機電一體化技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案

才培育方案

機電(jīdiàn)一體化技術 專業(yè)(zhuānyè)人一、根本(jīběn)狀況〔一〕專業(yè)(zhuānyè)名稱、代碼專業(yè)代碼：580201教育類型：高等職業(yè)教育學歷層次：全日制?？普猩鷮ο螅阂话愀咧挟厴I(yè)生和中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高中畢業(yè)生〔三〕學制與畢業(yè)學分學 學制三年，彈性學制二至五年畢業(yè)學分：最低畢業(yè)學分是128〔四〕專業(yè)簡介二、人才培育目標〔一〕專業(yè)培育目標XX美全面進展的高素養(yǎng)技術技能型人才。〔二〕職業(yè)崗位〔群〕力量目標XX〔群〕的主要職業(yè)力量范圍具有職業(yè)可持續(xù)進展力量。群〕崗位一機電設備操作

典型工作任務具的選用與刃磨；工件的裝的日常維護。

職業(yè)行動力量

職業(yè)資格證書修理電工等級證；數(shù)控車、作工等級證崗位二機電設備安裝、調試依照圖紙或相關技術文件的要同完成機械部件具有識讀機械、電氣工程圖紙的能一體化設備的機械修理電工等級證；數(shù)控車、作工等級證；裝組裝與調試；生制技術應用力量；修鉗工等級證。具有機電系統(tǒng)編力量等崗位三機電設備維護及修理日常維護、保氣工程圖紙的能修理電工等級證；數(shù)控車、檢測與故障診斷精度恢復；設備一體化設備的機械力量；具有設備故作工等級證；裝修鉗工等級證保養(yǎng)；等務機電設備治理及售后服質量治理、產品質量治理及產品檢電工等級證檢修等修力量三、專業(yè)(zhuānyè)人才培育規(guī)格培育規(guī)格 構成要素

主要內容與要求

展

心理安康教育；CVisualBasic程序設計；數(shù)據(jù)庫應用技術；軍訓；社會實踐策；三生教育；禁毒防艾科技素養(yǎng)與高技術；C

書思想素

VisualBasic等計算機課程選修模塊AutoCAD；電工電子技術；術、液壓與氣動技術；變頻器技術及應用；電子產品安裝與調試；金工實習修理；數(shù)控加工編程操作；機械裝配技計ISO9000；市場營銷；嵌入式系統(tǒng)；現(xiàn)場治理工等級證入學教育；大學生心理安康教育；思想道綜合素養(yǎng) 質文化素

育；禁毒防艾高等數(shù)學；大學英語；應用文寫作；大學質質體育；計算機應用根底；CVisualBasic術；科技素養(yǎng)與高技術；網絡課程選修模塊；專業(yè)學問質入學教育；軍訓；思想道德修養(yǎng)與法律基礎；三生教育；禁毒防艾；大學生心理健康教育；大學體育職業(yè)道 大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導；頂崗實習；德 畢業(yè)設計四、人才培育模式(móshì)設計在學校(xuéxiào)“二三(èrsān)三”教學模式的指導(zhǐdǎo)下，依據(jù)本專業(yè)特點制訂有本學院特色或亮點的專業(yè)人才培育模式。本專業(yè)依據(jù)不同企業(yè)需要，結合本專業(yè)實際，依托合作企業(yè)，不斷改進“訂單培育、產教結合”人才培育模式，深化校企合作；并不斷探究創(chuàng)人才培育貫穿始終。第一通識教育及根本(jīběn)職業(yè)技能培育階段：通過開設公共根底課結合專業(yè)根底課培育學生職業(yè)素養(yǎng)及根本職業(yè)力量。其次職業(yè)核心技能培育階段(jiēduàn)：通過開設專業(yè)課并實施(shíshī)專業(yè)課程(kèchéng)“理、實一體(yītǐ)”教學改革，聘請企業(yè)教師參與依托校內試驗、實訓基地、實訓中心共同培育學生職業(yè)核心技能。實習、畢業(yè)設計全面提高學生綜合職業(yè)技能。此外樂觀深化校企合作，實施專業(yè)課程“理、實一體”課程教學改革，推動提高人才培育質量，更好地效勞于本省工業(yè)企業(yè)。職業(yè)崗位〔群〕職業(yè)崗位〔群〕典型工作任務職業(yè)行動力量職業(yè)行動領域電產品裝配。1、嫻熟操作一種一般機加設備〔車床或銑床〕；崗位一機機電掌握系統(tǒng)操作2、能操作其它普通機加設備；電設備操作機電設備操作/運行；機械部件加工；各種常技能；機電系統(tǒng)工作分析3、了解及把握常用數(shù)控機加設備的典型機電產品裝配；電力量；工程制圖識圖能力；操作；4、能編寫常規(guī)零件的數(shù)控加工程氣單元構建零件加工或單元構建技能序；5、嫻熟使用各種常見加工及裝配工具；崗位二 電設備安裝、調試崗位三機

