大學(xué)職業(yè)規(guī)劃集合七篇

Word第第頁(yè)大學(xué)職業(yè)規(guī)劃集合七篇高校職業(yè)規(guī)劃篇1

(1)、自我介紹：

我是一個(gè)當(dāng)代本科生,是家里最大的盼望—成為有用之才。性格內(nèi)向，但開(kāi)朗、活潑。身形稍胖，個(gè)子較矮，平常喜愛(ài)上網(wǎng)，玩電子嬉戲，逛街，間或打打籃球，只喜愛(ài)看雜志類的書籍。

(2)、自己的優(yōu)勢(shì)盤點(diǎn)：

有抱負(fù)，有追求，有不到黃河不死心的執(zhí)著和全身心投入的激情。做事有責(zé)任心、恒心，動(dòng)手力量較強(qiáng)。

(3)、自己的劣勢(shì)盤點(diǎn)：

缺乏社會(huì)實(shí)踐閱歷，交際力量較差，組織力量較弱，口才欠佳。

(4)、生活中勝利閱歷的盤點(diǎn)：

自主，許多事都必需要自己一個(gè)人去面對(duì)去思索去確定。不管在學(xué)習(xí)上還是在生活中，都要自己親身經(jīng)受才能領(lǐng)悟到其中的神秘。

(5)、生活中失敗的教訓(xùn)：

目前我遇到的最大失敗就是高考，以前很傻很天真，沒(méi)有好好珍惜高中三年時(shí)間，導(dǎo)致高考沒(méi)有考上抱負(fù)學(xué)校。

(6)、解決自我盤點(diǎn)中的劣勢(shì)和缺點(diǎn)：

利用假期找份兼職工作，增加實(shí)踐閱歷，提高對(duì)社會(huì)的熟悉。看一些心理學(xué)方面的書籍或是向心理老師詢問(wèn)解決自己在性格方面的弱點(diǎn)。

高校職業(yè)規(guī)劃篇2

編導(dǎo)專業(yè)畢業(yè)生短期職業(yè)規(guī)劃(1年內(nèi))1、前三個(gè)月，初入職場(chǎng)難免需要肯定時(shí)間的過(guò)度。這段時(shí)期內(nèi)，你要盡快的接手工作，多開(kāi)點(diǎn)小灶，利用業(yè)余時(shí)間去閱讀書籍或是實(shí)踐操作，樣自己盡快的跟上同事的步伐，從而融入到團(tuán)隊(duì)工作中。2、4~6個(gè)月，可能會(huì)由于工作的熟識(shí)而產(chǎn)生肯定的怠倦感。消失這種狀況，你要第一時(shí)間調(diào)整自己的心情，重新找到學(xué)習(xí)的方向，能煥發(fā)你的斗志。3、大半年的學(xué)習(xí)適應(yīng)，讓你對(duì)職場(chǎng)都有了肯定的了解。這時(shí)候無(wú)論你從事什么樣的工作，都不能放棄自己的思索，就算作品被上司駁回，就算已經(jīng)被規(guī)定好內(nèi)容，你也要盡可能的將自己的想法融入到工作中，不能被別人牽著鼻子走。而且通過(guò)那么長(zhǎng)時(shí)間的了解，后幾個(gè)月是職場(chǎng)新人最簡(jiǎn)單出成果的時(shí)候，你可能由于一個(gè)好的創(chuàng)意或是一個(gè)不錯(cuò)的剪輯，就被上司所確定，所以這時(shí)候千萬(wàn)不要懈怠。

