2023年上教師資格綜合素質(zhì)真題及答案

2023年上教師資格綜合素養(yǎng)真題及答案單項(xiàng)選擇題〔29258分。在每題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，錯選、多項(xiàng)選擇...〕以下關(guān)于素養(yǎng)教育的表述中，正確的選項(xiàng)是〔〕。A素養(yǎng)教育包括社會實(shí)踐 B素養(yǎng)教育不包括家庭教育C素養(yǎng)教育就是學(xué)校教育 D素養(yǎng)教育不包含社會教育案。陳教師的做法〔〕。A不恰當(dāng)，無視學(xué)生的主動進(jìn)展 B恰當(dāng)，留意學(xué)生的共性進(jìn)展C不恰當(dāng)，無視學(xué)生的全面進(jìn)展 D恰當(dāng)，留意學(xué)生的可持續(xù)進(jìn)展數(shù)學(xué)課上，林教師讓全班學(xué)生都用教師寵愛的一種方式解題。林教師的做法〔〕。A無視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 B敬重了學(xué)生進(jìn)展的全面性C無視了學(xué)生進(jìn)展的整體性 D敬重了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性張教師常常實(shí)行一些有效的方法進(jìn)展教學(xué)反思。以下不屬于教學(xué)反思的是〔〕。AB編制課程標(biāo)準(zhǔn)C撰寫教學(xué)案例D編寫教學(xué)日志處分不服，他可以向教育行政部門〔〕。AB提出申訴C檢舉控告D申請復(fù)議育小麗。以下說法中正確的選項(xiàng)是〔〕。A應(yīng)追究施暴者的刑事責(zé)任和民事責(zé)任 B學(xué)校應(yīng)擔(dān)當(dāng)小麗所受損害的賠償責(zé)任C不會自我保護(hù)的小麗也要擔(dān)當(dāng)局部責(zé)任 D施暴者的監(jiān)護(hù)人應(yīng)對小麗擔(dān)當(dāng)賠償責(zé)任以下做法中，沒有違反相關(guān)法律法規(guī)的是〔〕。A小剛的媽媽常常檢查他的作業(yè)和日記本 B課間休息時教師王某在教室外面的走廊抽煙C教師劉某讓沒有正確答復(fù)以下問題的學(xué)生站著聽課D教師李某課堂上讓未把握投籃動作的學(xué)生反復(fù)練習(xí)8.112023〔〕。ABCD9.依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，以下屬于“不良行為”的是〔〕。A小強(qiáng)將管制刀具帶在書包里以保護(hù)自己 B小明常常強(qiáng)迫低年級同學(xué)買東西給他吃C小剛屢次在校毆打他人，偷盜同學(xué)財物 D小浩糾集社會青年結(jié)伙滋事，擾亂治安師張某批判朱某說：“你怎么這么賤呀，能不能不招惹男生呀！”朱某聽后馬上大哭，用頭部在課桌上猛烈撞擊，造成額頭出血，關(guān)于朱某所受的損害，以下說法正確的選項(xiàng)是〔〕。A學(xué)校擔(dān)當(dāng)朱某損害的主要賠償責(zé)任 B張某侵害了朱某的言論自由權(quán)C朱某家長擔(dān)當(dāng)朱某損害的賠償責(zé)任 D張某擔(dān)當(dāng)朱某損害的局部賠償責(zé)任〔2023-2023〕》指出，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的治理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到〔〕。A強(qiáng)化均衡進(jìn)展，提高教育質(zhì)量上來 B強(qiáng)化特色進(jìn)展，適應(yīng)社會需要上來C強(qiáng)化內(nèi)涵進(jìn)展，提高辦學(xué)特色上來 D強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教育質(zhì)量上來學(xué)生甲和學(xué)生乙有沖突，甲為泄私憤，將乙的照片作為投飛鏢的靶子。甲的做法〔〕。A合法，同學(xué)沖突不必夸大 B合法，對乙沒有不良影響C不合法，侵害了乙的名譽(yù)權(quán) D不合法，侵害了乙的肖像權(quán)13.對右圖中教師的做法，描述正確的選項(xiàng)是〔〕。AB留意因材施教C未能把握正確評價標(biāo)準(zhǔn)D未能敬重學(xué)生的主體性尋常愛搞笑的小東幾次競選班干部均落選了。