裝與調試；整機的組裝與調試；

方面；技能；過程掌握力量具有溝通力量、團隊協(xié)作力量、自我學習力量、信息檢索與分析力量、創(chuàng)力量。技能

1、具有機電產品或設備安裝、調面的根本技能；調試。3、嫻熟使用標準業(yè)資料；種測量器具；5、具有裝配鉗工、修理電工技能操作證1、能嫻熟進展機般修理工作；2、具有讀圖和制及修理 機電設備維護/檢修；備日常維護、保養(yǎng)、修理；作機電設備組裝；/調試；

技能機電產品、設備檢測與故障診斷力量設備的正常運轉維護；設備保養(yǎng)力量配力量；

使用電腦繪圖；3、能嫻熟使用標專業(yè)資料；、機電設備維護/檢修；5、能進展典型機電產品裝配6、整機檢驗/調試1、獨立或是協(xié)同完成機械部件的組裝；3、嫻熟使用各種崗位四機

機電設備治理；

技能；

常見檢測器具；5、整機檢驗/調試及售后效勞 行和技能；；。力量

；量分析；產治理；六、課程設置及專業(yè)(zhuānyè)核心課程學習領域描述以既定(jìdìnɡ)職業(yè)崗位〔群〕的實際工作過程為目標，以調研報告為根底，分析職業(yè)崗位〔群〕工作性質、工作內容和職責范圍，總結出典型工作任務，依據(jù)典型工作任務確定職業(yè)崗位〔群〕工作范圍，再將職業(yè)崗位〔群〕工〔模塊〕，使用“理實一體(yītǐ)”教學模式盡可能的貼近創(chuàng)設實際(shíjì)工作環(huán)境開展教學，從而構建完整的職業(yè)教育課程體系?！惨弧持鞲烧n程：機械制圖(jīxièzhìtú)、電工電子技術、機械設計根底、電機與電氣掌握、機械制造根底、液壓與氣動技術、傳感器技術及應用、可編程掌握器應用、單片機原理及應用、機電設備故障診斷與修理、數(shù)控加工編程與操作、機械裝配技術等〔二〕主要實踐環(huán)節(jié)：訓、簡潔掌握系統(tǒng)制作實訓；職業(yè)技能實訓、頂崗實習等〔三〕核心課程學習領域描述學習領域一:程名稱

電機與電氣掌握 排

期

學時 數(shù)夠對電氣設備進展裝接與維護。線路；能夠對電氣設備進展裝接與維護。學習情景二：變壓器同名端判定；學習情景三：三相感應電動機啟動和調速掌握；

學習情景五：掌握電機學習情景六：電機掌握電路接線及故障排解教學方法：理實一體教學氣設備進展裝接與維護。教師要求：教學過程要表達課程改革根本理念，轉變以課堂為中心的教學方學過程中強調理論與實踐一體化課程教學實施，留意學生三相電機掌握線路接學過程中強調理論與實踐一體化課程教學實施，留意學生三相電機掌握線路接線及故障排解力量培育。充分利用電工電子綜合實訓室、電機與電拖理實一體化教室〔實訓室〕；安裝檢測三相電機掌握線路技能訓練，教學中合理安排實訓工程，使學生的力量素質更能夠滿足就業(yè)工作崗位的需求。(xuéxí)領域二:程名稱

