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PAGE有趣的發(fā)現(xiàn)第一課時教學(xué)目標:1.學(xué)會本課5個生字:達、較、存、容、百,認識1個偏旁:車字部,指導(dǎo)學(xué)生正確書寫五個漢字,并能用生詞組詞。2.能正確、流利地朗讀課文,能隨課文理解生詞,知道與課文相關(guān)的科學(xué)常識,初步認識大科學(xué)家達爾文。3.通過看圖,生活實際等方式訓(xùn)練學(xué)生語言表達的能力。教學(xué)流程:板塊一:激趣導(dǎo)入,觀察圖畫,練習(xí)說話,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)欲(1)今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)課文7《有趣的發(fā)現(xiàn)》(生讀題)(2)看,老師帶來了一些圖片,用你們機靈的小眼睛仔細地看,發(fā)現(xiàn)了什么?出示:有昆蟲的圖四張能用完整通順的話說出你的發(fā)現(xiàn)嗎?你發(fā)現(xiàn)了嗎?這四個可愛的小精靈他們有一個共同的名字,叫昆蟲(出示)領(lǐng)讀“昆蟲”兩遍。板塊二:初讀課文,認識生字,檢查自讀情況(1).師:在一百多年前,在英國也有一個人和大家一樣善于發(fā)現(xiàn),善于思考。他是誰?又有了什么發(fā)現(xiàn)呢?請同學(xué)們自讀課文,要求讀準字音,遇到難讀的句子就多讀幾遍。生初讀課文,教師巡視。(2)檢查生詞朗讀出示生詞:有趣英國著名乘船研究考察觀察比較淹死生存逐漸消失相機正音:乘、研究、較、淹、逐板塊三:再讀課文,練習(xí)朗讀,訓(xùn)練說話,解決字詞障礙。讀了課文,我們知道那個愛發(fā)現(xiàn)的人就是(達爾文)。板書:達爾文,指導(dǎo)達字的書寫。出示:一百多年前,英國有位著名的科學(xué)家叫達爾文。指名讀。點擊:著名齊讀兩遍。著名就是有名。相機拓展詞語:中外聞名、舉世聞名生讀。出示達爾文的圖片及簡介??矗@就是大名鼎鼎的科學(xué)家達爾文!1809年2月12日,他出生在英國的一個小城鎮(zhèn)。22歲的他便以博物學(xué)家的身份參加了英國派遣的環(huán)球航行,做了五年的科學(xué)考察!(板書:考察)領(lǐng)讀兩遍。什么是考察?戶外考察要做些什么呢?讓我們接著往下看,達爾文在這五年的考察中,不停的觀察動植物和地質(zhì)情況(出示:觀察),采集了許多標本(采集),進行科學(xué)研究。觀察、采集、研究這一系列的活動,我們就把他叫作:考察。出示:有一次,達爾文乘船到海洋中的一個小島上去考察。指名朗讀。正音:乘就是坐的意思。平時我們還乘過什么?乘車、乘飛機、乘飛船。朗讀指導(dǎo):是的,朗讀要讀正確字音,如果能注意適當?shù)耐nD,往往就能把句子的意思表達得更清楚明白。出示朗讀停頓符號,不信,你們再練練!生練讀。再指名讀。齊讀。達爾文在這個小島上發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生讀第二自然段,找句子交流。出示:他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大,要么就沒有翅膀。反復(fù)讀,讀了這句話,你知道了什么?師:對,這島上的昆蟲按翅膀分,只有這兩類一種翅膀特別大,練讀另一種(沒有翅膀),練讀,教師簡筆畫兩種昆蟲。瞧!對比強烈吧,區(qū)別也太大了吧!能通過朗讀來表現(xiàn)出來嗎?生練讀。是啊,這個發(fā)現(xiàn)讓達爾文感到非常奇怪。出示大問號,點紅奇怪。他奇怪什么呢?再齊聲朗讀感受。達爾文接著做了些什么呢?出示:第三自然段。這一自然段一共有幾句話?哪一句寫的是達爾文?生自由讀,再交流。出示:達爾文捉來許多昆蟲,反復(fù)觀察比較,終于找到了答案。點擊:反復(fù)領(lǐng)讀兩遍。反復(fù)是什么意思?(一遍又一遍)(一次又一次)達爾文呢?他反復(fù)做著什么?點擊:觀察比較領(lǐng)讀兩遍這里的觀察是什么意思呢?生:仔細地看。一邊看還要一邊思考呢!其實生活中為了更清楚地了解一件事物,我們不僅會用眼睛來,還會用鼻子來(聞),用耳朵來(聽),用手來(摸),甚至用嘴巴來(嘗)。調(diào)動多種感官來觀察才能將事物了解得更細致!再讀詞:觀察那你們知道什么叫比較嗎?(通過比較可以比出事物的相同點,也可以比出不同點)。齊讀這句話。達爾文找到的答案是什么?課文那幾句寫了?出示:原來,島上經(jīng)常刮大風,那些沒有翅膀的昆蟲,因為不會飛,就不大可能被風刮到海里淹死。而那些翅膀特別大的,因為能頂住大風,也生存了下來。可憐的是那些翅膀小的昆蟲,能飛起來卻頂不住大風,很容易被刮到海里去,便逐漸消失了。達爾文就昆蟲翅膀進行了分類,分了哪幾種呢?點擊:沒有翅膀的,翅膀特別大的,翅膀小的昆蟲指名讀第一種:原來,島上經(jīng)常刮大風,那些沒有翅膀的昆蟲,因為不會飛,就不大可能被風刮到海里淹死。正音:因為齊讀。指導(dǎo)后半句的朗讀節(jié)奏。指名讀。
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