對此，班主任應(yīng)實(shí)行的恰當(dāng)做法是〔〕。A提示小東低調(diào)做人，留意拉票 B建議小東放棄競選，安于現(xiàn)狀C鼓舞小東不要?dú)怵H，連續(xù)努力 D勸慰小東順其自然，隨緣認(rèn)命，都被秦教師婉言謝絕了。這說明秦教師〔〕。AB不留意家校合作C做到了廉潔從教D不留意有效溝通徒弟對其心存埋怨。以下關(guān)于鄭教師行為的說法中不正確的是〔〕。AB與時俱進(jìn)C甘為人梯D勤懇樂教并為北約和歐共體的建立奠定了根底。該打算的名稱是〔〕。AB馬歇爾打算C阿波羅打算D第四點(diǎn)打算法人物中，主見“燔詩書而明法令”的是〔〕。A管仲BC王安石D張居正365.2425〔〕。A張衡BC郭守敬D徐光啟特點(diǎn)，大氣層可分為對流層、平流層、電離層和散逸層等。其中，常常消滅極光、流星等的天文現(xiàn)象的是〔〕。AB平流層C電離層D散逸層映自然氣候特點(diǎn)的名稱，在中國古代主要用于指導(dǎo)農(nóng)事活動。以下選項(xiàng)中，不屬于二十四節(jié)氣的是〔〕。AB立夏、小滿C中秋、重陽D冬至、小寒在《水滸傳》中，“醉打蔣門神”“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的兩個人物分別是〔〕。AB魯智深、楊志C楊志、林沖D武松、魯智深描寫，表達(dá)了一代青年要求擺脫封建束縛，建立符合自然的社會秩序和公平的人際關(guān)系、實(shí)現(xiàn)人生價值的心聲。其作者是〔〕。A歌德BC茨威格D格拉斯ABCABCD代樂器中，屬于絲類的是〔〕。A琴BC鼓D管Windows〔〕。A“剪貼板”和“我的文檔” B“我的文檔”和“資源治理器”C“剪貼板”和“我的電腦” D“我的電腦”和“資源治理器”以下選項(xiàng)中，與“水果”和“蘋果”的規(guī)律關(guān)系一樣的是〔〕。ABCD“1、3、6、11、〔〕、32”空缺處的數(shù)字，正確的選項(xiàng)是〔〕。A18B19C20D21PowerPoint幻燈片時，幻燈片的模版將〔〕。A采用默認(rèn)型設(shè)計模版 B隨機(jī)選擇任意設(shè)計模版C承受已選定設(shè)計模版 D需要指定其他設(shè)計模版二．材料分析題〔31442〕科學(xué)課上，張教師指著試驗(yàn)儀器說：“每個杯子底部都有一團(tuán)紙，誰能將杯子放入水中而要么在杯中塞些異物。對學(xué)生賜予確定后，張教師故弄玄虛地說：“不添加關(guān)心材料，把杯子倒著放入水中，紙也不會濕，你們信嗎？”同學(xué)們個個驚得睜大了眼睛。學(xué)生疑心道：“倒著放還能不濕？”張教師：“能！”學(xué)生又動了起來，第一次失敗了，其次次失敗了……大家再次將疑心的目光投向張教師，張教師回以確定、鼓舞的目光。突然，一個男生喊了起來：“教師，我成功了！沒濕！紙真的沒濕！”“教師，我也成功了！”“我也成功了！”……趁著大家那股快活勁兒，張教師話鋒一轉(zhuǎn)：“你們還有什么疑問嗎？”“固然有了，為什么杯子倒扣在水中，杯子都被水沒了，而紙卻不濕？”有學(xué)生急迫地問。張教師啟發(fā)道：“大家同學(xué)們歪著身，瞪大眼，聚精會神地反復(fù)試驗(yàn)著：豎著將杯子倒扣在水中紙不濕；傾斜著將杯子放入水中紙變濕；先豎著將杯子倒扣在水中，再將杯子傾斜時有氣泡產(chǎn)生，紙變濕。同學(xué)們跳動起來：“緣由找到了。有氣泡產(chǎn)生說明杯中有空氣，有空氣占據(jù)著空間，紙才不濕?！薄瓘埥處熀髞碓趥湔n本中寫道：“學(xué)生對科學(xué)探究的過程，就是在教師的引導(dǎo)下，簡答題請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析張教師的教學(xué)行為。語”本上寫下自己的感想。同學(xué)們都格外興奮，紛紛在本子上留言，坦誠進(jìn)入六年級后的心〔她〕怎么了？”帶著疑心，宋教師通過一段時間的觀看，比照字跡，覺察“霜美人”原來是一個大眼睛的女生——李小霜。經(jīng)了解，原來小霜自幼父母雙學(xué)生。學(xué)習(xí)之余，她還堅持自己的業(yè)余愛好——舞蹈。一天，宋教師對小霜說：“我剛接手咱們班，對同學(xué)們不了解，不如你當(dāng)我的助手，好嗎？”小霜爽快的同意了。在接下來的日時機(jī)，讓小霜展現(xiàn)舞蹈特長。漸漸地，小霜在“微語”本上的留言漸漸不再顯得悲傷了。在幫助宋教師的班級工作上，她也很主動，格外負(fù)責(zé)，人也自信多了。在學(xué)校組織的迎年聯(lián)露出了快活的笑容。