豐富多樣情緒

豐富多樣的情緒明天請(qǐng)你家長(zhǎng)來(lái)！你真煩人哎！我要能長(zhǎng)漂亮一點(diǎn)多好啊我的新書包真漂亮！提問：比較圖中同學(xué)的情緒表現(xiàn),反映了他們各自什么樣的心情？用一個(gè)詞概括出圖片表示的情緒反應(yīng)了他們高興、憂愁、驚恐、憤怒的心情喜怒懼哀情緒組合悲喜交加在四類基本情緒基礎(chǔ)上，又可組合成很多復(fù)雜的情緒。請(qǐng)你參考以下的例子再舉出一些。悲憤……怒哀懼喜情緒詞語(yǔ)接龍喜——高興、愉快、喜悅、滿意、狂喜、心曠神怡、眉開眼笑、興高采烈、歡欣鼓舞、開懷大笑、開心、揚(yáng)眉吐氣、欣喜若狂、手舞足蹈…

…怒——?dú)鈶?、憤怒、不滿、生氣、大怒、氣惱、惱羞成怒、怒不可遏、暴跳如雷、七竅生煙、怒發(fā)沖冠、怒目而視、咬牙切齒、拍案而起…

…哀——心痛、凄涼、憂郁、傷感、失望、悲痛、難過(guò)、遺憾、淚流滿面、悲痛欲絕、愁能斷腸……懼——緊張、退避、倉(cāng)惶、擔(dān)心、大驚失色、手足無(wú)措、提心吊膽、慌張不安、面無(wú)人色、忐忑不安、草木皆兵……

情境當(dāng)時(shí)情緒的表現(xiàn)產(chǎn)生情緒的原因得到自己喜歡的禮物聽到別人說(shuō)自己的怪話獲悉明天老師將帶大家去郊游爸爸把我正看得著迷的電視節(jié)目關(guān)了考試取得了好成績(jī)上課不專心，受到老師批評(píng)高興憤怒興奮氣憤狂喜傷心愿望得到滿足被別人詆毀環(huán)境的改變興趣愛好受到限制努力得到了回報(bào)后悔沒有按照老師的要求做看圖講故事討論：他們情緒表現(xiàn)有什么不同？它對(duì)人的行為和生活有什么影響？

由于小偉鎮(zhèn)定自若，自信心強(qiáng)，越戰(zhàn)越勇最終取得全市的冠軍。而小明比賽時(shí)情緒緊張，患得患失，尤其是一失分更控制不住自己的情緒，結(jié)果失敗了，沒有發(fā)揮他應(yīng)有的水平，這說(shuō)明他倆最大的差別在于情緒的不同作用。情緒對(duì)人產(chǎn)生的作用有時(shí)使人精神煥發(fā)，干勁倍增,效率高，超水平發(fā)揮；有時(shí)它會(huì)使人無(wú)精打采,萎靡不振,思維遲鈍，效率低，發(fā)揮失常，情緒影響著人的行為和生活。

英國(guó)科學(xué)家法拉第，年輕時(shí)體質(zhì)較差，加上工作緊張，用腦過(guò)度，身體十分虛弱，多方求治也不見效。后來(lái)，一位名醫(yī)給他進(jìn)行了檢查。醫(yī)生沒有給他開藥方，只送了一句話：“一個(gè)小丑進(jìn)城，勝過(guò)一打名醫(yī)?！狈ɡ诩?xì)細(xì)品味這句諺語(yǔ)，悟出了其中的奧妙。從此，他經(jīng)常抽空看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是令他開懷大笑。他還到野外和海邊度假，調(diào)劑生活，經(jīng)常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復(fù)了。思考：法拉第利用看馬戲和喜劇使身體逐漸恢復(fù)，這說(shuō)明了什么？

積極樂觀的情緒能提高人的免疫力，有利于身體健康。材料一

材料二：據(jù)我國(guó)史料記載，伍子胥在過(guò)韶關(guān)時(shí)陷入進(jìn)退兩難的處境，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。

材料三：《三國(guó)演義》中的周瑜才華出眾，機(jī)智過(guò)人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了他風(fēng)華正茂的性命。

材料四：《儒林外史》中的范進(jìn)，多年考不中舉人直到50多歲時(shí)，終于聽到自己金榜提名，“喜極而瘋”。情緒:“極度焦慮”，結(jié)果:“一夜間須發(fā)全白”。情緒:“過(guò)于生氣”，結(jié)果:“斷送了風(fēng)華正茂的性命”。情緒:“過(guò)分高興”，結(jié)果:“喜極而瘋”。

消極苦惱的情緒誘發(fā)各種疾病，不利于身體健康小結(jié)情緒猶如雙刃劍，一方面，情緒可以充實(shí)人的體力和精力，促使我們健康成長(zhǎng)，另一方面，情緒也會(huì)使人感到難受，影響人的身體健康諺語(yǔ)：笑一笑，十年少，愁一愁，白了頭情緒對(duì)正常水平發(fā)揮的影響情緒對(duì)身體健康的影響積極作用消極作用精力充沛，思維活躍，效率高，能有超水平發(fā)揮

精力不足思維遲鈍，效率低，發(fā)揮失常提高人的免疫力，有利于身體健康。誘發(fā)各種疾病，不利于身體健康情緒的四種基本類型；情緒產(chǎn)生的原因；情緒對(duì)人的積極影響和消極影響。回顧總結(jié)“喜傷心”、“怒傷肝”、“恐傷腎”、“氣傷肺”這說(shuō)明了（）A情緒影響個(gè)人智力的發(fā)展B情緒與個(gè)人的身體健康無(wú)關(guān)C情緒影響人的身體健康D情緒影響個(gè)人正常水平的發(fā)揮C學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)考試中，常有同學(xué)因過(guò)度緊張而沒能考出應(yīng)有的水平，甚至很容易做的題目