編導(dǎo)專業(yè)畢業(yè)生長(zhǎng)期職業(yè)規(guī)劃(10年內(nèi))1、1~3年，短期來(lái)說(shuō)，編導(dǎo)專業(yè)畢業(yè)生一般都從事一線工作，大多需要承受高強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)。這時(shí)候，你需要通過(guò)職場(chǎng)閱歷的磨練和老同事的指導(dǎo)，盡快的把握工作中所需要的技能，爭(zhēng)取早日擺脫機(jī)器的狀態(tài)，能思索創(chuàng)作。2、4~6年，通過(guò)初入職場(chǎng)的磨練，你已經(jīng)能特別嫻熟的進(jìn)行操作，這時(shí)候你所要做的便是通過(guò)的工作，盡快確實(shí)立自己的風(fēng)格，擺脫別人的影響。這樣有特色的進(jìn)展，對(duì)你以后的晉升甚至跳槽都有這顯著的優(yōu)勢(shì)。3、7~10年，事業(yè)上升期。這時(shí)候，你已經(jīng)積累了足夠的實(shí)踐閱歷，也明確了自己的風(fēng)格，所要做的，便是趁著年富力強(qiáng)的黃金期，為自己以后的進(jìn)展拼上一把。爭(zhēng)取擺脫操的工作，將自己提升到管理的范疇。

高校職業(yè)規(guī)劃篇3

一、自我分析

1、關(guān)于職業(yè)愛(ài)好我喜愛(ài)中文編輯，英語(yǔ)翻譯，新聞?dòng)浾?。市?chǎng)營(yíng)銷等工作，詳細(xì)狀況是就讀師范英語(yǔ)專業(yè)，因此日后成為老師的可能性較大。

2、關(guān)于職業(yè)力量方面語(yǔ)言力量，分析力量，組織力量都較為不錯(cuò)。

3、個(gè)人特質(zhì)方面適合編輯、新聞、翻譯類工作，由于具有較強(qiáng)的文字功底，作為英語(yǔ)專業(yè)同學(xué)口語(yǔ)也還不錯(cuò)，因此認(rèn)為自己可以勝任英語(yǔ)翻譯類工作。

4、我的職業(yè)價(jià)值觀最看重的是穩(wěn)定度，信譽(yù)度，周邊環(huán)境，進(jìn)展前景等。

5、我的優(yōu)勢(shì)力量是語(yǔ)言力量，組織力量，分析力量，形象思維力量及推斷力，弱勢(shì)力量是規(guī)律思維力量，抽象思維力量等。專業(yè)為師范英語(yǔ)，是以培育英語(yǔ)老師為基本方向的英語(yǔ)專業(yè)，不僅全方位提高英語(yǔ)水平，同時(shí)也注意培育專業(yè)技能。實(shí)踐閱歷以英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)

6、社會(huì)環(huán)境分析：在當(dāng)今中國(guó)的社會(huì)環(huán)境下，就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，每年的高校畢業(yè)生數(shù)量成幾何倍數(shù)增長(zhǎng)，但工作崗位卻沒(méi)有相應(yīng)增加，就業(yè)政策目前則是先就業(yè)，再擇業(yè)，多元化戰(zhàn)略，復(fù)合型人才趨勢(shì)明顯。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手為全部同專業(yè)同級(jí)甚至不同級(jí)畢業(yè)生以及其他專業(yè)英語(yǔ)力量較強(qiáng)并有意向從事英語(yǔ)方面工作的人。

7、職業(yè)環(huán)境分析：英語(yǔ)專業(yè)目前存在人才過(guò)剩問(wèn)題，進(jìn)展趨勢(shì)今年內(nèi)連續(xù)過(guò)剩，行業(yè)匹配以大中學(xué)校英語(yǔ)老師及涉外翻譯人員為主。

職業(yè)分析：英語(yǔ)老師工作內(nèi)容即教授同學(xué)英語(yǔ)技能，工作要求培育二十一世紀(jì)英語(yǔ)人才，進(jìn)展前景較為穩(wěn)定。

二、職業(yè)定位

內(nèi)部環(huán)境因素：優(yōu)勢(shì)因素：本人有較強(qiáng)的表達(dá)表達(dá)力量及語(yǔ)言組織力量，弱勢(shì)因素是缺乏獨(dú)斷力及規(guī)律分析力量。

