《設(shè)計混合式學(xué)習(xí)》結(jié)業(yè)作業(yè)(薦)

英特爾?未來教育專題課程設(shè)計混合式學(xué)習(xí)行動計劃：說明：點擊目錄中任何一個活動名都可直接跳到所指內(nèi)容。在個人電腦上，只要點擊或按Ctrl+click進(jìn)行選擇。在Mac上，請按Command+click。在所指部位填寫您的行動計劃。目錄模塊1:混合式學(xué)習(xí)概述3第1節(jié):混合式學(xué)習(xí)要素3活動3:為什么進(jìn)行混合式學(xué)習(xí)3第2節(jié):混合式學(xué)習(xí)模式3活動3:翻轉(zhuǎn)課堂3第3節(jié):混合式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變3活動3:技術(shù)轉(zhuǎn)變3第4節(jié):模塊回顧4活動1:模塊總結(jié)4模塊2:混合式學(xué)習(xí)框架5第1節(jié):混合式學(xué)習(xí)考慮因素5活動3:內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo)5第2節(jié):技術(shù)與混合式學(xué)習(xí)5活動2:可使用技術(shù)5第3節(jié):混合式學(xué)習(xí)活動6活動5:自主學(xué)習(xí)活動6第4節(jié):混合式學(xué)習(xí)計劃6活動2:混合式學(xué)習(xí)范例6第5節(jié):模塊回顧6活動1:模塊總結(jié)6模塊3:混合式學(xué)習(xí)工具與資源7第1節(jié):學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)7活動3:成功使用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)7第2節(jié):混合式學(xué)習(xí)的工具7活動5:教師工具7第3節(jié):混合式學(xué)習(xí)的輔助資源7活動1:專業(yè)資源7第4節(jié):模塊回顧8活動1:模塊總結(jié)8模塊4:評價與混合式學(xué)習(xí)9第1節(jié):評價目的9活動2:形成性評價9第2節(jié):形成性評價策略9活動3:學(xué)習(xí)內(nèi)容的形成性評價9第3節(jié):終結(jié)性評價9活動4:檔案袋9第4節(jié):混合式課堂中的評價時間線10活動2:評價計劃范例10第5節(jié):模塊回顧10活動1:模塊總結(jié)10模塊5:實施混合式學(xué)習(xí)11第1節(jié):實施注意事項11活動3:混合式學(xué)習(xí)項目評估11第2節(jié):混合式學(xué)習(xí)課堂管理策略11活動4:在線學(xué)習(xí)的安全與道德11第3節(jié):混合式學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)11活動2:多樣化的學(xué)生需求11第4節(jié):模塊回顧12活動1:模塊總結(jié)12課程結(jié)業(yè)13總結(jié)13模塊1:混合式學(xué)習(xí)概述第1節(jié):混合式學(xué)習(xí)要素活動3:為什么進(jìn)行混合式學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)時間:10分鐘您學(xué)習(xí)和關(guān)注混合式學(xué)習(xí)的動機是什么？請在下方記錄您的想法。理解并掌握混合式學(xué)習(xí)的基本操作流程，結(jié)合自己的教學(xué)實際進(jìn)行嘗試，以獲得較好的教學(xué)效果；提高自身的教育教學(xué)能力。模塊1:混合式學(xué)習(xí)概述第2節(jié):混合式學(xué)習(xí)模式活動3:翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)時間:10分鐘您感覺自己處于混合式學(xué)習(xí)連續(xù)統(tǒng)中的哪一階段？請選擇一項。主要進(jìn)行在線教學(xué)更多在線教學(xué)均勻混合更多面授主要進(jìn)行面授六個月以后您會處在哪一個階段？請選擇一項。主要進(jìn)行在線教學(xué)更多在線教學(xué)均勻混合更多面授主要進(jìn)行面授您需要做哪些改變？改變自己的教學(xué)方法、教學(xué)模式。結(jié)合自己的教學(xué)實際，利用在線教學(xué)與課堂教學(xué)的整合，讓掌握“雙基”知識與技能，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。模塊1:混合式學(xué)習(xí)概述第3節(jié):混合式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變活動3:技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)時間:10分鐘您怎么看待混合式學(xué)習(xí)環(huán)境中角色的轉(zhuǎn)變？信息化時代學(xué)生從被動地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@得知識，教師不再是文化知識傳播的中介，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。通過調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，提高他們獲取信息的能力，以及充分利用信息資源快速高效地解決問題的能力。