鄂教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《有趣的作業(yè)》教案

鄂教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《有趣的作業(yè)》教案一、教學(xué)目標(biāo)了解小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的課文《有趣的作業(yè)》；學(xué)會(huì)閱讀理解課文《有趣的作業(yè)》，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)述；通過(guò)個(gè)案教學(xué)，了解學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力，以便更好地進(jìn)行后續(xù)教學(xué)；通過(guò)本次教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。二、教學(xué)重點(diǎn)理解課文《有趣的作業(yè)》；進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，完成小組合作作業(yè)；通過(guò)個(gè)案教學(xué)，分析學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生的閱讀理解能力；小組合作作業(yè)的過(guò)程控制。四、教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備教師在課前將《有趣的作業(yè)》這篇課文復(fù)印好，準(zhǔn)備好講解課文的PPT，準(zhǔn)備好學(xué)生的小組合作作業(yè)等。導(dǎo)入新知首先，教師介紹本節(jié)課的主題，給學(xué)生展示《有趣的作業(yè)》這篇課文的封面，并問(wèn)學(xué)生：“什么是作業(yè)，大家最喜歡做什么作業(yè)？”隨后，教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文的標(biāo)題和開頭部分，并引導(dǎo)他們猜想和推測(cè)文章內(nèi)容。學(xué)生閱讀隨后，教師按段落順序帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課文《有趣的作業(yè)》的閱讀，讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容逐段理解和記憶，同時(shí)教師不斷對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)和提問(wèn)。理解復(fù)述在學(xué)生閱讀完全篇課文后，讓學(xué)生進(jìn)行自由復(fù)述，然后，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行意義上的概括，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的理解和記憶。小組合作接下來(lái)，教師要求全班學(xué)生分成小組，每組四人，分配小組合作作業(yè)任務(wù)。教師讓學(xué)生根據(jù)自己的所學(xué)知識(shí)要求，編寫一份故事小報(bào)，內(nèi)容圍繞本課文，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)故事情節(jié)，使得自己的故事小報(bào)越有趣越好。個(gè)案教學(xué)在小組合作過(guò)程中，教師要做到不對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行總體的監(jiān)督，而是通過(guò)小組合作的情況，逐一觀察學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力，根據(jù)不同的學(xué)生情況，進(jìn)行個(gè)案教學(xué)，給予不同的幫助和指導(dǎo)。明確要求在作業(yè)完成后，教師要集中學(xué)生注意，播放個(gè)別小組的作品，以評(píng)選優(yōu)秀作品，同時(shí)也可以對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指明優(yōu)點(diǎn)和不足。五、教學(xué)總結(jié)本節(jié)課主要是讓學(xué)生閱讀課文《有趣的作業(yè)》，通過(guò)小組合作實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；本節(jié)課中，個(gè)案教學(xué)是一種重要的教育手段，通過(guò)觀察和指導(dǎo)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀情況，獲得了很好的效果；本節(jié)課的教學(xué)方法多樣，照顧了學(xué)生的不同個(gè)性和閱讀水平，促進(jìn)了他們的閱讀興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力；通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)