外部環(huán)境因素：由于二十一世紀(jì)進(jìn)入與世界接軌的時(shí)代，英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)是新時(shí)代人才必備技能，英語(yǔ)人才在許多領(lǐng)域尤其是外企都有需求性，機(jī)會(huì)遍布，但必需做好預(yù)備去迎接挑戰(zhàn)，威逼因素是競(jìng)爭(zhēng)太強(qiáng)。

三、打算實(shí)施

短期打算

20xx年至20xx年，高校畢業(yè)時(shí)要到達(dá)英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)通過(guò)，英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)通過(guò)，拿到一般話二級(jí)甲等證書，計(jì)算機(jī)二級(jí)證書，相關(guān)翻譯證書和老師資格證。大一要打好專業(yè)基礎(chǔ)，大而要提高專業(yè)技能，通過(guò)公共英語(yǔ)四級(jí)，公共英語(yǔ)六級(jí)，專業(yè)英語(yǔ)四級(jí)，一般話等級(jí)考試，大三時(shí)進(jìn)行其次外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，并參與雅思索試，打算到達(dá)七點(diǎn)零通過(guò)出國(guó)語(yǔ)言關(guān)，大四考過(guò)英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)。在此期間專業(yè)學(xué)習(xí)到達(dá)一個(gè)相對(duì)完備的層面，同時(shí)應(yīng)適應(yīng)社會(huì)人才需求主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，積累相關(guān)工作閱歷，并努力培育職業(yè)素養(yǎng)，提高日后競(jìng)爭(zhēng)力。大一以適應(yīng)高校生活為主，大二以專業(yè)學(xué)習(xí)和把握職業(yè)技能為主。

中期打算

20xx年至20xx年，畢業(yè)后第一種可能在國(guó)內(nèi)走上英語(yǔ)老師工作崗位;其次種可能打算

四、打算實(shí)施

短期打算

20xx年至20xx年，高校畢業(yè)時(shí)要到達(dá)英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)通過(guò)，英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)通過(guò)，拿到一般話二級(jí)甲等證書，計(jì)算機(jī)二級(jí)證書，相關(guān)翻譯證書和老師資格證。大一要打好專業(yè)基礎(chǔ)，大而要提高專業(yè)技能，通過(guò)公共英語(yǔ)四級(jí)，公共英語(yǔ)六級(jí)，專業(yè)英語(yǔ)四級(jí)，一般話等級(jí)考試，大三時(shí)進(jìn)行其次外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，并參與雅思索試，打算到達(dá)七點(diǎn)零通過(guò)出國(guó)語(yǔ)言關(guān)，大四考過(guò)英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)。在此期間專業(yè)學(xué)習(xí)到達(dá)一個(gè)相對(duì)完備的層面，同時(shí)應(yīng)適應(yīng)社會(huì)人才需求主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，積累相關(guān)工作閱歷，并努力培育職業(yè)素養(yǎng)，提高日后競(jìng)爭(zhēng)力。大一以適應(yīng)高校生活為主，大二以專業(yè)學(xué)習(xí)和把握職業(yè)技能為主。

中期打算

20xx年至20xx年，畢業(yè)后第一種可能在國(guó)內(nèi)，走上英語(yǔ)老師工作崗位;其次種可能出國(guó)讀研，目前打算赴英，學(xué)制一年，那么畢業(yè)后其次年拿到教育學(xué)或是心理學(xué)碩士學(xué)位，隨即回國(guó)，進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行對(duì)外翻譯類工作。與此同時(shí)進(jìn)行各向社會(huì)技能訓(xùn)練，盡快適應(yīng)職場(chǎng)，進(jìn)行知脈，人脈，錢脈三脈積累，做好應(yīng)對(duì)各種改變的預(yù)備。

英語(yǔ)專業(yè)高校生職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)分析職業(yè)規(guī)劃