教師就由教材執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程教學(xué)的研究者。教師要成為學(xué)生未來生活的設(shè)計者，建構(gòu)具有前瞻性的道德價值觀體系。通過網(wǎng)絡(luò)滲透現(xiàn)代道德理念，積極引導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)在道德價值取向，培植學(xué)生道德理想和信念，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力和道德行為能力。您怎么看待其中技術(shù)的作用？您怎么看待技術(shù)的變化？教師要具備應(yīng)用信息技術(shù)的能力、系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計的能力和教學(xué)實施的能力。在混合式環(huán)境下，對教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力要求更高了。信息網(wǎng)絡(luò)時代教師是課程開發(fā)和教學(xué)研究的主體，運用現(xiàn)代化手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開拓多媒體教學(xué)空間；編制教學(xué)軟件，促進(jìn)課程向地方化、校本化、個性化、綜合化方面發(fā)展，實現(xiàn)課程教學(xué)綜合化和知識的融會貫通；主動投身課程教學(xué)思想和教學(xué)方法的理論研究與實踐探索，提高網(wǎng)絡(luò)時代課程教學(xué)理論的研究水平。模塊1:混合式學(xué)習(xí)概述第4節(jié):模塊回顧活動1:模塊總結(jié)學(xué)習(xí)時間:5分鐘請回顧您在本模塊中的學(xué)習(xí)。通過本模塊的學(xué)習(xí)，混合式學(xué)習(xí)就是要把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢結(jié)合起來，也就是說，既要發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程主體的主動性、積極性與創(chuàng)造性?；旌鲜綄W(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)理念的一種提升，這種提升會使得學(xué)生的認(rèn)知方式發(fā)生改變，教師的教學(xué)模式、教學(xué)策略、角色也都發(fā)生改變。這種改變不僅只是形式的改變，而是在分析學(xué)生需要、教學(xué)內(nèi)容、實際教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上，充分利用在線教學(xué)和課堂教學(xué)的優(yōu)勢互補來提高學(xué)生的認(rèn)知效果。混合式學(xué)習(xí)強調(diào)的是在恰當(dāng)?shù)臅r間應(yīng)用合適的學(xué)習(xí)技術(shù)達(dá)到最好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。模塊2:混合式學(xué)習(xí)框架第1節(jié):混合式學(xué)習(xí)考慮因素活動3:內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo)學(xué)習(xí)時間:15分鐘您設(shè)計混合式學(xué)習(xí)的目的是什么？混合式學(xué)習(xí)的目的差異化靈活性學(xué)生參與新技術(shù)設(shè)計混合式學(xué)習(xí)的目的是學(xué)生參與。學(xué)生學(xué)習(xí)參與即學(xué)生在教師指導(dǎo)下參與教育教學(xué)活動，通過自身的主體建構(gòu)，實現(xiàn)對知識和能力的提升，促進(jìn)個人不斷成長和發(fā)展的過程。您打算用混合式學(xué)習(xí)策略教授哪些內(nèi)容？1、創(chuàng)設(shè)和詣的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強主體意識，讓學(xué)生情緒飽滿的學(xué)習(xí)。2、引入生活化的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生自主的運用數(shù)學(xué)知識參與學(xué)習(xí)。3、加強合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供廣闊的交往參與空間。哪種混合式學(xué)習(xí)設(shè)計最適合您的內(nèi)容和目標(biāo)？混合式學(xué)習(xí)設(shè)計單個混合式學(xué)習(xí)單元將混合式學(xué)習(xí)策略整合于幾個單元將混合式學(xué)習(xí)策略整合于幾個單元。這樣可以進(jìn)行數(shù)學(xué)知識體系的統(tǒng)籌組合。從宏觀上分析，讓學(xué)生更利于框架式、螺旋上升式的學(xué)習(xí)，使自己能夠更有效地把握知識考點，進(jìn)行組織教學(xué)，培養(yǎng)綜合分析、歸納的能力，更有利于學(xué)生的掌握。模塊2:混合式學(xué)習(xí)框架第2節(jié):技術(shù)與混合式學(xué)習(xí)活動2:可使用技術(shù)學(xué)習(xí)時間:15分鐘您認(rèn)為學(xué)生在校內(nèi)外能使用哪些技術(shù)？