簡答題請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析宋教師的教育行為。肯定非漢字莫屬。這不僅由于漢字是中華文化的載體，更是由于漢字本身就是中華文化不行文化相伴而行，盡管飽經(jīng)滄桑，卻能同舟共濟(jì)，共同譜寫了中華文明的不朽篇章。漢字的強(qiáng)大生命力，源自她與所記錄的漢語的高度適切性。瑞典漢學(xué)家高本漢曾評價說：“中國不廢中國的語言情形格外適合，所以它是必不行少的。”首先，古代漢語以單音詞為主，特別先秦兩漢更是如此。漢字一字一個音節(jié)的特點(diǎn)，正與漢語詞匯的這種特點(diǎn)相適應(yīng)，從而形成了是整個漢語詞匯系統(tǒng)的根基。其次，我國幅員寬廣，人口眾多，自古以來方言分歧就極為簡單。早在《論語》中就已消滅“雅言”一詞，指的就是當(dāng)時的“一般話”。孟子曾贊揚(yáng)楚國如此嚴(yán)峻的方言分歧，如承受直接記錄語音的拼音文字，必將導(dǎo)致不同方言區(qū)文字的分裂，并最終導(dǎo)致文化的分裂。而漢字是表意體系的文字，字形并不具備準(zhǔn)確的表音功能，這正好一種文字能否長期充當(dāng)全民的交際工具，關(guān)鍵在于這種文字能否有效滿足社會和語言進(jìn)展的度。漢字進(jìn)展的總體方向，恰恰滿足了這兩方面的重要需求。較早產(chǎn)生的漢字多為象形字，也仍舊無法滿足語言日漸豐富的需求。假設(shè)解決不了能產(chǎn)性的問題，漢字很可能像其他幾大古文字一樣，轉(zhuǎn)而走向拼音文字的道路。但布滿才智的中國先民們，在早期樸實(shí)辯證哲學(xué)的產(chǎn)生了由形符和聲符組合而成的形聲字。這種音義結(jié)合的構(gòu)形方式，因其很大的優(yōu)越性、區(qū)分性、能產(chǎn)性和系統(tǒng)性被廣泛應(yīng)用，也使?jié)h字的長期生存成為可能。在書寫方面，漢字由早系統(tǒng)性調(diào)整，有效滿足了社會進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)需求。特別是計算機(jī)問世以來，漢字又通過形碼的預(yù)言。簡答題里？請簡要概括。三．寫作題〔1小題，共50分?！尺@一建于100多年前的哥特式老建筑，被譽(yù)為“20當(dāng)時中彌補(bǔ)當(dāng)年的圓滿。800寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。2023年上教師資格綜合素養(yǎng)真題及答案一．單項(xiàng)選擇題〔本大題共29小題，每題2分，共58分。在每題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，錯選、多項(xiàng)選擇...〕A到提升。素養(yǎng)教育包括家庭教育、社會教育、學(xué)校教育。綜上所述，A參考答案：B答案解析：此題考察的是職業(yè)理念中的學(xué)生觀。學(xué)生是具有共性與差異的生的個體差異性，滿足學(xué)生的共性進(jìn)展要求。題干中陳教師的做法是分層教學(xué)，表達(dá)了陳教師留意學(xué)生的共性進(jìn)展。綜上所述，B參考答案：A答案解析：此題考察的是職業(yè)理念中的學(xué)生觀。學(xué)生在教育活動中處于主到教育活動過程中，從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生角色觀念，幫助學(xué)生從被動地承受學(xué)問灌輸主體地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有自己的主體需求。所以，林教師無視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。綜上所述，A參考答案：B答案解析：此題考察的是職業(yè)理念中的教師觀。撰寫教學(xué)后記、撰寫教學(xué)A、C、DB程標(biāo)準(zhǔn)”不是教學(xué)反思，故中選。參考答案：B答案解析：此題考察的是《中華人民共和國教師法》。《教師法》第三十出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，參考答案：D答案解析：此題考察的是《學(xué)生損害事故處理方法》。