長(zhǎng)期打算

20xx年以后，畢業(yè)后第六年后事業(yè)進(jìn)入一個(gè)進(jìn)展相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)期，家庭上已經(jīng)結(jié)婚并育有下一代，經(jīng)濟(jì)開(kāi)支打算確立，并開(kāi)頭儲(chǔ)蓄以作整個(gè)家庭將來(lái)的宏觀微觀考慮。

總結(jié)：我會(huì)始終按此職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行，并根據(jù)實(shí)施結(jié)果的狀況以及相應(yīng)改變進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)評(píng)估與修正。

進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行對(duì)外翻譯類工作。與此同時(shí)進(jìn)行各向社會(huì)技能訓(xùn)練，盡快適應(yīng)職場(chǎng)，進(jìn)行知脈，人脈，錢脈三脈積累，做好應(yīng)對(duì)各種改變的預(yù)備。

高校職業(yè)規(guī)劃篇4

對(duì)于高校生的職業(yè)生涯我想提些個(gè)人觀點(diǎn)。沒(méi)有別的意思，不同意的也請(qǐng)見(jiàn)諒，盼望沒(méi)人拍磚就好。我覺(jué)得對(duì)于高校生職業(yè)規(guī)劃應(yīng)當(dāng)立足于一個(gè)課題，需要上升一下層次，而不是停留在詳細(xì)的幾項(xiàng)事情上。這和培訓(xùn)工作是很類似的。舉個(gè)例子吧，培訓(xùn)假如就停留在課程內(nèi)容上，而忽視了學(xué)員的需求，只是一味的強(qiáng)制擠壓，最終結(jié)果并不肯定會(huì)如難過(guò)的句子我們所愿。所以職業(yè)規(guī)劃，更是要任重道遠(yuǎn)，不是講幾個(gè)故事，說(shuō)明幾個(gè)道理，讓他們從中感悟就完了。而是要有體系，有系統(tǒng)。把職涯規(guī)劃開(kāi)發(fā)成一套系統(tǒng)來(lái)切實(shí)關(guān)心高校生解決職業(yè)選擇和個(gè)人進(jìn)展的問(wèn)題。

其實(shí)看過(guò)一些國(guó)外的書，在國(guó)外，真正的職業(yè)規(guī)劃從高中就會(huì)開(kāi)頭。從我國(guó)國(guó)情來(lái)看，上高校前跟同學(xué)們談?chuàng)駱I(yè)、或者簡(jiǎn)潔的談?chuàng)裥６际强赵挕Ｓ捎谶@個(gè)時(shí)期的孩子們大多還是處于家長(zhǎng)的掌握之下，進(jìn)入高校則不然了，許多人離開(kāi)家，面對(duì)新的世界新的生活。學(xué)學(xué)問(wèn)的方式以及面對(duì)社會(huì)的方式也會(huì)產(chǎn)生很大的不同，這時(shí)候會(huì)產(chǎn)生許多的問(wèn)題，而且隨著階段的不同，問(wèn)題也在隨之增加，在畢業(yè)前夕進(jìn)入一個(gè)頂峰。就我們自己這代人來(lái)說(shuō)，問(wèn)題可以分為幾個(gè)階段：

高校入學(xué)期：

1、我選擇的專業(yè)有前途嗎?

2、我該如何規(guī)劃高校4年的生活?搞笑語(yǔ)錄

3、我的抱負(fù)到底是什么?(呵呵，以前的抱負(fù)就是考高校)

4、我真的喜愛(ài)這個(gè)學(xué)校嗎?

5、除了上課，我還要學(xué)些什么、做些什么呢?

高校畢業(yè)前的一年，擇業(yè)期：

1、我的抱負(fù)轉(zhuǎn)變了嗎?

2、什么職業(yè)和我的抱負(fù)有關(guān)?搞笑的句子

3、考研還是擇業(yè)?

4、10年后的我?

5、求職和抱負(fù)的關(guān)系。

6、失業(yè)意味著什么?

7、金錢、地位、權(quán)利、和生存?

