小學(xué)音樂-小溪流水響叮咚教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、引領(lǐng)學(xué)生在音樂中感受大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒發(fā)對祖國的深情愛意。2、能夠用連音與跳音唱法，演唱音樂中舒展與跳躍的樂句，從而表現(xiàn)音樂歡快優(yōu)美的情緒。3、鞏固休止符、附點(diǎn)四分音符和切分音節(jié)奏，以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂形象。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用連音與跳音唱法，以及親切自然的聲音有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏、附點(diǎn)四分節(jié)奏、弱起節(jié)奏、一字多音、連音的演唱及他們在音樂中表現(xiàn)的音樂形象。教學(xué)準(zhǔn)備：課件,電子琴四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：春天來了，父母帶你去爬山了嗎？爬山的時(shí)候都看到了什么？（請學(xué)生回答）老師就非常喜歡小溪，今天老師帶來一組小溪的圖片，（教師通過多媒體出示小溪圖片），當(dāng)你口渴的時(shí)候，捧起小溪水，好甜呀！今天我們就來學(xué)習(xí)一首和小溪有關(guān)的歌曲，揭示課題《小溪流水響叮咚》。（二）初聽歌曲，邊聽邊想，歌曲可分為幾部分？（請學(xué)生回答）教師總結(jié)，歌曲的拍號2/4拍，2/4強(qiáng)弱規(guī)律，2/4強(qiáng)弱規(guī)律是什么。（指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)2/4的知識）。歌曲中提示我們，演唱的速度是怎樣的？歌曲提示我們優(yōu)美抒情的。2/4的含義是？歌曲的進(jìn)行方式是什么？（波浪形進(jìn)行）3再聽歌曲歌曲《小溪流水響叮咚》，請你感受歌曲第一部分和第二部分的情緒有什么不同。請學(xué)生說出每部分的不同情緒，教師總結(jié)歌曲第一部分優(yōu)美抒情，第二部分驕傲。（三）學(xué)唱歌曲1老師彈一句歌曲旋律，學(xué)生唱一句，學(xué)唱歌曲第一部分。完整演唱第一部分旋律，對學(xué)生出現(xiàn)問題隨時(shí)糾正。2、老師彈一句歌曲旋律，學(xué)生唱一句，學(xué)唱歌曲第二部分。完整演唱第二部分旋律，對學(xué)生出現(xiàn)問題隨時(shí)糾正。3、跟琴唱完整旋律，邊唱旋律邊體驗(yàn)音樂的速度、節(jié)奏以及起伏。對學(xué)生出現(xiàn)問題隨時(shí)糾正。4、再次完整演唱演唱歌曲旋律。指導(dǎo)學(xué)生唱好切分音。5、完整加歌詞演唱歌曲第一段，理解歌詞情感，并唱好歌曲中的弱拍，一字多音。跳音和連音的對比。指導(dǎo)學(xué)生完整準(zhǔn)確有感情地地演唱歌曲。6、再次完整演唱歌曲第一段對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正。7、隨琴完整演唱歌曲第二段歌詞。8、再次演唱歌曲歌曲第二段歌詞。9、在教師指導(dǎo)下，完整地演唱歌曲兩段歌詞。10.、完整地隨音樂演唱歌曲。（四）聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》1、老師不僅喜歡小溪，還喜歡海南的五指山和萬泉河，（教師出示圖片），引出歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》。聽歌曲開頭，并提問歌曲演唱是男高音還是男低音，引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲是男高音演唱。2、聆聽歌曲，歌曲分三部分，邊聽邊想歌曲每部分表達(dá)怎樣的思想情感。通過多美媒體出示每部分所表達(dá)的思想情感，請學(xué)生模仿男高音演唱。3、指導(dǎo)學(xué)生把每部分的表達(dá)的思想情感對號入座。并讀一讀。4、歌唱萬泉河的歌曲還有一首，讓我們一起來聽一聽，是玖月奇跡演唱的一首歌曲《我愛萬泉河》，邊聽音樂隨音樂做律動。（五）思想教育解放軍保衛(wèi)我們五指山萬泉河，我們進(jìn)入和平年代我們應(yīng)該怎么做，保衛(wèi)我們的國家。請學(xué)生說一說，進(jìn)行愛國教學(xué)，對學(xué)生給予希望，好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大了做祖國的棟梁之才！學(xué)情分析四年級的孩子以形象思維為主，對自然現(xiàn)象也非常關(guān)注，他們開始有獨(dú)立見解，他們的求知欲、好奇心都有所增強(qiáng)，對新鮮事物開始思考、探索，學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。