電工電子技術 排

期

學時 數(shù)算電路的力量；初步具備分析和解決生產實際中有關電工電子學問的力量。用。

學習情景一：電路的根本概念及根本定律；學習情景三：正弦溝通電路；學習情景四：三相電路；學習情境十：數(shù)字規(guī)律根底；學習情境十二：組合規(guī)律電路；學習情境十三：集成觸發(fā)器；教學方法：理實結合教學對電氣設備進展裝接與調試。教師要求：教學過程要表達課程改革根本理念，轉變以課堂為中心的教學方式，承受以實習實訓場所為中心的教學組織形式，融“教、學、做”為一體。教與調試力量培育?！矊嵱柺摇常诮涛坏男枨?。學習領域核心課機械設計根底學期安 其次學學習領域核心課機械設計根底學期安 其次學學時數(shù)56程名稱排期職業(yè)力量要求：培育學生運用力學學問解決工程中有關力學的工程計算力量；實際中有關機械學問的力量。課程目標：使學生具備從事機電一體化產品、設備的操作、安裝、調試與維護,并為學習后續(xù)課程和培育學生的創(chuàng)力量打下根底。形與強度計算課程內容 ：平面機構分析與計算；平面機構的構造分析；平面連桿機構；凸輪機構；其它常用機構學習情景四：軸系與聯(lián)接；聯(lián)接；軸；軸承教學方法：理實結合教學生產實際中有關機械學問的力量。進設備，進一步加強學生的動手創(chuàng)力量。理實一體(實境要求):設備，進一步加強學生的動手創(chuàng)力量。學習領域核心課可編程掌握器應用學期安學習領域核心課可編程掌握器應用學期安第三學學時數(shù)56程名稱 排 期PLC掌握與實踐PLC應用力量的提升。,步進指令,功能指令的應用及編PLC編程及應用的根本力量。掌握、車床電氣掌握PLC學問、PLC學習情景三：PLCPLC課程內容 學習情景四：PLC的步進順控指令及其應用主要內容為運料小車的PLC掌握、十字路口交通信號燈掌握、液體混合裝置掌握學習情景五：PLC報時器、停車場車輛計數(shù)掌握、彩燈掌握學習情景六：PLC四層電梯掌握、PLC教學方法：理實一體教學,步進指令,功能指令的應用及編程器的使PLC編程及安裝、調試應用的力量。力量。教師要求：教學過程要表達課程改革根本理念，轉變以課堂為中心的教學方式，承受以實習實訓場所為中心的教學組織形式，融“教、學、做”為一體。教學過程中強調理論與實踐一體化課程教學實施，留意學生PLC掌握與實踐力量的培育。理實一體(實境要求):利用PLC試驗實訓及“一體化”教室，PLC編程及應用的根本力量及PLC掌握與實踐力量，使學生的力量素養(yǎng)更能夠滿足就業(yè)工作崗位的需求。學習領域核心課機械制造根底學期安 第三學學習領域核心課機械制造根底學期安 第三學學時數(shù)56程名稱排期職業(yè)力量要求：解讀圖紙及技術要求；制定簡潔夾具；正確選擇毛坯；正確選用加工刀具及加工參數(shù)；把握根本輪廓的加工方法；編制制中等簡單零件工藝過程；；具備使用內外徑千分尺、百分表等量具進展測量。課程目標：培育學生具有合理選擇刀具、選擇切削用量及切削液的力量；培育學生氣械加工工藝編制的力量及形成對機械加工的實際操作技能學習情景一：常用量具類型、測量原理、測量方法、測量誤差分類以及量具的選擇；CA6140的傳動機構、銑床分度頭構造使用方課程內容法；學習情景二：夾緊裝置的組成；對夾緊裝置的根本要求；規(guī)程的原則；分析，技術要求分析類零件加工工藝分析；套筒類零件加工工藝分析；析。教學方法：理論結合實踐教學學生要求：能夠編制一般零件加工工藝；形成對機械加工的實際操作技能教師要求：承受以實習實訓場所為中心的教學組織形式，融“教、學、做”為一提示每個環(huán)節(jié)的難點及力量要求。理實一體(實境要求):藝編制的力量及形成對機械加工的實際操作技能。學習領域核心課機電設備故障診斷學期安學習領域核心課機電設備故障診斷學期安第四學學時數(shù) 52程名稱 及修理 排 期障特點和發(fā)生的緣由分析，使課程學習與生產實際有機地結合起來用于實際工作中，使學生確立機電設備故障診斷與修理的根本思路與根本原則，到達初步能夠在生產實際中具備解決分析問題的力量學習情景二：機電設備故障診斷學習情景三：機械設備修理方式與修復技術學習情景四：典型機械設備的修理課程內容