8、去哪里找工作?

高校畢業(yè)，進(jìn)展期：

1、什么是適合我的`工作。

2、永久的離開(kāi)學(xué)校了嗎?

3、放棄原有的抱負(fù)不等于失去一切!

4、我該在第一份工作上學(xué)什么?

這些問(wèn)題在不同的時(shí)期產(chǎn)生，帶來(lái)不同的影響，一一解決或者一一找到答案，都會(huì)對(duì)同學(xué)的職業(yè)生涯產(chǎn)生好的影響。因此我建議假如有志同道合的人，不如我們一起來(lái)開(kāi)發(fā)一套職業(yè)生涯的課程體系，分階段向同學(xué)們介紹解決他們迫切問(wèn)題的方法和方式。

其實(shí)國(guó)外的同學(xué)許多人在求職、擇校時(shí)都會(huì)選擇專業(yè)的機(jī)構(gòu)。通過(guò)測(cè)評(píng)更好的了解自己，通過(guò)訓(xùn)練具備求職的技能，了解生存的環(huán)境。我沒(méi)力量成立什么機(jī)構(gòu)，我只想借助自己的平臺(tái)，給更多的人供應(yīng)了解自己的機(jī)會(huì)。積累大家的需求，最終有機(jī)會(huì)給更多的伴侶去共享。

我必需承認(rèn)一點(diǎn)，以上的許多問(wèn)題，是我當(dāng)時(shí)的困惑，可能如今的同學(xué)增加了更多的內(nèi)容。另外，我一個(gè)人是不行能完成一個(gè)課程體系的開(kāi)發(fā)，假如完成也只是皮毛。借此機(jī)會(huì)，找一些志同道合的人，一起來(lái)探討吧。盼望有人情愿和我一起來(lái)研發(fā)這個(gè)課題。

有人會(huì)說(shuō)，已經(jīng)許多老師在樂(lè)此不疲的這么做了。我想說(shuō)，那是他們，許多人只是拿老師的思維去看問(wèn)題。而我經(jīng)受了同學(xué)時(shí)代，我抵觸過(guò)，我更情愿接受那些用同學(xué)的思想去思索問(wèn)題的人。

其實(shí)在人生的旅途上，誰(shuí)是同學(xué)誰(shuí)是老師呢?

高校職業(yè)規(guī)劃篇5

高中同桌有一天向我透露了實(shí)情：說(shuō)實(shí)話，這個(gè)幻想真的很渺茫，遙不行及。

原來(lái)覺(jué)得理科生向往當(dāng)語(yǔ)文老師就夠荒唐的了，還不是來(lái)了這里;那，這個(gè)在心田沃土上早已根深蒂固的幻想(或曰奢望)呢?真的只是天方夜譚，無(wú)稽之談嗎?

脫下自信與無(wú)畏的袈裟，其實(shí)內(nèi)心心虛地可怕。但曾經(jīng)與如今規(guī)劃的藍(lán)圖總不能就這般被扼殺在搖籃里，真有些不甘心。

然而，進(jìn)了高校，好象一切才有了著落——說(shuō)來(lái)也驚奇，大一新生經(jīng)常感到迷茫無(wú)助，而我卻比從前更明確了目標(biāo)，一種充實(shí)感摻雜著喜悅的心情油然而生。

我充分了解自己：相比社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)習(xí)，我更適合靜坐圖書館潛心研讀;我鐘情于中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，準(zhǔn)備以后從這個(gè)方向考研;外國(guó)文學(xué)及理論書籍學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備缺乏，得多“啃啃”;我英語(yǔ)底子不薄，預(yù)備考好四六級(jí),練好薄弱的口語(yǔ);計(jì)算機(jī)，不怎么在行，二級(jí)臨時(shí)不準(zhǔn)備;加的社團(tuán)

從事文字編輯工作，但想培育好自己的人際溝通交往力量是的，我很清晰自己要做什么，怎么做。

我是如