《學(xué)生損害事故處：〔一〕學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知力量應(yīng)當(dāng)知道具有危急或者可能危及他人的的，不擔(dān)當(dāng)事故責(zé)任；事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定：〔一〕在學(xué)生具備經(jīng)濟(jì)賠償力量，故其監(jiān)護(hù)人擔(dān)當(dāng)。綜上所述，D參考答案：D答案解析：此題考察的是《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》?！段闯赡晁鼰?、飲酒。其次十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)敬重未成年人的人都是違反法律規(guī)定的行為。DD參考答案：B答案解析：此題考察的是《民法通則》?！睹穹ㄍ▌t》第九十二條規(guī)定，事違法行為。綜上所述，B參考答案：A答案解析：此題考察的是《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》。《預(yù)不得有以下不良行為：〔一〕曠課、夜不歸宿；〔二〕攜帶管制刀具；〔三〕打架斗毆、辱罵他人；〔四〕強(qiáng)行向他人索要財物；〔五〕偷竊、有意毀壞財物；〔六〕參與賭博或者變相賭博；〔七〕觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；〔八〕進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場所；〔九〕其他嚴(yán)峻違反社會公德的不良行為。A項(xiàng)“小二“〔三〕屢次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財物”。與題意不符，故排解。D項(xiàng)，屬于《預(yù)防未成年人犯罪法》中“嚴(yán)峻不良行為中”的“〔一〕糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安”。與題意不符，故排解。A求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的。題干中張某在批判教育學(xué)生中言語不當(dāng)，違反了職業(yè)道德，造成學(xué)生朱某額頭流血的事故，所以是學(xué)校負(fù)責(zé)。綜上所述，A〔2023-2023年〕》?！毒V要〔2023-2023〕》其次條規(guī)定，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的治理制度和育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，建立健全教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素養(yǎng)。綜上所述，DD像上所表達(dá)的以人格利益為內(nèi)容的權(quán)利，也就是學(xué)生就自己的肖像上的利益所享有的權(quán)利。肖像。具體內(nèi)涵有：第一，學(xué)生擁有自己的肖像，并有權(quán)通過對肖像的利用取得精神上、財當(dāng)?shù)某陝?；第三，未?jīng)學(xué)生監(jiān)護(hù)人的書面同意，任何人不得以營利為目的使用學(xué)生的肖像；當(dāng)靶子，是對乙的肖像權(quán)污辱和損毀，侵害了乙的肖像權(quán)。綜上所述，DC圖中教師以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，違反了教書育人。綜上所述，C參考答案：C答案解析：此題考察的是《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》中的關(guān)愛學(xué)生。次失敗的狀況，要多關(guān)心小東的心理狀態(tài)，多鼓舞小東。綜上所述，CC秦教師不收禮，做到了廉潔從教。綜上所述，CBA、C、DB創(chuàng)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。題干中鄭教師憑閱歷上課，沒有表達(dá)與時俱進(jìn)。故中選。官方名稱為歐洲復(fù)興打算，是其次次世界大戰(zhàn)完畢后美國對被戰(zhàn)斗破壞的西歐各國進(jìn)展經(jīng)濟(jì)194774131.5上所述，BA19426來研制原子彈的打算。與題意不符，故排解。C項(xiàng)，阿波羅打算，又稱阿波羅工程，是美國從1961年到1972年組織實(shí)施的一系列載人登月飛行任務(wù)。