地點可用技術(shù)校內(nèi)多媒體課室操作平臺；數(shù)學(xué)PPT課件；投影儀。校外微信；郵箱；技術(shù)的使用對您設(shè)計混合式學(xué)習(xí)有何影響？使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識考點更富系統(tǒng)性、層次性，課堂教學(xué)更為直觀、形象、明了；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)更容易操作、理解和掌握，特別是數(shù)學(xué)課堂涉及比較多的符號、圖形、函數(shù)等難理解，難表述的知識；使布置、查看、批改學(xué)生的練習(xí)、作業(yè)、測試更加方便、快捷；模塊2:混合式學(xué)習(xí)框架第3節(jié):混合式學(xué)習(xí)活動活動5:自主學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)時間:15分鐘思考將混合式學(xué)習(xí)活動融入教學(xué)的方法。教學(xué)活動您將如何在混合式學(xué)習(xí)環(huán)境中實施教學(xué)活動交流課前告知學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法；合作按流程分步驟進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；演示師生共同操作，教師進(jìn)行示范、指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)；自主學(xué)習(xí)布置課堂上自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容；完成課外自主學(xué)習(xí)的任務(wù)。模塊2:混合式學(xué)習(xí)框架第4節(jié):混合式學(xué)習(xí)計劃活動2:混合式學(xué)習(xí)范例學(xué)習(xí)時間:15分鐘概述您實施混合式學(xué)習(xí)的計劃。選項1:將混合式學(xué)習(xí)策略整合于幾個單元中整理組合數(shù)學(xué)知識考點，結(jié)合考綱考點要求，利用多媒體平臺展示，使學(xué)生掌握雙基知識、雙基技能；課堂教學(xué)上強化重點內(nèi)容、考點的互動教學(xué)及練習(xí)，使學(xué)生靈活掌握知識內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力；溫故而知新，適時利用混合式學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)測驗、季度測試，以考代練，提高應(yīng)用知識的能力；充分利用信息資源，開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師要善做課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者和促進(jìn)者，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。選項2:混合式學(xué)習(xí)單元第5節(jié):模塊回顧活動1:模塊總結(jié)學(xué)習(xí)時間:5分鐘請回顧您在本模塊中的學(xué)習(xí)。通過對這一模塊的全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使我了解到設(shè)計混合式學(xué)習(xí)的課程，有完善的知識框架和知識流程。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為混合式教與學(xué)提供了有效的支持，將教師的教學(xué)行為由課堂上擴展到了課堂外，學(xué)生除了課堂學(xué)習(xí)外，圖書館、宿舍等能上網(wǎng)的地方均可發(fā)生，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。教師在課堂教學(xué)中可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行授課，課后學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)交互工具進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論交流?；旌鲜降慕膛c學(xué)，只要敢于嘗試，必定會有收獲。模塊3:混合式學(xué)習(xí)工具與資源第1節(jié):學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)活動3:成功使用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)學(xué)習(xí)時間:15分鐘您想研究哪種學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)？哪些特征和工具對您的混合式學(xué)習(xí)環(huán)境最有益？學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)尋求的特征與工具知識型學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以“知識”為核心，以“知識管理””為思想，以“管理系統(tǒng)”為技術(shù)手段，實現(xiàn)知識的沉淀、共享、學(xué)習(xí)、應(yīng)用和創(chuàng)新。門戶型學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)社區(qū)型學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)模塊3:混合式學(xué)習(xí)工具與資源第2節(jié):混合式學(xué)習(xí)的工具活動5:教師工具學(xué)習(xí)時間:10分鐘您想將混合式學(xué)習(xí)工具集中的哪個工具融入到您的混合式學(xué)習(xí)設(shè)計中？課程演示工具多媒體數(shù)字網(wǎng)絡(luò)平臺展示、投影儀展示、教學(xué)資料視頻演示合作學(xué)習(xí)與社會媒體工具微信、微博、貼吧、論壇、郵箱數(shù)字化媒體工具多媒體數(shù)字平臺教師生產(chǎn)力工具幾何畫板、PPT模塊3:混合式學(xué)習(xí)工具與資源第3節(jié):混合式學(xué)習(xí)的輔助資源活動1:專業(yè)資源學(xué)習(xí)時間:10分鐘哪種專業(yè)資源能在實施混合式學(xué)習(xí)的過程中幫助您？專業(yè)資源它將如何支持實施Flash動畫設(shè)計生動、形象地演示數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生更易理解、掌握。模塊3:混合式學(xué)習(xí)工具與資源第4節(jié):模塊回顧活動1:模塊總結(jié)學(xué)習(xí)時間:5分鐘請回顧您在本模塊中的學(xué)習(xí)。您最想在混合式學(xué)習(xí)設(shè)計中使用哪種工具與資源？通過本模塊的學(xué)習(xí)，結(jié)合我的教學(xué)實踐，在混合式學(xué)習(xí)設(shè)計中可以使用多媒體數(shù)字網(wǎng)絡(luò)平臺。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容可以是由呈現(xiàn)講解型的內(nèi)容和教學(xué)交互型的內(nèi)容組成的有一定邏輯組織結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)課程，課程資源則是一個個視頻、音頻、動畫、圖形、圖像、文本等多種類型的或復(fù)合型的多媒體教學(xué)微課件，既可以是內(nèi)容呈現(xiàn)和講解型的教育資源，也可以是用于教學(xué)評價的試題、試卷等資源，也可以是一些用于擴展學(xué)習(xí)內(nèi)容范圍的文獻(xiàn)目錄索引。課程資源的設(shè)計和網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計類似，都可以基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺來完成。結(jié)合傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，有的放矢、科學(xué)合理地選取網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)資源，選取適合任教班級的課程資料，更利于混合式學(xué)習(xí)設(shè)計的開展。模塊4:評價與混合式學(xué)習(xí)第1節(jié):評價目的活動2:形成性評價學(xué)習(xí)時間:15分鐘您在課堂中使用哪種形成性評價？使用它們的目的是什么？評價目的評估學(xué)生需求鼓勵自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)測試?yán)斫獬潭刃纬尚栽u價方法評價目的自我評價形成個人的學(xué)習(xí)責(zé)任感，提高自主的學(xué)習(xí)能力?；ハ嘣u價鼓勵學(xué)生合作和與他人學(xué)習(xí)。學(xué)生之間相互討論，可以消除他們的憂慮和困擾，吸取他人的優(yōu)點。教師評價激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，定期評價學(xué)生的進(jìn)步，給學(xué)生提出反饋意見。混合式學(xué)習(xí)計劃的評價目標(biāo)是什么？混合式學(xué)習(xí)計劃，其目標(biāo)是：使評價為學(xué)生、家長、教師、教育管理者提供過程性信息，從而改進(jìn)教學(xué)策略，更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。模塊4:評價與混合式學(xué)習(xí)第2節(jié):形成性評價策略活動3:學(xué)習(xí)內(nèi)容的形成性評價學(xué)習(xí)時間:15分鐘在混合式學(xué)習(xí)環(huán)境中，您將使用哪些形成性評價來達(dá)成所有的目標(biāo)？對于學(xué)習(xí)過程和內(nèi)容，您如何進(jìn)行形成性評價？形成性評價目的評價方法評估學(xué)生需求是否完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)；鼓勵自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)自我評價，互相評價，教師評價，合作評價；測試?yán)斫獬潭冉Y(jié)合測試，讓學(xué)生體會合作學(xué)習(xí)的收獲。第3節(jié):終結(jié)性評價活動4:檔案袋學(xué)習(xí)時間:10分鐘您會在混合式學(xué)習(xí)課堂中使用哪種終結(jié)性評價？書面考試。書面考試以知識技能為核心，重點考察學(xué)生知識掌握情況與技能運用的熟練程度，能開放地、多層次地、全面地評價學(xué)生。模塊4:評價與混合式學(xué)習(xí)第4節(jié):混合式課堂中的評價時間線活動2:評價計劃范例學(xué)習(xí)時間:20分鐘選擇混合式學(xué)習(xí)計劃中的一個單元，創(chuàng)建一個涉及所有評價目的并融合不同評價方法的評價時間線。時間線評價目的儀器或工具如何使用單元開始前評估學(xué)生需求多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字平臺、微信展示單元知識目錄、知識要點，通過自己的思考，對即將所學(xué)的知識進(jìn)行自學(xué)單元進(jìn)行中鼓勵自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字平臺、微信結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，分組完成任務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺資源進(jìn)行探討、分析、綜合鼓勵自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字平臺、微信完成單元練習(xí)、作業(yè)及測試，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行測評、評分。單元結(jié)束后測試?yán)斫獬潭榷嗝襟w網(wǎng)絡(luò)數(shù)字平臺、微信歸納總結(jié)。教師與學(xué)生分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與體會。模塊4:評價與混合式學(xué)習(xí)第5節(jié):模塊回顧活動1:模塊總結(jié)學(xué)習(xí)時間:5分鐘請回顧您在本模塊中的學(xué)習(xí)。通過模塊4的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到評價對于混合式學(xué)習(xí)猶為重要。要想充分發(fā)揮混合式學(xué)習(xí)評價機制，使學(xué)生合作學(xué)習(xí)真正產(chǎn)生效力，真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)之間的交流與對話、交往與溝通，真正促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)對混合式合作學(xué)習(xí)成果的評價是至關(guān)重要的，如何組織好小組合作成果的評價最為關(guān)鍵。利用形成性的評價方法，結(jié)合各單元評價方法、評價目的的結(jié)合，進(jìn)行合理使用，以達(dá)到運用最佳的效果。模塊5:實施混合式學(xué)習(xí)第1節(jié):實施注意事項活動3:混合式學(xué)習(xí)項目評估學(xué)習(xí)時間:15分鐘反思實施混合式學(xué)習(xí)應(yīng)考慮的因素。您將如何把每個注意事項融入混合式學(xué)習(xí)的設(shè)計中？實施注意事項如何融入技能培訓(xùn)結(jié)合學(xué)生實際，利用資源，開展各種項目的培訓(xùn)，為混合式學(xué)生提供保障。教學(xué)法利用混合式學(xué)習(xí)的特性，開展師生的教學(xué)活動。家長支持密切地與家長溝通，特別是留守兒童的家長，及時把學(xué)生的情況告知家長。學(xué)生支持加大對學(xué)生的宣傳教育，有效融入，形成互動學(xué)習(xí)氛圍。項目評估更新觀念，改變思想，落實做法，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。學(xué)生反饋真實、有效地接收反饋意見及問題，并第一時間進(jìn)行解決。模塊5:實施混合式學(xué)習(xí)第2節(jié):混合式學(xué)習(xí)課堂管理策略活動4:在線學(xué)習(xí)的安全與道德學(xué)習(xí)時間:15分鐘您將如何解決混合式環(huán)境中在線學(xué)習(xí)的安全與道德問題？在線學(xué)習(xí)注意事項行動計劃網(wǎng)絡(luò)安全組織學(xué)生觀看《開學(xué)第一課》、《校園安全教育片》等視頻。網(wǎng)絡(luò)禮儀學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。學(xué)術(shù)誠信學(xué)習(xí)《社會主義核心價值觀》、《中學(xué)生日常守則》等。模塊5:實施混合式學(xué)習(xí)第3節(jié):混合式學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)活動2:多樣化的學(xué)生需求學(xué)習(xí)時間:10分鐘思考您可能遇到的混合式學(xué)習(xí)問題。您將如何解決這些問題？混合式學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)可行的解決方案課堂學(xué)習(xí)與在線學(xué)習(xí)并行，致使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力下滑。通過與學(xué)生協(xié)商，學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動以兩