初三化學(xué)下冊(cè)課件-第八單元-三-金屬資源的利用和保護(hù)

PAGE第八單元金屬和課題三

金屬資源的利用和保護(hù)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)1）知道一些常見金屬如鐵、鋁、銅等礦物，了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。2）會(huì)根據(jù)化學(xué)方程式對(duì)含有某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。3）了解金屬銹蝕的條件以及防止金屬銹蝕的簡(jiǎn)單方法。4）知道廢舊金屬對(duì)環(huán)境的污染，認(rèn)識(shí)回收利用廢舊金屬等金屬資源保護(hù)的重要性。2、過程與方法1）通過觀察、實(shí)驗(yàn)、閱讀資料、實(shí)際等方法獲取信息2）能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流與討論，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。3、情感與價(jià)值觀1）增強(qiáng)對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲。2）逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：

鐵的冶煉，有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算中的雜質(zhì)問題計(jì)算，鐵銹蝕的條件及其防護(hù)，合理利用金屬資源的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：1、對(duì)鐵銹蝕的條件及其防護(hù)措施的初步探究2、有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算中的雜質(zhì)問題計(jì)算。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究

講練結(jié)合

多媒體課

時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)情景導(dǎo)入：

展示各種礦物的圖片，從而導(dǎo)入課題講授新課一、金屬資源概況（板書）不同種類的金屬在地殼中含量

二、鐵的冶煉（板書）1、鐵的冶煉史2、鐵的冶煉[探究與活動(dòng)]鐵的冶煉討論：如何將鐵礦石煉成鐵？以赤鐵礦為原料可能使用的方案：方案一：加熱使Fe2O3發(fā)生分解反應(yīng)方案二：找尋一種物質(zhì)使其主動(dòng)奪去Fe2O3中的“O”

方案評(píng)價(jià)：方案一：要使Fe2O3分解，需較高的溫度；又因?yàn)殍F在高溫下易與空氣中的氧氣反應(yīng)，要使Fe2O3分解還須在非空氣氛圍中進(jìn)行，成本太高。方案二：比較切實(shí)可行，討論：選用什么物質(zhì)才能使Fe2O3失去“O”呢？高溫講解：H2、C、CO等都符合條件，考慮經(jīng)濟(jì)效益等因素，一般選用C或CO反應(yīng)原理Fe2O3

+3CO==3CO2+2Fe多媒體演示：一氧化碳還原氧化鐵實(shí)驗(yàn)多媒體演示：高爐煉鐵過程。三、有關(guān)雜質(zhì)問題的計(jì)算講解：課本例題

分析：本題是有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算，但化學(xué)方程式表示的是純物質(zhì)之間的數(shù)量比，而不表示不純物質(zhì)之間的數(shù)量之比。故計(jì)算時(shí)須先進(jìn)行換算。如果題目給出或要求算出不純物質(zhì)的質(zhì)量，必須先換算成純物質(zhì)的質(zhì)量，或先算出純物質(zhì)質(zhì)量再換算成不純物質(zhì)的質(zhì)量。解題過程：見課本課堂練習(xí)：課后習(xí)題第4、5題：略作業(yè)：新學(xué)案教后：

第二課時(shí)情景導(dǎo)入：資料一：據(jù)