與題意不符，故排解。D項(xiàng)，第說中提出的侵略打算中的第四點(diǎn)，故名第四點(diǎn)打算。該打算對象是進(jìn)展中國家，是當(dāng)時實(shí)施于西歐的“馬歇爾打算”的補(bǔ)充。與題意不符，故排解B強(qiáng)兵，重視商業(yè)。管仲的重商政策，使齊國工商業(yè)富強(qiáng)興旺，依靠國家壟斷商業(yè)及經(jīng)營〔打算經(jīng)濟(jì)〕而致富成為強(qiáng)國。與題意不符，故排解。C項(xiàng)，王安石變法是宋神宗時期，王安石發(fā)動的旨在轉(zhuǎn)變北宋建國以來積貧積弱局面的一場社會改革運(yùn)動。與題意不符，故排解。D改革。與題意不符，故排解。C敬在天文、歷法、水利和數(shù)學(xué)等方面都取得了卓越的成就。他自至元十三年起，奉命修訂歷為修訂歷法，郭守敬還改制、制造了簡儀、高表等十二種儀器。綜上所述，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)，張衡，東漢晚期科學(xué)家，制造了地動儀，是世界公認(rèn)最早的地震儀器。與題意不符，故排解。B項(xiàng)，祖沖之，南朝數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家。他使用“割圓術(shù)”將圓周率準(zhǔn)確到小數(shù)點(diǎn)后第七位數(shù)，這一成果領(lǐng)先世界近1000日本、朝鮮，也被用作教材。與題意不符，故排解。D項(xiàng)，徐光啟，明代科學(xué)家，所著《農(nóng)洲的水利技術(shù)，是我國農(nóng)學(xué)史上最早傳播西方科學(xué)學(xué)問的書籍。與題意不符，故排解。C個電離區(qū)域。60公里以上的整個地球大氣層都處于局部電離或完全電離的狀態(tài)，電離層是局部電離的大氣區(qū)域，完全電離的大氣區(qū)域稱磁層。也有人把整個電離的大氣稱為電離層，這10~80的一層。它同時是地球大氣層里密度最高的一層，它蘊(yùn)含了整個大氣層約75%的質(zhì)量，以及幾BD熱層〔暖層〕以上的大氣層，也是地球大氣的最外層。這層空氣在太陽紫外線和宇宙射線的作用下，大局部分子發(fā)生電離；使質(zhì)子和氦核的含量大大超過中性氫原子的含量。逃逸層空氣極為淡薄，其密度幾乎與太空密度一樣，故又常稱為外大氣層。與題意不符，故排解。C24小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪。選項(xiàng)中A、B、D三項(xiàng)正確，故排解。CD事出自于元末明初施耐庵的《水滸傳》其次十九回《施恩重霸孟州道武松醉打蔣門神》。醉打蔣門神的主要內(nèi)容是說武松發(fā)配至孟州牢營，管營施忠之子施恩，慕其名，二人結(jié)拜。施打鎮(zhèn)關(guān)西》這個故事出自第三回《史大郎夜走華陰縣魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》。魯提轄是魯達(dá)擔(dān)當(dāng)提轄時的稱呼。魯達(dá)原是經(jīng)略的提轄，由于見鎮(zhèn)關(guān)西鄭屠欺侮金翠蓮父女，三拳打死了鄭雪山神廟”等。與楊志有關(guān)的故事是“智取生辰綱”等。與題意不符，故排解A的姑娘，而姑娘已同別人訂婚。愛情上的挫折使維特哀思欲絕。之后，維特又因同封建社會格格不入，感到前途無望而。綜上所述，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)，弗里德里希?席勒，德國18世紀(jì)著名詩人、哲學(xué)家、歷史學(xué)家和劇作家，德國啟蒙文學(xué)的代表人物之一。代表作品有《陰謀與愛情》。與題意不符，故排解。C項(xiàng)，斯蒂芬?茨威格，奧地利小說家、詩人、劇作家、傳記作家。代表作有短篇小說《象棋的故事》《一個生疏女人的來信》，長篇小說《心靈的焦故排解。D皮鼓》《貓與鼠》等。與題意不符，故排解。D﹑佛像﹑佛經(jīng)等。選項(xiàng)中A、B、CD參考答案：A答案解析：此題考察的是文化素養(yǎng)中的中國民族樂器。八音原為中國歷史上〔〔磬〕、竹〔簫、箎〕、匏〔笙、竽〕、土〔塤、缶〕、革〔鼗、雷鼓〕、木〔柷、敔〕八類。綜上所述，AB、C、DD答案解析：此題考察的是計算機(jī)常識。在Windows了解電腦，既可以查看本地計算機(jī)上全部資源，也可以訪問網(wǎng)絡(luò)上的其他計算機(jī)(假設(shè)用戶的和“網(wǎng)上鄰居”都可以通過“資源治理器”或“我的電腦”來治理。