《短歌行》 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

猜臉譜關(guān)羽曹操短歌行曹操--授課教師：語文小妖--學(xué)習(xí)目標(biāo)一、熟讀全詩二、理解作者的“憂”和“志”三、了解曹操其人一、檢查預(yù)習(xí)（1）曹操，字

，小字

。東漢末年著名的政治家、、。曹操的詩歌基本風(fēng)格是蒼涼悲壯。他的作品集是《曹操集》。（2）曹操與

、

在文學(xué)上被稱作三曹。（3）建安風(fēng)骨：

。

孟德阿瞞軍事家文學(xué)家曹植曹丕

漢魏之際曹氏父子、建安七子等人詩文的俊爽剛健風(fēng)格。（4）建安七子：

孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)玚、劉楨。（5）注音譬如朝露青青子衿但為君故呦呦鹿鳴何時(shí)可掇越陌度阡契闊談讌繞樹三匝周公吐哺pìjīnwèiyōumòduōqìzābǔ短歌行二、解題《短歌行》是漢樂府曲調(diào)名。“行”是古代詩歌體裁，可配樂歌唱?！伴L歌行”“短歌行”都是漢樂府中的曲調(diào)名稱,根據(jù)歌詞音節(jié)長短進(jìn)行劃分。長歌熱烈奔放，慷慨激昂。短歌低吟短唱，多抒發(fā)內(nèi)心憂愁苦悶。二、寫作背景據(jù)考證，這首詩作于曹操晚年（53歲），赤壁之戰(zhàn)大敗后。戰(zhàn)亂連年，統(tǒng)一中原的事業(yè)仍未完成,因而憂愁苦悶，但他并不灰心仍以統(tǒng)一天下為己任,決心廣泛廷攬人才，致力于建功立業(yè)。明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。活動(dòng)一請你找出詩中的詩眼三、理解詩歌情感三、理解詩歌情感三憂慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。三、理解詩歌情感相傳最早造酒的人，代指酒。詩人憂什么？一憂：人生苦短將人生比喻為朝露如何理解“朝露”？青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。三、理解詩歌情感《詩經(jīng)·鹿鳴》

君主渴望賢才的愿望。將鹿呼喚同伴比喻為自己呼喚賢才?！对娊?jīng)·鄭風(fēng)·子衿》

姑娘思念情人。“青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？”將姑娘思念情人比喻為自己渴望賢才。您，泛指有才之人明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。三、理解詩歌情感想象賢才歸順將賢才比喻為明月摘取如何理解“月”？月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？將賢才無所依托比喻為烏鵲繞樹。希望人才都來歸順，表達(dá)求賢若渴之情。如何理解烏鵲繞樹？烏鵲三、理解詩歌情感“良禽擇木而棲，賢臣擇主而侍“三、理解詩歌情感青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？詩人憂什么？二憂：賢才難得山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。借用《管子·形勢解》的詩句，有氣量容納人才。借用周公的故事，有胸襟接待賢才。三、理解詩歌情感天下如何理解“山”“?！薄爸芄?？作者憂什么？曹操有何大志？三憂：功業(yè)未成志：一統(tǒng)天下活動(dòng)二理解主旨這首詩感慨

之憂，抒發(fā)了作者積極進(jìn)取的人生態(tài)度和求賢若渴，

的人生志向。人生苦短,功業(yè)難成人才難得，一統(tǒng)天下四、探究手法憂思難忘。何以解憂？憂從中來，不可斷絕。1、詩中曹操是運(yùn)用什么手法抒發(fā)這種憂？手法運(yùn)用詩經(jīng)中《子衿》《鹿鳴》典故，寫求賢不得之憂。

“青青子衿,悠悠我心”語出《詩經(jīng).鄭風(fēng).子衿》,原文為:“青青子衿，悠悠我心，縱我不往，子寧不嗣音？”這原是一首情詩,詩句的大意:情人青色的衣衿,令我情思悠長.縱然我沒有去你那里,難道你就不能和我保持聯(lián)系?1、用典

引用“周公吐哺”的典故，作者以周公自比反復(fù)傾訴了求賢若渴的迫切心情，表明了為完成統(tǒng)一大業(yè)而不遺余力的真誠態(tài)度。1、用典

2、運(yùn)用比興手法1、“明明如月，何時(shí)可掇”比喻人才難得，這里寫求賢不得。2、“月明星稀，烏鵲南飛。饒樹三匝，何枝可依？”以生動(dòng)的烏鵲南飛的形象比喻當(dāng)時(shí)賢士四處奔走，流露出詩人惟恐賢者不來歸附的焦慮。五、課外拓展e7d195523061f1c0c2b73831c94a3edc981f60e396d3e182073EE1468018468A7F192AE5E5CD515B6C3125F8AF6E4EE646174E8CF0B46FD19828DCE8CDA3B3A044A74F0E769C5FA8CB87AB6FC303C8BA3785FAC64AF54247716DE1DF50EE2514B79D5C471B7F9E134C19A2A0C645524B78502922DB5D4BBE1E28ED0529A36F561E6275B1A00576C00495D96ED76821BC五、課外拓展活動(dòng)三請你說說《三國演義》中的曹操？寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我殺害故人呂伯奢一家——忘恩負(fù)義、殘忍無情夢中殺人——生性多疑殺督糧官——詭詐和殘忍e7d195523061f1c0c2b73831c94a3edc981f60e396d3e182073EE1468018468A7F192AE5E5CD515B6C3125F8AF6E4EE646174E8CF0B46FD19828DCE8CDA3B3A044A74F0E769C5FA8CB87AB6FC303C8BA3785FAC64AF54247716DE1DF50EE2514B79D5C471B7F9E134C19A2A0C645524B78502922DB5D4BBE1E28ED0529A36F561E6275B1A00576C00495D96ED76821BC五、課外拓展

歷史上的曹操叱咤風(fēng)云胸懷天下軍事：