他們有自然甜美的嗓音及靈巧的身形。但通過幾年音樂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體驗(yàn)、感受音樂和探索、創(chuàng)造音樂的活動能力也越來越強(qiáng)，具有一定的識譜及學(xué)唱樂句的能力，學(xué)生有了一定的音樂素養(yǎng)。效果分析學(xué)習(xí)歌曲時(shí)利用“小溪流水”的圖片導(dǎo)入課題，通過視覺激發(fā)學(xué)生對小溪的熱愛，注重學(xué)生的審美體驗(yàn)，通過音樂實(shí)踐復(fù)習(xí)休止符、附點(diǎn)四分音符、切分音等節(jié)奏，以及一字多音的唱法，讓學(xué)生主動參與、積極探究，把知識技能與音樂情感、音樂形象緊密地聯(lián)系在一起。學(xué)生以音樂為載體，感受到大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借此抒發(fā)對祖國的深情愛意。讓兒童感受到生活的美好，抒發(fā)了對美麗祖國的深情愛意。歌曲的結(jié)尾用“啦”節(jié)奏歡快、富有特點(diǎn)，展現(xiàn)給我們的是小溪匯入大海的生動情景。教材分析這是一首優(yōu)美、抒情，富有田園風(fēng)格的兒童歌曲。它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞純樸生動，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發(fā)了對美麗祖國的深情愛意。歌曲為二段體，第一段（1-16小節(jié)）節(jié)奏和旋律明快，尤其第3、4小節(jié)的附點(diǎn)音符以及第11小節(jié)的切分節(jié)奏的運(yùn)用，使音樂富有動感。接著弱起進(jìn)入第二段，情緒轉(zhuǎn)為熱情而舒展，歌曲的結(jié)尾用“啦”節(jié)奏歡快、富有特點(diǎn)，展現(xiàn)給我們的是小溪匯入大海的生動情景。觀課記錄（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：春天來了，父母帶你去爬山了嗎？爬山的時(shí)候都看到了什么？生：學(xué)生積極發(fā)言回答問題。師：老師就非常喜歡小溪，今天老師帶來一組小溪的圖片，（教師通過多媒體出示小溪圖片），當(dāng)你口渴的時(shí)候，捧起小溪水，好甜呀！今天我們就來學(xué)習(xí)一首和小溪有關(guān)的歌曲，師揭示課題《小溪流水響叮咚》。

（二）啟發(fā)誘導(dǎo)，探索新知師：邊聽邊想，歌曲可分為幾部分？（請學(xué)生回答）師總結(jié)，歌曲的拍號2/4拍，2/4強(qiáng)弱規(guī)律，2/4強(qiáng)弱規(guī)律是什么。（指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)2/4的知識）。師：歌曲中提示我們，演唱的速度是怎樣的？歌曲提示我們優(yōu)美抒情的。2/4的含義是？歌曲的進(jìn)行方式是什么？（波浪形進(jìn)行）師：再聽歌曲歌曲《小溪流水響叮咚》，請你感受歌曲第一部分和第二部分的情緒有什么不同。請學(xué)生說出每部分的不同情緒。師：總結(jié)歌曲第一部分優(yōu)美抒情，第二部分驕傲自信。（三）學(xué)唱歌曲1師：老師彈分句彈奏歌曲旋律生：學(xué)生隨琴分句學(xué)唱，完整學(xué)唱歌曲第一部分旋律師：對學(xué)生出現(xiàn)問題隨時(shí)糾正。2、師：老師彈一句歌曲旋律學(xué)生唱一句，學(xué)唱歌曲第二部分。完整演唱第二部分旋律。師：對學(xué)生出現(xiàn)問題隨時(shí)糾正。3、師：完整彈奏歌曲旋律。生：邊唱旋律邊體驗(yàn)音樂的速度、節(jié)奏以及起伏。師：對學(xué)生出現(xiàn)問題隨時(shí)糾正。4、師：再次完整演唱演唱歌曲旋律。生：在教師指導(dǎo)下唱好切分音。5、師：指導(dǎo)學(xué)生完整加歌詞演唱歌曲第一段，理解歌詞情感，并唱好歌曲中的弱拍，一字多音。跳音和連音的對比。生：在教師指導(dǎo)下完整準(zhǔn)確有感情地地演唱歌曲。6、師：再次完整演唱歌曲第一段對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正。生：在教師指導(dǎo)下演唱歌曲第一段。7、隨琴次完整演唱歌曲第二段歌詞。8、師：彈琴完整彈奏歌曲旋律生：再次演唱歌曲歌曲第二段歌詞。9、師：完整彈奏歌曲生：在教師指導(dǎo)下，完整地演唱歌曲兩段歌詞。10.、師：放音樂，隨音樂指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲兩段歌詞生：在教師指導(dǎo)完整地隨音樂演唱歌曲。