綜上所述，DAPSS含關(guān)系。AAB答案解析：此題考察的是規(guī)律思維力量。題干中的數(shù)列從第三個數(shù)開頭，19。綜上所述，BCPowerPoint述，C二．材料分析題〔31442〕學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。作為教師需要留意學(xué)生學(xué)習(xí)力量的培育，做學(xué)生的引路人。材料中張教師引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育學(xué)生的動手操作力量，讓學(xué)生們主動思考，說明教師能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。其次，在教學(xué)關(guān)系上，教師應(yīng)當(dāng)幫助、引導(dǎo)學(xué)生。作不斷地賜予確定并且加以引導(dǎo)，學(xué)生們可以在教師的引導(dǎo)下，不斷的來進(jìn)展嘗試，說明張教師做到了幫助、引導(dǎo)學(xué)生。最終，在對待自我上，教師應(yīng)當(dāng)留意反思。教學(xué)反思有助于教師培育和形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的力量。材料中張教師在課程完畢后，在備課本上寫答案解析：首先，審問題，抓住關(guān)鍵詞，明確答題要點(diǎn)。此題的答題要點(diǎn)是課程背景下的教師觀，即運(yùn)用課程背景下的教師觀作答。其次，回憶課程背景下的教師織答案。參考答案：宋教師的行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，是格外正確的。首先，宋教師書育人要求教師培育學(xué)生良好品德，循循善誘，因材施教促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展材料中宋教師通過設(shè)置“微語本了解到了小霜目前的身心問題并且不斷地幫助引導(dǎo)小霜，讓小霜做自己的小助手，并在班級展現(xiàn)舞蹈特長，因材施教，說明宋教師做到了教書育人。其次，宋教師的做法遵循了關(guān)愛學(xué)生的相關(guān)要求。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心疼惜全體學(xué)生，敬重學(xué)生人格，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。材料中小霜自幼父母雙亡，家庭拮據(jù)，但小霜學(xué)習(xí)格外努力，成績優(yōu)秀，宋教師在了解后對小霜更加關(guān)注了。在生活上關(guān)心、照看，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求小霜，說明宋教師做到了關(guān)愛學(xué)生。最終，宋教師的做法遵循了愛崗敬業(yè)的相關(guān)要求。愛崗敬業(yè)要求教師勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。材料中宋教師為了準(zhǔn)時了解班級情況設(shè)置“微語”本讓學(xué)生準(zhǔn)時發(fā)表感想當(dāng)覺察小霜的問題時，認(rèn)真了解狀況，并關(guān)心幫助她不斷成長，說明宋教師做到了愛崗敬業(yè)。綜上所述，宋教師在，而且通過穎的教學(xué)手段幫助了班內(nèi)的學(xué)生，值得我們學(xué)習(xí)。 答案解析：首先，審問題，抓住關(guān)鍵詞，明確答題要點(diǎn)。此題的答題要業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的要求作答。其次，回憶教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容再次回歸材料找到與教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的材料最終結(jié)合材料組織答案。參考答案：①漢字一字一個音節(jié)的特點(diǎn)，正與漢語詞匯的這種特點(diǎn)相適應(yīng)，從而形成了字詞之間清楚的對應(yīng)關(guān)系。②中國存在方言分歧。漢字是表意體系的文字，字形并不具備準(zhǔn)確的表音功能，這正好彌補(bǔ)了拼音文字的