學習情景五：液壓系統(tǒng)修理學習情景七：數(shù)控機床修理學習情景八：設備修理治理教學方法：理論結合實踐教學拓創(chuàng)的力量教師要求：教學過程要表達課程改革根本理念，轉變以課堂為中心的教學方學實施，留意學生實踐力量的培育。充分利用試驗實訓基地，使學生能夠把握機械設備故障診斷與修理技能，并能把這些學問運用于實際工作中，使學生確立機電設備故障診斷與修理的根本思路與根本原則，到達初步能夠在生產實際中具備解決分析問題的力量ānpái)〔一〕課程(kèchéng)比例課程類型修課類型總學分占總學分比例%總課時占總課時比例%理論教學實踐教學職業(yè)素養(yǎng)課必修3426.65404244868職業(yè)力量課必修4938.3704322228172職業(yè)技能課必修2317.913161316職業(yè)選修課選修129.41921126416公共選修課選修107.8160160合計128291210183401572〔二〕教學活動安排(ānpái)教學時數(shù)安排課程類型模塊教學時數(shù)安排課程類型模塊最低選課學分學學課程編碼工程分時課程名稱理論教學理實一體實踐教學課程開課學期 考核方式 質考察A011001A011002思想道德修養(yǎng)與法律根底毛澤東思想和理論體系概論Ⅰ毛澤東思想和理論體系概論Ⅱ計算機應用根底高等數(shù)學ⅠⅡ大學英語Ⅰ大學英語Ⅱ大學體育Ⅰ大學體育Ⅱ大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導大學生心理安康教育3484082必修考察2322843必修考察A0110032322844必修職業(yè)課A151001A021001A021002A031001A031002A011004A0110053323222484832483030304848161614141121212考察考察必修343448必修必修必修必修必修A05100123216163必修考察A0410012322482必修合計：

34 540

424 48

考察 必修A011006形勢與政策1A011006形勢與政策116161A011007三生教育232321A011008禁毒防艾116161A051002創(chuàng)業(yè)根底232324考察 必修考察 必修根本職業(yè)力量模塊

B111001機械制圖5B111001機械制圖5784020181B111004電工電子技術5905418181B111007機械設計根底456381822725C111006液壓與氣動技術45232203傳感器技術及應C111451 3482414102用考試 必修考試 必修考試 必修考試 必修111008 機械制造根底 111008 機械制造根底 4 56 36 20 3 考試 必修合計：2538022452102必修職業(yè) 核心職業(yè)力量模塊力量 C111452 電機與電氣掌握 4課 可編程掌握器應C111453 4用452452524456362044525234523418424324662123825656125656212828112828212828425656325656465045045650450462313161316職業(yè)選修課232123222323232323232323232322484232324232248232324

56 56

16 12 56

考試 必修考試必修考試 必修24 職業(yè)23 技能課24 課

C111454C111455C111456C111457合計：A061001D111451D111452D111453D111454D111455D111456D111457D111458合計：E121001E111451E111452E111453E111454E111455E111456E111457E111458

用機電設備故障診斷及修理數(shù)控加工編程與操作機械裝配技術軍訓金工實習電子產品安裝與調試電控系統(tǒng)安裝與調試綜合實訓單片機小系統(tǒng)設計與制作數(shù)控機床綜合實訓崗位職業(yè)技能實訓頂崗實習Ⅰ〔含畢業(yè)設計〕頂崗實習Ⅱ科技素養(yǎng)與高技術AutoCAD變頻器技術與應用嵌入式系統(tǒng)現(xiàn)場總線技術機電一體化系統(tǒng)設計根底機電專業(yè)英語物聯(lián)網技術機電一體化設備