（四）聆聽歌曲1、師：老師不僅喜歡小溪，還喜歡海南的五指山和萬泉河，（教師出示圖片），引出歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》。師：聽歌曲開頭，并提問歌曲是男高音還是男低音演唱？生：在教師引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲是男高音演唱。2、聆聽歌曲，歌曲分三部分師：邊聽邊想歌曲每部分表達(dá)怎樣的思想情感。通過多美媒體出示每部分所表達(dá)的思想情感。生：學(xué)生邊聽邊請模仿男高音演唱。3、師：出示多媒體，指導(dǎo)學(xué)生把每部分的表達(dá)的思想情感對號入座。生：看媒體并讀一讀。（五）拓展思維聆聽《我愛萬泉河》師：歌唱萬泉河的歌曲還有一首，讓我們一起來聽一聽，是玖月奇跡演唱的一首歌曲《我愛萬泉河》生：邊聽音樂隨音樂做律動。（五）思想教育師：解放軍保衛(wèi)我們五指山萬泉河，我們進(jìn)入和平年代我們應(yīng)該怎么做，保衛(wèi)我們的國家。生：在教師引導(dǎo)下請說一說，我應(yīng)該怎樣做。師：小結(jié)進(jìn)行愛國教學(xué)，對學(xué)生給予希望，好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大了做祖國的棟梁之才！評測練習(xí)1《小溪流水響叮咚》分幾部分？2、2/4的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？3、2/4的含義是什么？4、小溪流水響叮咚歌曲旋律的進(jìn)行方式是什么？5、《我愛五指山，我愛萬泉河》是男高音還是男低音演唱？6、《我愛五指山，我愛萬泉河》三部分各表達(dá)了怎樣的思想情感。課后反思《小溪流水響叮咚》是一首非常動聽的歌曲，學(xué)生也非常喜歡。在教學(xué)過程中，我通過各種方式，讓學(xué)生學(xué)會唱這首歌曲，唱好這首歌曲，我把握了整個(gè)流程的時(shí)間，也較好的完成了教學(xué)任務(wù)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，為了將學(xué)生引入課堂氛圍，初步感知歌曲，我在此處展示了多幅小溪流的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。在歌曲演唱時(shí)，我變著法子讓學(xué)生多聆聽，多演唱，并注意學(xué)生的表情、聲音以及演唱姿勢等等，培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣，對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行糾正，反復(fù)學(xué)唱，讓學(xué)生能夠用抒情優(yōu)美的聲音有表情地演唱歌曲。我認(rèn)為，上課是對于自己的一種提升，是讓自己進(jìn)步的一種很好的方式。在收獲學(xué)生帶來的良好反饋的同時(shí)，我結(jié)合各位老師為我提出的寶貴意見，以及自己的一點(diǎn)理解，對我的這堂課進(jìn)行了反思。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我如果將圖片引入換做動感的小溪流水會更加生動，課堂中的語言還不夠生動，對學(xué)生回答問題評價(jià)還不夠準(zhǔn)確。在欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》課件出示和問題的配合提出不太到位。我覺得我最最應(yīng)該注意的是要更加關(guān)注音樂本身，多將學(xué)生引導(dǎo)到對音樂本體的認(rèn)知上來，不論是在公開課上，或者是在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，這是我特別容易忽視的地方，經(jīng)常不小心就會離開音樂本體而教學(xué)。我還有許許多多要改進(jìn)的地方，比如教師語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，評價(jià)語言還要多多改進(jìn)等等，我仍需要不斷地學(xué)習(xí)讓自己能夠得到長足的進(jìn)步。通過這節(jié)課，我深刻地感受到，一堂好課是不斷“磨”出來的，是教師自身對教學(xué)理念的認(rèn)識的體現(xiàn)。一堂課從宏觀的整體設(shè)計(jì)到微觀的眼神、語氣等，都要考慮到它是否有利于學(xué)生的發(fā)展。今后在教學(xué)實(shí)踐中，我還會進(jìn)一步摸索，從理論的高度去認(rèn)識并指導(dǎo)實(shí)踐。課標(biāo)分析課標(biāo)中明確指出“音樂課程要以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，重視音樂實(shí)踐”，培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