PEP版小學(xué)三年級英語上冊全冊教案

最新PEP版小學(xué)三年級英語上冊全冊教案

一、教材簡況：

小學(xué)《英語》教材以學(xué)生為本，注重小學(xué)生的年齡特點和

心理特征，從調(diào)動和激發(fā)其對英語的學(xué)習(xí)興趣入手，通過大量

貼近生活實際、富有時代氣息的形式靈活多樣的主題和內(nèi)容和

朗朗上口、富有韻律感的英語歌曲和歌謠以及生動有趣的卡通

圖片畫面，讓學(xué)生在聽、說、唱、演、玩中主動汲取新知，為

以后的英語學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑、生動有趣。為

體現(xiàn)教材的實用性和可操作性、方便教學(xué)，新教材全部采用

“教案式"(teachingplan)的編排體例。本冊共8個單元、

每單元8頁，分為PartA、PartB和PartC三個部分。在這

8個單元中每單元圍繞一個特定的話題展開，幫助學(xué)生系統(tǒng)地

掌握詞匯、學(xué)習(xí)會話。其中，PartA為輸入內(nèi)容，即需要學(xué)生

掌握的詞匯和句式結(jié)構(gòu)、交際對話用語等新授部分；PartB中

則包括對PartA所學(xué)知識內(nèi)容的補充學(xué)習(xí)、針對PartA中輸

入部分所組織的活動和練習(xí)，并適時融入一些文化內(nèi)容，在鞏

固知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹一些簡單的中西方文化知識；

PartC則是對相應(yīng)單元所學(xué)知識內(nèi)容的檢測。此外，在第4單

元和第8單元之后，各有一個復(fù)習(xí)單元(Revision),每個復(fù)習(xí)

單元為4頁。

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,并能按字母順序

背誦、默寫二十六個字母。

2、根據(jù)實物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

二、學(xué)生狀況：

學(xué)生剛接觸到英語，大部分學(xué)生對英語有比較濃厚的學(xué)習(xí)

興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，

有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進步。

所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

三、教學(xué)重點：

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa—Zz。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

3、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。

四、教學(xué)難度：

能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。

五、教學(xué)措施

1、考慮到小學(xué)生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學(xué)的

主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中

用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，

進行大量的語言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)

生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,

做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

Unit1Hello

教學(xué)目標：

1>能聽懂、會說Hello!Hi!/Goodbye,…！Bye-bye,…！/T'

m…What'syourname?-Mynameis…并能在日常生活中靈活

運用。

2、能認識課文中出現(xiàn)的人物，如：LiuZhaoyang,SuNan等,

并能戴上頭飾表演。

3>能正確地認讀、書寫字母Aa、Bb>Cc>Dd,并能通過相關(guān)

單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。

4、能聽、說、讀、寫以下詞匯:Apple/boy/cat/dogo

課時分配：六課時

第一課時

教學(xué)目標

1、能聽懂、會說Hello!Hi!/Goodbye,!Bye-bye,,,,!/T'

m…What'syourname?-Mynameis…并能在日常生活中靈活

運用。

2、能認識課文中出現(xiàn)的人物，如：LiuZhaoyang,SuNan等,

并能戴上頭飾表演。

教學(xué)重難點

能聽懂、會說、會讀、會用以下句型：

(l)Hello!/Hi!

(2)Goodbye,,,,!/Bye-bye,!

⑶T'nrThat'syourname?-Mynameis…

德育滲透點：

幫助學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)資源：

玩具小熊兩個，節(jié)奏感較強的音樂一段，錄音機及教學(xué)卡片

教學(xué)過程：

課前3分鐘演講

主題：

演講人：

導(dǎo)入

(一)教師通過用英語向?qū)W生打招呼，介紹自己和問學(xué)生名字

的方式激發(fā)學(xué)生對英語這門課程的學(xué)習(xí)熱情。

新授

新課導(dǎo)入

（一）承接上一節(jié)，教師佩戴課文中任意一人的頭飾向?qū)W生打

招呼。

Hello!

I'mWhatyourname?

Nicetomeetyou!

Goodbye!

（二）教授Let'stalk部分

1＞展示本節(jié)對話。

2、通過師生、生生佩戴頭飾互相對話。

3、引發(fā)啟導(dǎo)重點句型：Hello!Hi!/Goodbye,-!Bye-

bye,!/-I'm…What'syourname?-Mynameis…

4、讓學(xué)生通過自制的名片互相對話。鼓勵學(xué)生張開嘴大膽

說英語。

5、播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

鞏固訓(xùn)練

Talkinpairs

1、教師領(lǐng)讀句子，注意學(xué)生的讀音和語音語調(diào)。

2、“擊鼓傳花”

學(xué)生分成兩組，教師播放節(jié)奏感較強的音樂，學(xué)生傳遞玩具

小熊，音樂停止時，由手拿小熊的兩名學(xué)生起立對話表演。

反饋小結(jié)

（一）教師領(lǐng)讀句子，學(xué)生跟讀，在發(fā)現(xiàn)錯誤后，教師應(yīng)

及時糾錯。

（二）教師總結(jié)本課重點。

第二課時

教學(xué)目標

能正確地認讀、書寫字母Aa、Bb、Cc、Dd,并能通過相關(guān)單詞

了解這些字母基本的讀音規(guī)則。

教學(xué)重難點

能正確地認讀、書寫字母Aa、Bb、Cc、Dd

德育滲透點：

培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，不怕出錯的勇氣。

教學(xué)資源：

SMART課件、Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片

教學(xué)過程：

課前3分鐘演講

主題:

演講人

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、課前問答，復(fù)習(xí)第一課時的主要對話。

新授：

1、播放P30頁字母歌，本節(jié)教學(xué)圍繞字母歌展開。

2、教師在黑板上畫出四線三格，板書字母Aa,教讀讀音并且

講解書寫方式。（大寫字母A占上兩格，三筆寫成，小寫a占

中間格，一筆寫成）用同樣的方法教授字母Bb、Cc、Dd

3、出示字母卡片，學(xué)生認讀本課所學(xué)字母。

4、教師領(lǐng)讀所學(xué)字母，學(xué)生跟讀。

鞏固練習(xí)

