些圖形組合而成的？小結(jié)：剪刀由刀柄和刀刃組成，外形大致由半圓形、梯形和三角形組成。3.下面，你能把好朋友在畫(huà)紙上畫(huà)出來(lái)嗎？我們?cè)诋?huà)的過(guò)程中要注意以下問(wèn)題：（1）要畫(huà)出雙線，抓住剪刀的基本特征。（2）注意線條流暢、肯定。（3）基本形大小要合適，要預(yù)留出添畫(huà)的空間。（太小，不便于裝飾）三、想象添畫(huà)：1.仔細(xì)瞧一瞧，想一想，說(shuō)說(shuō)它能添畫(huà)什么，變成什么新的形象？通過(guò)小朋友們的想象，瞧，我們的好朋友被添畫(huà)的非常漂亮呢！刀柄圓圓的，很像小金魚(yú)鼓鼓的眼睛，我們就在里面添畫(huà)上小金魚(yú)的眼睛，在細(xì)長(zhǎng)的刀刃上我們添畫(huà)出小金魚(yú)大大的尾巴。我們觀察這三幅畫(huà)，它們都是由小剪刀同一形態(tài)、同一角度添畫(huà)成的。2.說(shuō)一說(shuō)，這把剪刀變成了什么新的形象？小畫(huà)家分別對(duì)剪刀的哪一個(gè)部分進(jìn)行了添畫(huà)。小結(jié)：添畫(huà)方法有內(nèi)添、外添，我們?cè)谔懋?huà)時(shí)要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用。四：欣賞接下來(lái)，我們先欣賞其它小畫(huà)家在添畫(huà)時(shí)是如何運(yùn)用內(nèi)添和外添的五：作業(yè)下面，請(qǐng)大家動(dòng)手把自己的小剪刀添畫(huà)的更漂亮吧。六：評(píng)價(jià)1.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)呈現(xiàn)自己的作品，并說(shuō)明創(chuàng)作的意圖。2.學(xué)生互評(píng)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)作品，為什么？七：總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了給小剪刀添畫(huà)，生活中的常見(jiàn)物品通過(guò)觀察、想象添畫(huà)也可以變成有趣的形象。請(qǐng)小朋友們課后動(dòng)手試一試。二年級(jí)學(xué)生學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生接受新知識(shí)能力強(qiáng)，但缺乏創(chuàng)新思維。本課旨在讓學(xué)生掌握基本技能的同時(shí)，發(fā)揮想象，對(duì)剪刀進(jìn)行有趣的添畫(huà)，提升美術(shù)素養(yǎng)。注重將觀察能力、想象能力和表現(xiàn)能力的發(fā)展結(jié)合到具體學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，以促進(jìn)創(chuàng)新精神和創(chuàng)建能力的增強(qiáng)。關(guān)注學(xué)生各年齡階段的心理特征和成長(zhǎng)需要，描述視覺(jué)審美的豐富含義，注重學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度體驗(yàn)和嘗試，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)綜合，利用不同類別、不同層面的知識(shí)綜合，使學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合效應(yīng)得到加強(qiáng)并擴(kuò)充知識(shí)的交融性和通識(shí)性，教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也做了一些控制，不可求于專業(yè)，盡量使綜合能力的養(yǎng)成相對(duì)具體，旨在美術(shù)素養(yǎng)的習(xí)得。在教學(xué)組織形式方面采用多種活動(dòng)方式，老師可以根據(jù)學(xué)情選擇嘗試運(yùn)用。教材對(duì)每一刻都盡可能地設(shè)置有意味的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提倡以情導(dǎo)入，以趣啟智，注重學(xué)習(xí)活動(dòng)中師生之間的交流互動(dòng)?！都舻短懋?huà)》效果分析說(shuō)到剪刀孩子們心中就有了一個(gè)固定的圖形，是他們常用的工具,如同好朋友一樣陪伴他們的生活、學(xué)習(xí),孩子對(duì)剪刀的外形和作用都非常的熟悉，從而拉近了生活與繪畫(huà)的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材中呈現(xiàn)的圖片都是以剪刀為原形而想象添畫(huà)形成的作品。學(xué)生能自主的進(jìn)行創(chuàng)作學(xué)習(xí)。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、描畫(huà)，在掌握剪刀基本形狀的畫(huà)法后，再展開(kāi)豐富的聯(lián)想，進(jìn)行巧妙的添畫(huà)。本節(jié)課我的整體設(shè)計(jì)：欣賞作品，激發(fā)興趣（剪刀導(dǎo)入）——描繪基本形（教師示范）—象添畫(huà)——自主表現(xiàn)——展示交流——拓展。從學(xué)生的課堂作業(yè)反饋給我的信息來(lái)看看，學(xué)生對(duì)本節(jié)的掌握還是比較好的。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，確定主題，大膽創(chuàng)作背景，進(jìn)行添畫(huà)。