三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-第四單元第1課時(shí)　乘法和加減法的混合運(yùn)算 蘇教版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-第四單元第1課時(shí)乘法和加減法的混合運(yùn)算蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能夠利用乘法和加減法的混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題；能辨別問(wèn)題中的加減法與乘法運(yùn)算；能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算和推理能力；培養(yǎng)學(xué)生的口算技能。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)加減法與乘法的混合運(yùn)算；實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)運(yùn)算的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算問(wèn)題；辨別問(wèn)題中的加減法與乘法運(yùn)算。三、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1：引入問(wèn)題教師出示下圖：2

+3

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5×3

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15教師讓學(xué)生思考，這道題中有哪些運(yùn)算符號(hào)？需要進(jìn)行哪些運(yùn)算？學(xué)生回答后，教師指出這道題中既有加減法運(yùn)算，又有乘法運(yùn)算。活動(dòng)2：學(xué)習(xí)加減法與乘法的混合運(yùn)算教師出示下面的兩道題：2×3+42+3×4請(qǐng)學(xué)生思考哪道題應(yīng)該如何計(jì)算，指導(dǎo)學(xué)生如何計(jì)算這兩道題。讓學(xué)生在黑板上寫一道類似的題目?；顒?dòng)3：實(shí)踐操作教師發(fā)放一些實(shí)際問(wèn)題的卡片，要求學(xué)生完成后續(xù)的計(jì)算。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際問(wèn)題在本文檔中寫出相應(yīng)的計(jì)算過(guò)程?；顒?dòng)4：小組討論教師將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組討論一個(gè)實(shí)際問(wèn)題；要求學(xué)生分析問(wèn)題，進(jìn)行計(jì)算，并在文檔中記錄下來(lái)。最后，每個(gè)小組派出一名代表，向全班展示他們的計(jì)算過(guò)程?；顒?dòng)5：自主評(píng)價(jià)教師讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)本次活動(dòng)中自己的表現(xiàn)，以及需要改進(jìn)的地方；學(xué)生可以在文檔中寫下自己的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課，學(xué)生掌握了加減法與乘法的混合運(yùn)算方法，并能夠應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的計(jì)算、推理和實(shí)踐操作能力。此外，通過(guò)小組討論，學(xué)生也得到了鍛煉和提升。課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，也促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在后續(xù)的教