1、學(xué)生齊讀所學(xué)的字母

2、把新學(xué)字母Aa、Bb、Cc、Dd各寫一行

反饋小結(jié)

學(xué)生們在認讀，書寫字母時，教師應(yīng)及時糾錯。

第三課時

教學(xué)目標：

能聽、說、讀、寫以下詞匯：Apple/boy/cat/dogo

教學(xué)重點：

聽、說、讀、寫以下詞匯：Apple/boy/cat/dog

德育滲透點：

培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，不怕出錯的勇氣。

教學(xué)資源：

SMART課件、apple,boy,cat和dog的單詞卡片。

教學(xué)過程：

課前3分鐘演講

主題：

演講人：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

課前問答，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的字母。

新授：

1、播放apple的英文兒歌flash,進入本課。

2、教授單詞apple,boy,cat,dog

3、教師在書寫單詞時，注意要書寫規(guī)范，要在四線三格里書寫。

4、教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀。

鞏固練習(xí)

1、學(xué)生齊讀所學(xué)的單詞

2、把上節(jié)課所學(xué)的字母Aa、Bb、Cc、Dd各寫一行

反饋小結(jié)：

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

第四課時

教學(xué)目標:

能正確認讀、書寫字母Ee,Ff,Gg,并通過相關(guān)詞匯了解這些

字母的基本讀音規(guī)則。

教學(xué)重難點：

能正確認讀、書寫字母Ee,Ff,Gg

德育滲透點：

引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動。

教學(xué)資源：

SMART課件，大小寫字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg的卡片

教學(xué)過程：

課前3分鐘演講

主題：

演講人：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

課前問答

教師隨意地和在座的學(xué)生打招呼，進行問答：

T:Goodmorning.

Ss:Goodmorning,???

T：Howareyoutoday?

Ss:I'mfine,thankyou,andyou?（教師引導(dǎo)學(xué)生進行回

答）

T：rmfine,too.What'syourname?（教師突然指著一名

同學(xué)問）

S1:Mynameis..What*syourname?

（當該生回答完成后，教師請其下座位去問另外一名同學(xué)）

S2:Mynameis,,What，syourname?

S3：...

教師可根據(jù)時間控制課堂，以便確定需要進行多少組問答練習(xí)。

新授：

一，教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出上節(jié)課所學(xué)的4組字母及相關(guān)詞

匯，先進行上節(jié)

課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，然后導(dǎo)人本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詞匯：

T：Hello,I'mA.BigA.

Ss:Hello.BigA.

T：A,A,A.

（教師將右手的中指和食指并齊放在兩排牙齒中間，引導(dǎo)學(xué)生

發(fā)音）

Ss:/ei/,/ei,ei/,one,two,three.

二，教師拿出字母卡片Ee,教讀讀音并板書，學(xué)生自己觀察大

寫E和小寫的書寫方式，并總結(jié)。（大寫E占上兩格，三筆寫

成，先寫豎橫，再寫橫橫，小寫占中間格，一筆寫成。），以

此方式教讀Ff,Gg

鞏固訓(xùn)練

教師播放P30Let'ssing部分的字母歌，并帶領(lǐng)學(xué)生一起跳字

母操，教師在領(lǐng)學(xué)生跳時，可以著重強調(diào)字母Ee,Ff,和Gg,

讓學(xué)生首先從外形上對本節(jié)課所學(xué)的字母有所了解。

反饋小結(jié)：

小寫f學(xué)生書寫時，比較容易出錯（占滿3格），教師在課堂

上應(yīng)及時糾錯。

Unit2HowAreYou

第一課時

教學(xué)目標：

1.能聽懂、會說Hello!/Hi!Howareyou?I'mfine.

Thankyou./Thisis…/Nicetomeetyou.Me,too.并能

在日常生活中靈活運用。

2.要求學(xué)生積極參與課堂活動，并能在活動中靈活運用所學(xué)詞

匯和句型。

教學(xué)重點：

運用"Howareyou?”進行問候，并用"I'mfine,thank

you.”做出回應(yīng)。

德育滲透點：

幫助學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)資源：

SMART課件、部分的人物L(fēng)iuZhaoyang,Kitty,LinLin的頭

飾

教學(xué)過程：

課前3分鐘演講

主題：

演講人：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、課前問答

教師戴上MissNVhite的頭飾，和學(xué)生做如下問答：

T:Goodmorning,everyone!I'mMissWhite!

Ss:oodmorning,Missite.

T：What'syourname?

Ss:Mynameis...

T：Howareyou?

Ss:rmfine.Thankyou.（教師引導(dǎo)學(xué)生進行回答

并多重復(fù)幾遍）

T：Howareyou?

Ss:rmfine.Thankyou.

T:Howareyou,...?

S2:rmfine.Thartkyou.

T：Howareyou,...?

S3:rmfine.Thankyou.

新授:

教師和兩個學(xué)生一起表演小對話，對本節(jié)課內(nèi)容進行新授：

教師和其中一位同學(xué)S1分別帶上MickeyMouse和Donald

Duck的頭飾，兩人蹦蹦跳跳地來到另一個學(xué)生S2（該同學(xué)剛旅

游回來）的面前進行對話：

T:Hi,S2!I*mDonaldDuck.。

S2:Hi,DonaldDuck.

T：Howareyou?

S2:rmfine.Thankyou.Andyou?

T:rmfine,too.S2,thisisMickey

Mouse（SI）.MickeyMouse（SI）,thisisDonaldDuck（S2）.

S2:Hello,MickeyMouse.Nicetomeetyou.

SI：Me,too.

（教師注意Howareyou?是用于熟人之間有一段時間沒有

見面，或是對方身體欠佳，或是較為正式地向別人打招呼等場

合。因此要告訴學(xué)生，不是每次見面都必須如此問候。每天見

面時，只要用只11用/Hi!就可以了）

二、課程展示活動和過程

（配教材Let'stalk部分的圖片，展示本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的對

話）

1.課文新授

教師播放錄音，要求學(xué)生手指課本、模仿跟讀，并做動作輔

助理解，這里教師的TPR就顯得非常重要，靈活的肢體語言可

以讓學(xué)生感到活潑有趣，更有助于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。

（1）教師組織安排學(xué)生三人為一小組，進行對話角色扮演

練習(xí)。

（2）按剛才扮演角色的不同，全班范圍內(nèi)進行對話練習(xí)。

（3）請個別小組戴上課前準備好的人物頭飾或?qū)W生各自喜

歡的人物頭飾進行表演。

鞏固練習(xí)

1、Let'ssay

(1)此部分的操作方法比較簡單，也比較實用，在教師有效

的組織下，全班學(xué)生都可以參與進來，運用所學(xué)的詞匯和句型

交流。

(2)首先教師向?qū)W生做好示范工作，教師可以每次先拍三下

手以引起學(xué)生的注意，然后隨意走到某一位學(xué)生S1面前，并請

該生站起來，教師介紹說：ThisisSI.

(3)全班同學(xué)也一起拍三下手，然后和該生打招呼說：Hi,

SI!Nicetomeetyou!

(4)SI立刻微笑著揮手向大家打招呼說：Niceto.meet

you,too./Me,too.如果該生能回答出來，游戲繼續(xù)；如果

該生在5秒鐘之內(nèi)還沒有作出回答，教師可以想辦法“為難”

一下該生，如：學(xué)小鴨子走路、模仿某種動物的動作或叫聲等

等，增加課堂的趣味性。

(5)當學(xué)生熟悉這個環(huán)節(jié)后，教師可請班里的一名學(xué)生來扮

演小老師，教師將舞臺交給學(xué)生，只做宏觀調(diào)控即可。

反饋小結(jié)：

本課對話比較容易掌握，學(xué)生運用熟練。

第二課時

教學(xué)目標：

教學(xué)重點：

德育滲透點：

幫助學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)資源:

字母Hh,li,Jj,Kk的卡片

教學(xué)過程：

課前3分鐘演講

主題：

演講人：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師播放Unit1Let'ssing部分的歌曲，和學(xué)生一起進行熱

身活動，以便活躍課堂氣氛，讓學(xué)生輕輕松松地走進課堂。

新授：

(1)教師首先播放P30Let'ssing部分的字母歌曲，并帶

領(lǐng)學(xué)生跳字母操，可以著重強調(diào)之前學(xué)過的字母Aa-Gg,讓學(xué)

生對這些字母的外形加深記憶，對將要學(xué)的字母Hh-Kk也要多

強調(diào)幾遍，讓學(xué)生感受到這是本節(jié)課的重點內(nèi)容

(2)教師拿出Aa?Gg的字母卡片，用學(xué)過的句型Aisin

“apple"，來復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)的字母及詞匯。

(3)教師借助上一環(huán)節(jié)，以舊引新導(dǎo)人本節(jié)課的新授內(nèi)容:

字母Hh,li,Jj,Kk,老師在四線三格內(nèi)板書字母Hh,(大寫

H由3筆構(gòu)成，先寫兩豎再寫中間的橫，字母略向右傾斜；學(xué)

生在書寫小寫h時容易受漢語拼音的影響，將其寫成兩筆，正

確的寫法為一筆完成)老師給予適當?shù)奶崾?，學(xué)生自己總結(jié)Hh

的書寫規(guī)律。(用同樣的方法教授字母li,Jj,Kk)

(4)教師領(lǐng)讀本課所學(xué)字母，直到學(xué)生能夠熟練認讀為止。

鞏固練習(xí)

(1)找朋友

教師先選出8名同學(xué)來到講臺前，給每人分發(fā)一張自己課前

準備好的Hh?Kk的大/小寫字母卡片，然后隨意打亂順序，并

讓他們背靠背，教師可以倒計10秒的時間，讓學(xué)生找到與自己

的卡片相對應(yīng)的大小寫字母卡片，最快的一組為本次的贏家。

在以上活動進行幾組之后，教師可適當增加難度，將上節(jié)課所

學(xué)的字母Aa~Gg也加入進來，讓更多的學(xué)生參與到游戲中來，

課堂氣氛將會更為緊張、激烈。

反饋小結(jié)：

注意強調(diào)字母的的書寫及讀音。

第三課時

教學(xué)目標：

能聽、說、讀、寫單詞hair,ice-cream,juice,key,并能在

日常會話中熟練運用。

教學(xué)重點：

能聽、說、讀、寫單詞hair,ice-cream,juice,key,并能在

日常會話中熟

德育滲透點：

引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動。

教學(xué)資源：

SMART課件、單詞卡片

教學(xué)過程：

課前3分鐘演講

主題：

演講人：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師假裝忘記學(xué)生的姓名，和學(xué)生或一對一或一對多進行問答,

以活躍課堂氣氛并對上一單元的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。

新授：

(1)教師首先摸著自己的頭發(fā)，教授單詞hair,在教授該單

詞時，以下教學(xué)步驟可供教師參考：

H,h,h,/h/,/h/,/h/,hair,hair,hair!(對于

最后單詞的三遍重復(fù)部分，教師可利用手勢要求學(xué)生讀詞的聲

音由低到高，或由高到低)。

(2)其余單詞，ice-cream,juice,key的教學(xué)可以參考hair

酌教學(xué)方法。

鞏固練習(xí)

組織學(xué)生在英語課堂練習(xí)本上進行字母的書寫練習(xí)，教師隨堂

指導(dǎo)。

反饋小結(jié)：

學(xué)生能很好掌握本課所學(xué)。

第四課時

教學(xué)目標:

能正確認讀、書寫字母LI,Mm,Nn,并通過相關(guān)詞匯了解這些

字母的基本讀音規(guī)則。

教學(xué)重點：

字母Ll-Nn在單詞中的發(fā)音和書寫

德育滲透點：

培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，不怕出錯的勇氣。

教學(xué)資源：

SMART課件、字母卡片

教學(xué)過程：

課前3分鐘演講

主題：

演講人：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師和男女生一起進行課前的熱身問答，將學(xué)過的內(nèi)容作為重

點進行復(fù)習(xí)、和鞏固。

新授：

1.教師播放字母歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂節(jié)奏做字母操，對將

要新授的內(nèi)容教師要多加強調(diào)，讓學(xué)生對其有一定的概念和印

象。

2.教師拿出Hh?Nn的字母卡片，以舊引新導(dǎo)人本節(jié)課的新授

內(nèi)容。拿出字母卡片Mm,教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。教師在教授字

母Mm的書寫，要及時糾正學(xué)生的書寫錯誤。大寫M由兩筆構(gòu)成,

先寫左邊一豎，該豎要稍微向右傾斜，然后剩下的筆畫需要一

筆完成；小寫m的書寫容易受漢語拼音影響，將其寫成兩筆，

正確的寫法為一筆完成，教師要多加強調(diào)和說明。用同樣的方

法教授字母LI,Nn

鞏固練習(xí)

組織學(xué)生在英語課堂練習(xí)本上進行字母的書寫練習(xí)，教師隨堂

指導(dǎo)。

反饋小結(jié)：

注意強調(diào)字母的書寫。

Unit3GoodMorning!

第一課時

教學(xué)目標：

1.能聽懂、會說Goodmorning/afternoon/evemng/night!

能在日常生活中靈活運用。

2.能在每天的不同時段正確使用相應(yīng)的問候語。

教學(xué)重點：

能聽懂、會說Goodmorning/afternoon/evemng/night!并

能在日常生活中靈活運用。

德育滲透點：

培養(yǎng)學(xué)生遇到困難時主動求助，勇于克服的精神。

教學(xué)資源：

SMART課件

教學(xué)過程:

課前3分鐘演講

主題：

演講人：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

和學(xué)生做如下課前熱身問答，復(fù)習(xí)之前所學(xué)的問候語：

T:Hello,boysandgirls!I'mMr.Zhao.（教師戴上Mr.

Zhao的人物頭飾）

Ss:Hello,Mr.Zhao!

T：Howareyoutoday?

Ss:I*mfine.Thankyou.Andyou?

T.I'mOK.

T:Hello,girls!I'myourmom!（教師戴上媽媽的頭飾,

微笑著扣學(xué)生打招呼）

Girls:Hi,Mom!

T：Hi,boys!I'myourdad!（教師戴上爸爸的頭飾,用很

粗的聲音和學(xué)生打招呼）

Boys:Hi,Dad!

新授：

（1）教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出課前準備的大鐘表，并借助

簡筆畫，畫一個剛剛升起的太陽，并將鐘表調(diào)至上午7點，教

師也可以在黑板上寫7:00a.m.,后和學(xué)生打招呼：

T：It's7:00a.m.Goodmorning,boysandgirls!（教師

假裝伸著懶腰）

Ss:Goodmorning,!

(2)教師在黑板上畫一個快要落山的太陽，并將鐘表調(diào)至

下午4點，也可用板書4：00p.m.表示，然后和學(xué)生打招呼:

T:Goodafternoon,boysandgirls!

Ss:Goodafternoon,.!

(教師根據(jù)實際情況，要求學(xué)生重復(fù)并跟讀幾遍。)

(3)教師將鐘表調(diào)至下午6:30,用簡筆畫畫出午后黃昏的

場景，并標注上6:30p.m.然后和學(xué)生打招呼：

T:It's6:30p.m.Goodevening,boys!

Boys:Goodevening,!

T:Goodevening,prettygirlsl

Girls:Goodevening,!

(4)教師最后將鐘表調(diào)至晚上9：30,用筒筆畫畫月亮和

一些星星，并標注上9:30p.m.然后假裝打哈欠和孩子們揮手:

T:It's9:30p.m.rmverytired.Goodnight,boysand

girls!

Ss:Goodnight,!

鞏固練習(xí)

(1)教師播放Let'stalk部分的錄音，要求學(xué)生邊聽邊用手

指指著課文。

(2)教師逐句播放錄音，要求學(xué)生指圖跟讀，教師要鼓勵學(xué)生

多模仿磁帶中地道的語音語調(diào)，比比看誰模仿得最像。

反饋小結(jié)：

在逐句播放錄音的同時，教師可借助于簡筆畫、教學(xué)掛圖、鐘

表等教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生理解問候的含義、用法等等，讓

學(xué)生在模擬的環(huán)境中進行語言的運用輸出。

第二課時

教學(xué)目標：

能正確認讀、書寫字母Oo,Pp,Qq,并通過相關(guān)詞匯了解這些

字母的基本讀音規(guī)則。

教學(xué)重點：

能正確認讀、書寫字母Oo,Pp,Qq,并通過相關(guān)詞匯了解這些

字母的基本讀音規(guī)則。

德育滲透點：

培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，不怕出錯的勇氣。

教學(xué)資源：

SMART課件、字母卡片

教學(xué)過程：

課前3分鐘演講

主題：

演講人：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師隨意撥動大鐘表的時間，然后和學(xué)生進行課前熱身問候，

以復(fù)習(xí)所學(xué)的知識、活躍課堂氣氛，讓學(xué)生輕松自然地走進英

語課堂。

新授:

教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出所學(xué)過的字母，和學(xué)生儆如下問答練

習(xí)，導(dǎo)人新課內(nèi)容：

T:Goodmorning,boysandgirls.MynameisDd.

Ss:Goodmorning,Dd.

T:What'syourname?

Ss:Mynameis

T:Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou,too.

T：Goodevening,I'mOo.

Ss:Goodevening,Oo.

教授字母0。的讀音及書寫筆順。0。的書寫由一筆完成，但很

多學(xué)生容易將方向?qū)懛?，教師在教授過程中一定要強調(diào)0。的正

確筆順是從上到下，從左到右的逆時針方向書寫。其余單詞、

字母Pp,Qq的教學(xué)參考字母0。的教學(xué)方法。

鞏固練習(xí)

教師帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)的Aa-Qq的字母大小寫、筆順以及相關(guān)詞

匯進行一個總復(fù)習(xí)。

反饋小結(jié)：

注意強調(diào)字母的讀法，寫法。

第三課時

教學(xué)目標：

能聽、說、讀、寫單詞orange,pear,question,并能在日常

會話中熟練運用。

教學(xué)重點:

能聽、說、讀、寫單詞orange,pear,question,并能在日常

會話中熟練運用。

德育滲透點：

引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動。

教學(xué)資源：

SMART課件、單詞卡片

教學(xué)過程：

課前3分鐘演講

主題：

演講人：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

和學(xué)生一起復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的字母

新授：

教師首先拿出一個橘子，教授單詞orange,要求學(xué)生跟讀,

具體步驟可參考如下：

T:Look,boysandgirls!What'sthis?

Ss:Orange.（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）

T:OoisirTorange”.Orange（升調(diào)），orange（降

調(diào)）.（引導(dǎo)學(xué)生跟讀）

用同樣的方法教授單詞pear,question。

鞏固練習(xí)

在教授完本課的詞匯后，教師組織安排學(xué)生拿出英語課堂練習(xí)

本進行字母、詞匯的書寫練習(xí)，教師隨堂檢查，發(fā)現(xiàn)問題要及

時糾正。

反饋小結(jié)：

強調(diào)單詞的讀音和書寫。

第四課時

教學(xué)目標：

能正確認讀、書寫字母Rr,Ss,Tt,并通過相關(guān)詞匯了解這些

字母的基本讀音規(guī)則。

教學(xué)重點：

能正確認讀、書寫字母Rr,Ss,Tt,并通過相關(guān)詞匯了解這些

字母的基本讀音規(guī)則。

德育滲透點：

培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，不怕出錯的勇氣。

教學(xué)資源：

SMART課件、字母卡片

教學(xué)過程：

課前3分鐘演講

主題：

演講人：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

教師展示上節(jié)課所學(xué)Let'slearn部分的字母(Oo,Pp,Qq)和

單詞卡片(orange,pear,question),并借助卡片進行會話,

引導(dǎo)學(xué)生將上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。

新授：

(1)教師首先拿著課前準備好的字母卡片。

教授字母Rr的讀法以及書寫方法。教師要注意糾正學(xué)生的書寫

筆順，大寫R由兩筆構(gòu)成，先寫左邊一豎，該豎要稍微向右傾

斜，然后剩下的筆畫需要一筆完成；小寫r的書寫容易受漢語

拼音的影響，將其寫成兩筆，正確的寫法應(yīng)為一筆完成，教師

要多加強調(diào)和說明。

(2)教師用同樣的方法教學(xué)字母Ss,Tt0

鞏固練習(xí)

在教授完本課的字母后，教師組織安排學(xué)生拿出英語課堂練習(xí)

本進行字母、的書寫練習(xí)，教師隨堂檢查，發(fā)現(xiàn)問題要及時糾

正。

反饋小結(jié)：

注意強調(diào)字母的讀音以及書寫。

Unit4What'sThis?

第一課時

教學(xué)目標：

1.能聽懂、會說、會用特殊疑問句：What'sthis/that?

It's…及一般疑問句：Isthis/that…？Yes,itis./No,

itisnt.并能在日常生活中靈活運用。

2.能就日常生活中的物品進行問答。

教學(xué)重點：

能聽懂、會說、會用特殊疑問句：What'sthis/that?It's…

及一般疑問句：Isthis/that…？Yes,itis./No,it

isnt.并能在日常生活中靈活運用。

德育滲透點：

幫助學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)資源：

SMART課件、卡片

教學(xué)過程：

課前3分鐘演講

主題：

演講人：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

和學(xué)生進行課前的問答熱身復(fù)習(xí)活動。

T:Hello!MynameisRabbit.

Ss:Hello,Rabbit!

T：What'syourname?

Ss:Mynameis一

T：Howareyou?

Ss:I,mfine,thankyou.Andyou?

T.rmverywell.Nicetomeetyou,SI.

SI:Nicetomeetyou,too.

新授:

1.課文新授

（1）教師戴上Let'stalk部分小女孩的頭飾和全班同掌做

問答練習(xí)，將本部分的內(nèi)容貫穿其中，讓學(xué)生在不經(jīng)意間接觸

本節(jié)課新知識，再看課本的時候就會比較熟悉了。以下教學(xué)過

程可供參考：

T：What'sthis?（教師拿著一只小貓玩具問）

Ss:It'sacat.（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）

T:Yes!You'reverygood!It'sacat.

T：What'sthat?（教師離那只小貓玩具稍微遠一點，接著問）

Ss:It'8acat.（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）

（用同樣的方法，教師和學(xué)生就小狗、獅子、老虎等玩具做

問答練習(xí)，讓學(xué)生從距離上感知this和that的區(qū)別。在學(xué)生

掌握得比較好的情況下，教師讓學(xué)生用各自的課本、文具進行

簡單的問答。接著，教師再引入本節(jié)課的一般疑問句形式）

T：LooklWhat'sthis?（教師拿著一只梨問）

Ss:It'sapear.

T：What,sthat?（教師離那只梨稍微遠一點又問）

Ss:It'sapear.

T：Isthisanapple?（教師拿著一個橘子問）

Ss:No,itisn't.（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）

T：Isthisanegg?

Ss:No,itisn't.

T：Isthisanorange?

Ss:Yes,itis!（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）

T：Isthatanapple?(教師離橘子稍微遠一點再問)

Ss:No,itisn't.(教師引導(dǎo)學(xué)生回答)

T：Isthatanegg?

Ss:No,itisn't.

T：Isthatanorange?

Ss:Yes,itis!(教師引導(dǎo)學(xué)生回答)

(2)教師播放一遍Let'stalk部分的錄音，要求學(xué)生邊聽

邊用手指指著課文。

鞏固練習(xí)

1,教師逐句播放錄音，要求學(xué)生指圖跟讀，教師要鼓勵學(xué)生

多模仿磁帶中地道的語音語調(diào)，比比看誰模仿得最像。

2,教師在逐句播故錄音的同時，可借助于肢體語言、表情等,

幫助學(xué)生加深對課文的理解。

反饋小結(jié)：

Let'ssay

(1)教師組織學(xué)生齊讀本部分。

(2)請學(xué)生用各自所畫的畫、教室周圍的事物、各自的文具等

等，用所學(xué)詞匯、句型進行簡單的問答，可以男問女答或女問

男答

第2課時

教學(xué)目標：

能正確認讀、書寫字母Uu,Vv,Ww,并通過相關(guān)詞匯了解

這些字母的基本讀音規(guī)則。

教學(xué)重難點：

能正確認讀、書寫字母Uu,Vv,Ww,并通過相關(guān)詞匯了解

這些字母的基本讀音規(guī)則。

德育滲透點：

培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，不怕出錯的勇氣。

教學(xué)資源：

SMART課件、字母卡片

教學(xué)過程：

課前3分鐘演講

主題：

演講人：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師播放字母歌曲，和學(xué)生一起跳字母操進行課前熱身，讓學(xué)

生快快樂樂地走進英語課堂。

新授：

(1)教師首先拿出Uu的字母卡片，領(lǐng)讀字母并板書，需要

給學(xué)生強調(diào)字母Uu的書寫，大寫字母U容易受漢語拼音的影響,

寫成兩筆，在此教師要特別強調(diào)為一筆書寫；小寫字母u占中

間一格，也是一筆完成

(2)用同樣的方法教授字母Vv,Wwo

鞏固訓(xùn)練:

在學(xué)生把字母都掌握得很不錯的情況下，教師可以組織學(xué)

生進行字母的書寫練習(xí)并隨堂指導(dǎo)。

反饋小結(jié)：

注意強調(diào)字母的發(fā)音和寫法

第3課時

教學(xué)目標：

能聽、說、讀、寫單詞umbrella,vegetable,water.并能在

日常會話中靈活運用。

教學(xué)重難點：

能聽、說、讀、寫單詞umbrella,vegetable,water.并能在

日常會話中靈活運用。

德育滲透點：

通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教學(xué)資源：

SMART課件、單詞卡片

教學(xué)過程：

課前3分鐘演講

主題：

演講人:

復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

和學(xué)生一起復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。

新授：

詞匯教學(xué)

(1)教師首先拿出一把傘，一邊玩一邊和學(xué)生交流：

T：Look,what'sthis?

Ss:Umbrella,it'sanumbrella.(教師引導(dǎo)學(xué)生表達：

要強調(diào)冠詞an)

T：Doyouwanttoopenit?(教師做打開傘的動作，幫助

學(xué)生理解句意)

Ss:Yes!

T：OK.Youcantry,boy!

(2)通過讓學(xué)生親身感知來教授單詞umbrella,教師領(lǐng)讀單

詞，學(xué)生跟讀。

(3)用同樣的方法教授單詞vegetable,water.

鞏固訓(xùn)練：

學(xué)生在練習(xí)本上書寫本課所學(xué)單詞。

反饋小結(jié)：

注意強調(diào)單詞的umbrella比較特殊，是以元音字母U開頭。

第4課時

教學(xué)目標：

能正確認、讀、書寫字母Xx,Yy,Zz,并通過相關(guān)詞匯了解這

些字母的基本讀音規(guī)則。

教學(xué)重難點:

能正確認、讀、書寫字母Xx,Yy,Zz,并通過相關(guān)詞匯了解這

些字母的基本讀音規(guī)則。

德育滲透點：

引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動。

教學(xué)資源：

SMART課件、字母卡片

教學(xué)過程：

課前3分鐘演講

主題：

演講人：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

（1）教師播放字母歌曲，和學(xué)生邊做字母操邊進行字母的復(fù)習(xí)。

新授：

一，教師將小寫字母卡片隨機發(fā)給在座的學(xué)生，然后拿著大寫

字母卡片和學(xué)生做如下問答：

T：Hello!I'mbig0.（教師隨機拿出一張大寫字母0的卡片）

SI:Thisissmall0.

（請S1同學(xué)站起來邊說邊舉起小寫字母?？ㄆo其他學(xué)生看）

T:Wow!rmbig0.What'syourname?

SI:rmsmallo.

T:Nicetoseeyou.

SI:Me,too.

教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出大寫字母x,Yz的卡片，找到相

對應(yīng)的小寫字母卡片，教授字母的讀音、寫法、筆順、發(fā)音規(guī)

則等。（需要強調(diào)大寫Y要2筆寫成）

鞏固訓(xùn)練：

學(xué)生在練習(xí)本上書寫本課所學(xué)字母。

反饋小結(jié)：

強調(diào)字母的讀法及寫法。

Revision1

單元總目標

本單元是針對Units1—4所學(xué)內(nèi)容而設(shè)計的一個復(fù)習(xí)單元,

將Units1—4所涉及的字母、重點詞匯、句型及簡單的打招

呼用語和問候語等囊括其中，以豐富、活潑、生動的檢測形式

進行呈現(xiàn)，讓學(xué)生進一步鞏固和加強之前所學(xué)內(nèi)容，積累更多

日常會話時聽需的詞匯和句型并為以后的書寫打下堅實的基礎(chǔ)。

在本單元的教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)掛圖、卡片、實物等教學(xué)

用具引導(dǎo)學(xué)生感知、學(xué)習(xí)所教授的內(nèi)容，使學(xué)生對該部分的教

學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并能達到下知識目標：

一、能聽、說、讀、寫以下字母及詞匯：

Unit1：Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg；apple,

boy,cat,dog,egg,fish,girl.

Unit2:Hh,li,Jj,Kk,LI,Mm,Nn;hair,ice-cream,

juice,key,lion,milk,night

Unit3:0o,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt;orange,pear,

question,rabbit,sun,tiger

Unit4:Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz;umbrella,vegetable,

water,box,yellow,zoo

二、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型:

Unit1:Hello!/Hi!rm...What'syourname?My

nameis.../GoodbyelBye-bye!

Unit2:Howareyou?I'mfine.Thankyou!/This

is.../Nicetomeetyou.Me,too.

Unit3:Goodmorning!/Goodafternoon!/Good

evening!/Goodnight!

Unit4:'What'sthis/that?It'sa/an…/Is

this/thata/an.?Yes,itis./No,itisn't.

This…That's...

課時安排；三課時。

第一課時

教學(xué)目標

1.能聽、說、讀、寫1一4單元字母及詞匯

2.能聽懂、會說、會讀、會用1一4單元句型

教學(xué)重難點

1.能聽、說、讀、寫1一4單元字母及詞匯

2.能聽懂、會說、會讀、會用1一4單元句型

教學(xué)資源

字母，單詞卡片

德育滲透點：

幫助學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)資源:

SMART課件

教學(xué)過程：

課前3分鐘演講

主題：

演講人：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

和學(xué)生一起復(fù)習(xí)本課所學(xué)的單詞和字母。

新授：

教師首先拿著Unitsl?4所有的字母卡片，帶領(lǐng)學(xué)生進行

大小寫字母的書空練習(xí)，可以是教師出示大寫字母，學(xué)生集體

書空大寫字母；也可以是教師隨機說一個字母，學(xué)生集體書空

大、小寫字母。

教師再利用句型Aaisin'apple”.引入詞匯的復(fù)習(xí)，剛開

始教師可以按照字母表的順序進行復(fù)習(xí)，在學(xué)生都掌握得很不

錯的情況下，教師便可以打亂順序，引導(dǎo)學(xué)生進行字母和單詞

的復(fù)習(xí)，以下操作方法可供教師教學(xué)時參考：

如教師只說一個字母Cc,學(xué)生就立刻說：Ccis

in〃cat”.C-A-T,cat!在此基礎(chǔ)上，教師再以flashcards的

方式對所學(xué)過的四會詞匯進行二次快速復(fù)習(xí)，教師可以隨意調(diào)

控節(jié)奏，讓看卡讀詞的活動更加有趣。

課程展示活動和過程的設(shè)計建議(Presentation)

1.Readandleam

本部分是向?qū)W生介紹一些由字母構(gòu)成的縮寫。

(1)教師拿著自己的身份證向?qū)W生展示，導(dǎo)人新授內(nèi)容I

11)0I

(2)帶領(lǐng)學(xué)生通讀所有的內(nèi)容。I

(3)讓學(xué)生在日常生活中去發(fā)現(xiàn)、尋找一些字母的縮寫形|

式及其含義。|

鞏固訓(xùn)練：|

教師帶領(lǐng)學(xué)生用flashcards的方式復(fù)習(xí)所有的四會詞|

匯。j

作業(yè)設(shè)計：I

i

Revision1

第二課時I

教學(xué)目標|

!

1.能聽、說、讀、寫1一4單元字母及詞匯|

2.能聽懂、會說、會讀、會用1—4單元句型I

教學(xué)重難點I

i

1.能聽、說、讀、寫1一4單元字母及詞匯|

2.能聽懂、會說、會讀、會用1一4單元句型|

教學(xué)資源I

字母，單詞卡片|

德育滲透點：

幫助學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)資源：

SMART課件

教學(xué)過程：

課前3分鐘演講

主題：

演講人：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

和學(xué)生一起復(fù)習(xí)本課所學(xué)的單詞和字母。

新授：

課前問答

教師隨意拿出字母或單詞卡片，和學(xué)生作如下問答：

T.Hello!Boysandgirls.I'mCc.（教師拿著字母Cc

的卡片）

Ss:Hello,Cc.Howareyou?

T.I'mfine.Thankyou!Nicetomeetyou.

Ss:Nice10meetyou,too.

T：Look!Mynameis（）range.（教師拿著橘子的教學(xué)卡

片）

Ss:Hi,Orange!Howarcyoutoday'?

T:I*mverywell.Howaboutyou'1

Ss:I,iiifine,too.

T：What'sthat”?(教師手指遠處的一只狗的圖片問)

Ss:It'sadog.

T：What'sthis，?(教師拿著牛奶的圖片詞)|

I

Ss:It'smilk.

1.Listenandcircle|

(1)教師首先為學(xué)生講解本部分的習(xí)作要求，即：通過聽|

錄音圈出所聽到的物品。

:

(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生逐一認讀所有餐桌上呈現(xiàn)的物品。

:

(3)教師播放兩遍聽力錄音，學(xué)生自主完成本部分習(xí)作。|

(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。I

2.Findyourfriendsandhaveatalk

(1)教師首先播放P30Let'ssing部分的ICanSayMy|

ABC歌曲，全體學(xué)生邊做動作邊唱歌曲。

鞏固訓(xùn)練：

i

Letschant

!

(1)教師播放Let'schant部分的歌謠，學(xué)生邊聽邊看|

書。|

!

(2)教師放慢速度逐句教授該歌謠的說唱法。|

(3)學(xué)生伴著音樂節(jié)奏說唱該部分。|

反饋小結(jié)：

(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生，以教師給出的其他單詞為準，對歌曲

中的It'sanapple.It'sapear.It'sadog.It'sa

cato進行替換并配樂說唱。

(2)學(xué)生配樂并按節(jié)奏擊掌或拍桌子說

作業(yè)設(shè)計：

Revision1

第三課時

教學(xué)目標

L能聽、說、讀、寫1一4單元字母及詞匯

2.能聽懂、會說、會讀、會用1一4單元句型

教學(xué)重難點

1.能聽、說、讀、寫1一4單元字母及詞匯

2.能聽懂、會說、會讀、會用1一4單元句型

教學(xué)資源

試題

德育滲透點：

幫助學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)資源：

SMART課件

教學(xué)過程:

課前3分鐘演講

主題：

演講人：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

和學(xué)生一起復(fù)習(xí)本課所學(xué)的單詞和字母。

新授：

學(xué)生獨立完成練習(xí)題I

這里羅列一些常見詞的縮寫形式及全稱：|

ID:Identification身份證|

VIP:VeryImportantPerson貴賓

TV:television電視

CCTV:ChinaCentralTelevision中國中央電視臺j

UN:TheUnitedNations聯(lián)合國?

PRC:People，sRepublicofChina中華人民共和國|

UK:TheUnitedKingdomofGreatBritainandNorthernj

Ireland英國（大不列顛及北愛爾蘭聯(lián)合王國）|

USA:theUnitedStatesofAmenca美國（美利堅合眾j

國）|

鞏固訓(xùn)練：

.Jointthedotsinorder

(1)教師先帶領(lǐng)學(xué)生唱字母歌曲一遍。

(2)為學(xué)生講解本部分的習(xí)作要求，即：按照字母表的順

序，連接所有的點。

(3)請學(xué)生自主完成本部分。

反饋小結(jié)：

Readandmatch

(1)教師為學(xué)生講解本部分的習(xí)作要求，即：讀對話并與

相應(yīng)的圖片連線。

(2)教師組織學(xué)生齊讀所有的對話。

(3)請學(xué)生自主獨立完成本部分的習(xí)作。

(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生核對參考答案。

Unit5Ihaveabag

單元總目標：

1能聽懂、會寫、會讀、會說

bag,book,pen,pencil,ruler,eraser,crayon.

2掌握Doyouhave...句型及其肯定和否定回答。

3熟練掌握對話：Doyouhaveapen?Yes,Ido.\

No,Idon't以及它替換練習(xí)。

4掌握Doyouhave...句型及其肯定和否定回答.

5.能聽懂、認讀單詞bag,book,pen,pencil,ruler,

eraser,crayon.

6.熟練掌握對話：Doyouhaveabook?以及它的肯定:

和否定回答。I

7.熟練掌握對話：Whatdoyouhave?Ihavesome

i

crayons.

課時分配：六個課時。:

第1課時I

教學(xué)目標：I

（一）學(xué)習(xí)''四會〃單詞：I

bag,book,pen,pencil,ruler,eraser,crayon.

（二）學(xué)習(xí)Doyouhave...句型及其肯定和否定回答。|

教學(xué)重難點：I

能聽懂、會寫、會讀、會說I

bag,book,pen,pencil,ruler,eraser,crayon.

掌握Doyouhave...句型及其肯定和否定回答。|

德育滲透點：1

幫助學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)資源：

SMART課件、實物教具

教學(xué)過程：

課前3分鐘演講

主題:

演講人:

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

（-）學(xué)習(xí)''四會〃單詞：

bag,book,pen,pencil,ruler,eraser,crayon.

（二）學(xué)習(xí)Doyouhave...句型及其肯定和否定回答。

新授：

（一）檢查預(yù)習(xí)：

1.請大家拿出自己的單詞圖片，說出

bag,book,pen,pencil,ruler,eraser,crayon這些單詞.

（二）出示目標：

我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)下面兩個內(nèi)容（投影或小黑板出示目

標）

1.能聽說讀寫七個單詞

2.能熟練掌握并靈活運用句型Look!Ihaveabag.How

nice!Doyouhaveabook?以及它的答語

（三）互助釋疑

同桌間讀對話，理解一般疑問句的用法。

（四）探究出招

小組合作用Doyouhave...造句,并進行回答。

三.展示交流（10分鐘）

聽音正音，識記字母

1.請同學(xué)們認真聽錄音，糾正你的讀音錯誤

2.請讀得好的同學(xué)為大家展示讀

3.現(xiàn)在請大家用最快的速度記憶句子，然后互相考發(fā)音。

反復(fù)讀，糾正讀音，英漢互譯。

四.點撥升華（8分鐘）

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開火車讀單詞。

（三）小組內(nèi)分角色讀對話。

（四）上臺表演對話。

鞏固訓(xùn)練：

1.單詞拼寫

b—g書包bk書pen_il鉛筆

erer橡皮pn鋼筆rl_r直尺

cr_y_n彩筆

2.單詞連線

Bagbookpenpencilrulererasercrayon

書鋼筆彩筆橡皮書包直尺鉛筆

反饋小結(jié)：

重新排列句子順序

（）Yes,Ido.Ihaveapencil,aneraserand

somecrayons,too.

)Hownice!

)Doyouhaveabook?

)Look!Ihaveabag.

第2課時

教學(xué)目標：

復(fù)習(xí)單詞bag,book,pen,pencil,ruler,eraser,

crayon

教學(xué)重難點：

熟練掌握對話：Doyouhaveapen?Yes,Ido.\No,

Idon't以及它替換練習(xí)。

掌握Doyouhave...句型及其肯定和否定回答.

德育滲透點：

幫助學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)資源：

SMART課件、單詞卡片

教學(xué)過程：

課前3分鐘演講

主題：

演講人：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

復(fù)習(xí)單詞bag,book,pen,pencil,ruler,eraser,

crayon

新授：

（一）檢查預(yù)習(xí)：

1.請大家拿出自己的單詞圖片，說出bag,book,pen,

pencil,ruler,eraser,crayon.這些單詞。

（二）出示目標：

我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)下面兩個內(nèi)容（投影或小黑板出示目

標）

1.能聽說讀寫七個單詞

2.能熟練掌握并靈活運用句型Look!Ihaveabag.How

nice!Doyouhaveabook?以及它的替換練習(xí)。

（三）互助釋疑

同桌間讀對話，理解一般疑問句的用法。

（四）探究出招

小組合作用Doyouhave…造句，并進行回答。

三.展示交流

（一）小組展示

小組內(nèi)練習(xí)用Vhatdoyouha座進行替換練習(xí)問答。

（二）班級展示

指名小組上講臺做游戲，用Whatdoyouhave?Ihave...

四.點撥升華

(一)教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

(二)學(xué)生開火車讀單詞。

(三)小組內(nèi)分角色讀對話。

(四)上臺表演對話。

鞏固訓(xùn)練：

1.放Let,stalk.錄音,讓學(xué)生先聽再跟讀。

2.學(xué)生在組內(nèi)練習(xí)讀.

3.單詞翻譯。

bag()book()pen()pencil(

ruler()eraser()crayon()

反饋小結(jié)：

重新排列句子順序

()No,Idon't.

()Doyouhavearuler?

()Whatdoyouhave?

()No,Idon't.

()Ihavesomecrayons.

()Doyouhaveapen?

第3課時

教學(xué)目標:

1.熟練掌握對話：Doyouhaveabook?以及它的肯定

和否定回答。

2.熟練掌握對話：Whatdoyouhave?Ihavesome

crayons.

教學(xué)重難點：

熟練掌握對話：Doyouhaveapen?Yes,Ido.\No,

Idon't以及它替換練習(xí)。

掌握Doyouhave...句型及其肯定和否定回答。

德育滲透點：

幫助學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)資源：

SMART課件、單詞卡片

教學(xué)過程：

課前3分鐘演講

主題：

演講人：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)單詞bag,book,pen,pencil,ruler,eraser,

crayon

新授：

（一）檢查預(yù)習(xí)：I

請大家試著說Look!Ihaveabag.Hownice!Doyou

haveabook?

（二）出示目標：I

1.熟練掌握對話：

Doyouhaveabook?以及它的肯定和否定回答。

2.熟練掌握對話：|

（

Whatdoyouhave?

I…h(huán)avesomecrayons.I

（三）互助釋疑I

同桌間讀對話，理解一般疑問句的用法。I

（四）探究出招