這樣沒(méi)有局限性的課堂能充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，不拘束學(xué)生的思維，通過(guò)教師的引導(dǎo)學(xué)生能夠創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品?！都舻短懋?huà)》教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：美術(shù)欣賞評(píng)述的方法。過(guò)程與方法：活動(dòng)方案實(shí)踐能力和工具材料制作過(guò)程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：持久興趣創(chuàng)造精神審美情操人格。階段目標(biāo)造型、表現(xiàn)；設(shè)計(jì)、應(yīng)用；欣賞、評(píng)述；綜合、探索。造型、表現(xiàn):嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。設(shè)計(jì)、應(yīng)用：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。欣賞、評(píng)述：觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。綜合、探索:采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示。

教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：《大腳丫》、《剪刀添畫(huà)》、《猴子上樹(shù)》、《小老虎》、《動(dòng)物聚會(huì)》、《左鄰右舍》、《小泥人》、《蹦蹦跳跳》、《快樂(lè)的舞蹈》、《六面怪臉》、《彩點(diǎn)點(diǎn)》、《動(dòng)漫亮相》、《民間玩具》、《小蝸牛慢慢爬》等內(nèi)容。二年級(jí)的學(xué)生有意注意時(shí)間短，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)、善于模仿，美

術(shù)學(xué)習(xí)興趣濃厚，想象力豐富、大膽，對(duì)線、形。色較敏感，繪畫(huà)表現(xiàn)力和動(dòng)手能力有了一定的提高。本期學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，活動(dòng)形式多樣，較好的將知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練結(jié)合在一起，有明顯的課業(yè)綜合特點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，可多采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在教學(xué)中注意多鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)，保持學(xué)習(xí)的欲望和興趣，促成學(xué)生主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。《剪刀添畫(huà)》評(píng)測(cè)練習(xí)《剪刀添畫(huà)》課后反思本節(jié)課我的整體設(shè)計(jì)：欣賞作品，激發(fā)興趣（剪刀導(dǎo)入）——描繪基本形（教師示范）—象添畫(huà)——自主表現(xiàn)——展示交流——拓展。從學(xué)生的課堂作業(yè)反饋給我的信息來(lái)看看，學(xué)生對(duì)本節(jié)的掌握還是比較好的。覺(jué)得結(jié)合上課情況來(lái)分析，我談?wù)勔韵掠袔c(diǎn)：1、在導(dǎo)入部分，可以把剪刀導(dǎo)入換一種方式表現(xiàn)如魔術(shù)大變身，讓學(xué)生積極參加討論，激發(fā)豐富的聯(lián)想。2、在嘗試練習(xí)繪畫(huà)剪刀的時(shí)候，讓學(xué)生說(shuō)話畫(huà)剪刀時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題，啟發(fā)他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。3、多鼓勵(lì)膽小，上課不積極發(fā)言的孩子，多發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)。4、因?yàn)槭窍胂螽?huà)，可以多給予學(xué)生一些想象的空間如：剪刀還可以添畫(huà)成我們的日常生活用品、玩具、交通工具、大型機(jī)器等等?！都舻短懋?huà)》課標(biāo)分析《剪刀添畫(huà)》是二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第二課的教學(xué)內(nèi)容，說(shuō)到剪刀孩子們心中就有了一個(gè)固定的圖形，是他們常用的工具,如同好朋友一樣陪伴他們的生活、學(xué)習(xí),孩子對(duì)剪刀的外形和作用都非常的熟悉，從而拉近了生活與繪畫(huà)的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課屬于“造型、表現(xiàn)”系列，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握根據(jù)圖片情境添加適當(dāng)?shù)膬?nèi)容的添畫(huà)方法，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱HYPER