二年級語文上冊學(xué)案導(dǎo)學(xué)法-第五組：友好相處.團結(jié)合作

PAGE第五單元課文導(dǎo)讀“團結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強?！碑?dāng)我們置身在萬人大合唱的情境中時，就會感到渾身是勁。

２１世紀(jì)是合作的世紀(jì)。溝通、交流、合作、對話、分享、團隊精神，這些觀念漸漸深入人心。

本組教材是圍繞友好相處、團結(jié)合作這一專題編排的。從“識字５”到課文，到語文園地，從團結(jié)起來力量大，到相互稱贊、學(xué)會欣賞別人，到互相幫助、和諧相處，尊重別人的生活方式，處處體現(xiàn)著濃郁的時代氣息和現(xiàn)代意識。

教學(xué)時，要學(xué)會反思自己的言行，克服自私、任性、以自我為中心等不良品格，學(xué)會多為別人著想，學(xué)會欣賞別人，尊重別人，諒解別人，養(yǎng)成豁達的性格，保持健康的心態(tài)，成為受大家歡迎的人。

本組課文語言特別優(yōu)美，要多朗讀，在讀中整體感知和感悟課文，積累語言，運用語言。要把語文學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)和生活中注意與人友好相處，團結(jié)合作。

教學(xué)本組教材可用１４～１８課時。識字5【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認識１０個生字。會寫８個字。

2.正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣?！具^程方法】【學(xué)習(xí)重、難點】重點：會認10個生字，會寫8個字。理解諺語，能正確、流利地朗讀諺語難點：初步認識諺語，激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣?！菊n時安排】建議教學(xué)2課時?！緦W(xué)習(xí)過程】學(xué)習(xí)提示1：同學(xué)們，給大家分鐘的時間，認讀生字。1.自讀諺語：畫出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)生字。2.選擇自己喜歡的諺語讀給同伴聽。3.指名讀諺語。4.認讀生字。學(xué)習(xí)提示2：同學(xué)們，給大家分鐘的時間，朗讀感悟。1.自讀諺語：想想每個諺語的意思。2.小組里說說自己對每個諺語的理解，3.選擇你喜歡的一條諺語，讀給大家聽，并說說你為什么喜歡這一條諺語？4.范讀，仿讀。5.對讀：體會諺語前半句和后半句的對應(yīng)關(guān)系。6.齊讀。學(xué)習(xí)提示3：同學(xué)們，給大家分鐘的時間，寫字指導(dǎo)。1.仔細觀察，找找相同之處。2.寫字指導(dǎo)：重點指導(dǎo)“挑、折、根、滿”。3.“看看寫寫”：讀拼音，寫諺語?！具_標(biāo)測評】一、根據(jù)課文組詞斤（）折（）挑（）根（）獨（）滿（）容（）易（）二、填填記記1.______齊，______移。______計謀廣，______火焰高。____________容易折，____________難折斷。____________不怕風(fēng)，____________挑千斤。____________不是春，____________春滿園。2.____________火焰高。______就是力量。3.別人有困難，我們應(yīng)該___________，我們應(yīng)該___________，___________。三、實踐活動什么叫諺語？18稱贊【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認識１０個生字。會寫８個字。

2.正確、流行、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

3.學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點?！具^程方法】【學(xué)習(xí)重難點】重點：了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。難點：學(xué)習(xí)課通過對話進行生動描述的方法?！菊n時安排】建議教學(xué)2課時?！緦W(xué)習(xí)過程】學(xué)習(xí)提示1：同學(xué)們，給大家分鐘的時間，解題。“稱贊”是什么意思？你平時因為什么受過別人的稱贊？學(xué)習(xí)提示2：同學(xué)們，給大家分鐘的時間，識字寫字。1.自由讀課文：邊讀邊畫出本課的生字。2.借助拼音讀帶有生字的句子。3.借助圖片和生活經(jīng)驗識字。借助圖片一、二：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，認讀六個生字?！扳痹诖题耙辉~中讀輕聲。借助第三、四幅圖：通過口語交際，感知“瞧、留下“等詞語的意思，認識其中的兩個生字。4.在朗讀詞中認讀生字。清晨，小刺猬去森林里采果子。小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。5.說說自己是怎樣記住這些生字的？6.寫字指導(dǎo)。學(xué)習(xí)提示3：同學(xué)們，給大家分鐘的時間，朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1.看第一幅圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？品讀第二自然段。2.看第二、三幅圖：想象一下小刺猬和小獾在說些什么？分角色讀第三、四自然段。3.看第四幅圖：從小刺猬和猬的表情和動作中感覺到了什么？4.有感情地朗讀全文。想想假設(shè)小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結(jié)果。5.讀了這個故事，說說你有什么感受？【達標(biāo)測評】一、根據(jù)課文組詞采（）背（）板（）椅（）但（）傍（）清（）消（）二、填填記記1.板凳做得很______，但是看得出，小獾做得很______。2.小刺猬對小獾說：“你真______，小板凳做得__________________！”小獾______極了。3.小獾送給小刺猬一把______。小獾說：“在我有點兒______的時候，是你_______了我，讓我有了______。瞧，我已經(jīng)會做______了。這是我的一點兒______，收下吧。”4.小刺猬送給小獾兩個________，小獾說：“你的蘋果________，我______沒有見過這么好的蘋果”小刺猬也______極了，說：“謝謝你，你的______消除了我一天的______”5.______看__________地說（仔細不好意思）6.選近義詞。（馬上消除仔細稱贊）贊揚——（）立刻——（）認真——（）解除——（）三、品味探究1.“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很認真。”這句話寫出小刺猬肯定了小獾做板凳的態(tài)度很______。2.“小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看?！边@句話寫出了小刺猬_____________________________。3.“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”這句話寫出小刺猬肯定了小獾的點滴_______。四、實踐活動這個故事和《____________________》這篇課文講的道理差不多，都是要求我們要發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點，要學(xué)會稱贊別人。這樣，就可以給別人以______，以______，取得最后的______。19藍色的樹葉【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認識９個生字。會寫１０個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助?！具^程方法】【學(xué)習(xí)重難點】重點：了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。難點：初感知課文按發(fā)展順序敘的方法?！菊n時安排】建議教學(xué)2課時?！緦W(xué)習(xí)過程】學(xué)習(xí)提示1：同學(xué)們，給大家分鐘的時間，識字寫字。1.自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。結(jié)合生活實際，讀句子識字。小明削好鉛筆，放進鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。他皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把我的筆弄壞了?！?.重點指導(dǎo)：“術(shù)、惹、桌、注、皺”的讀音。（吐：tu削：多音字，在本課讀xiao）3.利用加偏旁或換偏旁，記憶下列漢字。木—術(shù)土—吐住—注沿—鉛4.寫字指導(dǎo)。重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)“吐、注、課、鉛”：左窄右寬。上下結(jié)構(gòu)的“筆”字。學(xué)習(xí)提示2：同學(xué)們，給大家分鐘的時間，自由讀課文。1.說說：藍色樹葉是怎么回事？2.朗讀課文，說一說：林園園的綠色的樹葉可愛嗎？讀讀有關(guān)的語句，并說一說理由。3.觀察第一幅圖，想象一下他們說了些什么。（1）讀一讀課文中的對話：從對話中體會說了什么？（2）角色讀對話：讀出語氣。4.觀察第二幅圖。（1）自由讀課文：課文哪部分寫的是圖的內(nèi)容？（2）李麗和林園園他們分別在做什么？（3）他們可能在想些什么？（4）分角色讀第三、四自然段：讀出語氣。5.假如你當(dāng)時在李麗和林園旁邊，你會對林園園說些什么？6.分角色有感情地朗讀課文，并說說：你有什么感受。

【達標(biāo)測評】一、根據(jù)課文組詞由（）術(shù)（）吐（）注（）課（）鉛（）筆（）桌（）景（）拿（）二、填填記記1.四字詞語：______吐吐2.美術(shù)課上，李麗的____鉛筆不見了，她向林園園借，可是林園園卻說：“我還沒______呢”。等林園園畫完了，可是又說：“我怕你________________了。你要注意，不要______，畫的時候不要______，不要畫得______?！崩铥悰]有接她的____鉛筆，拿起自己的____鉛筆，用心地畫著一片片樹葉。林園園看著這些____樹葉，不由得______了。三、品味探究1.我想對林園園說：“同學(xué)有困難的時候，你應(yīng)該___________。我們新世紀(jì)的小主人應(yīng)該___________，___________?！?.本課中的林園園是自私的，你相信以后她會成為一個助人為樂的好孩子嗎？為什么？_________________________________________________________________________20紙船和風(fēng)箏【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認識８個生字。會寫８個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

3.對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受?！具^程方法】【學(xué)習(xí)重難點】重點：了解課文內(nèi)容，對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。難點：感受人物內(nèi)心喜怒哀樂的情感變化?！菊n時安排】建議教學(xué)2課時?！緦W(xué)習(xí)過程】學(xué)習(xí)提示1：同學(xué)們，給大家分鐘的時間，識字寫字。1.自由讀課文：畫出生字拼音讀準(zhǔn)字音。2.利用圖畫輔助識字：觀察一、二幅圖，體會“樂壞了”“扎風(fēng)箏”“抓住”“幸?！钡囊馑?，并認讀其中的生字。3.利用形聲字的規(guī)律識字。利用形聲字的特點學(xué)習(xí)“抓、莓、吵”三個聲字。讀準(zhǔn)字音，理解字義。4.重點分析“壞、扎、抓、幸、?！薄?.指導(dǎo)寫字：重點指導(dǎo)“幸、抓、祝、?！?。幸：上下結(jié)構(gòu)，右邊是“土”不是“士”祝福：兩個字的左邊都是“示補旁”。不是“衣補旁”。

學(xué)習(xí)提示2：同學(xué)們，給大家分鐘的時間，初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。1.自由讀課文：說說你讀后有什么感受。2.范讀課文：聽后說說你有什么下一步的感受。

學(xué)習(xí)提示3：同學(xué)們，給大家分鐘的時間，朗讀感悟。1.根據(jù)下面問題，找到相應(yīng)段落。并朗讀中，加深對課文內(nèi)容的理解。（1）小熊第一次拿起紙船，心里可能怎么想？（2）為什么“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了”？后來小松鼠放了一只紙船，如果是你，你會主動放這只紙船嗎？2.舉行朗讀比賽。先小組比賽，一人讀，其他成員做評委。選出代表在班上比賽。全班同學(xué)進行評價。3.用自己的話講述這個故事，并說說讀后的感受?！具_標(biāo)測試】一、根據(jù)課文組詞壞（）松（）扎（）抓（）祝（）福（）句（）幸（）二、填填記記1.松鼠折了一只______送給小熊，里面____著一個________，還掛著一張紙條，上面寫著：“___________！”。他把紙船放在_______里漂呀漂，____到小熊的家門口。小熊樂壞了。2.小熊____了一只______送給松鼠，上面____著一個_______，翅膀上還寫著：“_________！”它乘著____飄呀飄，____到松鼠的家門口。松鼠也樂壞了。3.______和______讓松鼠和小熊他們成了好朋友。4.一（）草莓一（）松果一（）紙船一（）紙條______的風(fēng)箏______的紙船______的松鼠（飄蕩漂流）三、品味探究1.小熊第一次拿起紙船，心里可能怎么想？_________________________________________________________________________2.為什么“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了”？_________________________________________________________________________3.后來松鼠放了一只紙船，如果你是松鼠，你會主動放這只紙船嗎？_________________________________________________________________________4.這個故事給我們的啟發(fā)是：______________________________________________四、習(xí)作借鑒借鑒課文的寫作思路，寫一篇同學(xué)之間由和好到不和再到和好的小作文。21從現(xiàn)在開始【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認識９個生字。會寫１０個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。

3.懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人?！具^程方法】【學(xué)習(xí)重難點】重點：了解課文內(nèi)容，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。難點：初步感受課文按時間順序進行記敘的方法?！菊n時安排】建議教學(xué)2課時。【學(xué)習(xí)過程】學(xué)習(xí)提示1：同學(xué)們，給大家分鐘的時間，識字寫字。

1.自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.結(jié)合生活實際識字：光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。3.讀句子識字。（1）你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個動物當(dāng)一個星期。（2）第一個上任的是貓頭鷹。（3）每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。（4）獅了見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子是萬獸之王了！”4.鞏固識字：朗讀課文，檢查識字效果。5.寫字指導(dǎo)：重點指導(dǎo)“之”，點不宜太大，捺要寫平，“第”竹字頭要寫小些。“輪”的車字旁要寫窄一些。學(xué)習(xí)提示2：同學(xué)們，給大家分鐘的時間，朗讀感悟。

1.獅子在開頭結(jié)尾分別宣布了兩個決定，讀一讀獅子說的話，看看兩個決定有什么。2.讀后說出：前面說“每個動物當(dāng)一個星期”，后面卻說；“不用再往下輪了”，這是因為他認為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動物的擁護。找一找，有哪些大小寫字母完全一樣。3.第二、三、四自然段：小組合作學(xué)習(xí)，任選一段，讀一讀，體會一下角色的特點，讀出語氣。4.朗讀四自然段：說說為什么小猴子的話音剛落，大伙立刻歡呼起來。（小猴子尊重別人的生活習(xí)慣。）一記，哪些大小寫字母相近。5.如讓你當(dāng)“萬獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做？【達標(biāo)測試】一、根據(jù)課文組詞之（）令（）布（）直（）當(dāng)（）第（）現(xiàn)（）期（）輪（）路（）二、填填記記1.______紛紛____來____去笑______（議論蕩蕩瞇瞇）2.貓頭鷹想到自己成了“萬獸之王”，______極了，立刻______：“從現(xiàn)在開始，你們都要和我一樣，____________，____________！”動物們只好天天______，他們______連天。3.輪到袋鼠上任了，他______地說：“從現(xiàn)在開始，你們都要____________！”4.輪到小猴子當(dāng)大王了，他說：“從現(xiàn)在開始，每個動物都________________________過日子?！痹捯魟偮?，大伙兒立刻______起來。三、品味探究1.讀第四自然段“他會不會命令我們從現(xiàn)在開始，都得住在樹上，成天抓著藤條蕩來蕩去”這一句話，你覺得大家為什么會有這樣的擔(dān)心？_________________________________________________________________________2.最后一個自然段，獅子為什么說“不再往下輪了”，他開頭不是說“每個動物當(dāng)一個星期”嗎？___________________________________________________________3.這個故事給我們的啟發(fā)是：______________________________________________語文園地五【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點。

2.積累詞語，鞏固學(xué)過的字詞。

3.培養(yǎng)口語交際的能力。

4.自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語文?！具^程方法】【課時安排】

建議教學(xué)4課時。

【學(xué)習(xí)過程】

學(xué)習(xí)提示1：同學(xué)們，給大家分鐘的時間，學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

1.小朋友們，我們已經(jīng)掌握了哪些識字方法？2.鋼銅鐵釘（1）誰來當(dāng)小老師教小朋友們讀一讀這幾個字？把其中的兩個生字多讀幾遍。

（2）你們發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么相同的地方？

（3）那么這說明了這幾個字都和什么有關(guān)呢？

（4）把這些字讀一讀：

3.小結(jié)歸納：漢字的偏旁有表義的構(gòu)字特點。

4.給生字組詞，能組幾個就組幾個。學(xué)習(xí)提示2：同學(xué)們，給大家分鐘的時間，學(xué)習(xí)“日積月累”。1.完成“我會填”：

⑴把所學(xué)過的數(shù)量詞復(fù)習(xí)一遍。

可參考教室內(nèi)的實物說一說。如：一把椅子、一張桌子、一臺電視、一扇門等。

⑵填詞練習(xí)：

①自己獨立在書上填寫。

②一只（）一個（）一把（）

一塊（）一條（）一盤（）

⑶鞏固練習(xí)：你問我答：

同桌互相合作練習(xí)，一個問，一個答，把自己想到的數(shù)量詞說出來，填上恰當(dāng)?shù)脑~語搭配。

2.完成“我會讀”：

摘蘋果，認詞語：

⑴小朋友們，今天給大家?guī)砹撕枚嘤执笥旨t的蘋果，想要嗎？要想得到這些蘋果，必須準(zhǔn)確讀出蘋果后邊的詞語，能行嗎？

⑵上臺摘蘋果，摘一個蘋果，就大聲地將蘋果后邊的詞語讀出來，讀正確了，全班跟著讀三遍，然后就把蘋果拿下去，否則蘋果就得重新上樹。

⑶全班看著書齊讀詞語，可采用豎著讀、橫著讀的方式，也可邊拍手邊讀詞語。

⑷讀詞語比賽：

3.讀讀背背：

⑴小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌《走山路》，這首兒歌是以繞口令的形式出現(xiàn)的，學(xué)完以后，我們大家來比賽，看誰能在最短的時間里把它背下來，而且背得又快又好。

⑵自由讀兒歌?？赡x，大聲讀，想象讀。

⑶邊讀邊看邊思考：圖上畫了哪幾種小動物，它們在干什么？⑷全班齊讀兒歌。不要求很快的語速。

⑸試著背一背這首兒歌？

⑹全班一起背誦，不會背的可看著書讀。學(xué)習(xí)提示3：同學(xué)們，給大家分鐘的時間，學(xué)習(xí)“口語交際”。

1.小朋友們，最近，我們學(xué)了很多有關(guān)友好相處，團結(jié)合作的課文，選一件事情來講給大家聽。

2.傾聽：

⑴采取自愿的方式上臺講述。

⑵認真仔細的聽別人的講述，邊聽邊想：自己遇到這樣的事情會怎樣做？在聽的過程中可以插話，可以提問題。

3.討論交流：

怎樣才能做到與人友好相處，團結(jié)合作？

4.組內(nèi)交流表演：

分別說說自己與別人合作完成的一件事，可在說的同時請小伙伴幫忙把它演出來給大家看。

5.上臺表演：

小組推薦表演得好的或說得好的代表在全班表演。

6.師生評價：

上臺表演的同學(xué)當(dāng)中，哪一件事做的好，誰講得清楚、明白。好的給予表揚鼓勵。學(xué)習(xí)提示4：同學(xué)們，給大家分鐘的時間，學(xué)習(xí)展示臺。

1.先在組內(nèi)比賽說說有關(guān)團結(jié)合作的詞語，可以動手把它記下來，已經(jīng)說過的只能算作一個。

2.全班挑戰(zhàn)：

采取自愿的方式，由一個４人小組自己上臺來說出有關(guān)團結(jié)合作的詞語。

3.說詞語的同時，還可以展示學(xué)完《識字５》后叫生課外收集的諺語。

第五單元達標(biāo)測試一、小虎不小心將下列這些音節(jié)中的聲母、韻母弄丟了，請你幫它補上。（7分）

ōng

d

íng

uā

y

ù

ǒu二、請你把下列兒歌中的整體認讀音節(jié)圈起來，一種只圈一個，然后按順序排列好。（10分）1.嘀嘀嘀！

2.有一日，

我是一個小司機。

天陰陰，

爺爺奶奶上車吧，

月亮也不見。

我送你們?nèi)ス珗@。

四周黑呼呼。

整體認讀音節(jié)：（