必須掌握的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法總結(jié)及答題公式

必須掌握的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法總結(jié)及答題公式關(guān)于語(yǔ)文，似乎是上了學(xué)校大多數(shù)孩子遇到了問(wèn)題。有的學(xué)校語(yǔ)文很好、（作文）很棒，到了學(xué)校卻不能得到高分。究其緣由，主要是由于學(xué)校語(yǔ)文與學(xué)校的要求有很大不同。我在這里整理了相關(guān)資料，盼望能關(guān)心到您。

（學(xué)校（語(yǔ)文學(xué)習(xí)）（方法））（總結(jié)）及答題公式

我們經(jīng)常聽(tīng)到說(shuō)，語(yǔ)文在于多讀書(shū)、多積累。其實(shí)多讀書(shū)不如會(huì)讀書(shū)。

閱讀分為4個(gè)層次

第一層，注意（故事）情節(jié)，看個(gè)喧鬧。

其次層是看（文章）結(jié)構(gòu)，規(guī)律關(guān)系。

第三層是把薄書(shū)讀厚，也就是加入自己的（閱歷）、體會(huì)。

第四層是把厚書(shū)讀薄，把書(shū)中的學(xué)問(wèn)變?yōu)樽约旱摹?/p>

書(shū)不在讀多少，而在于你得到了多少。讀50本書(shū)的收獲確定沒(méi)有把一本書(shū)讀50遍的收獲大。

語(yǔ)文答題公式

(一)某句話(huà)在文中的作用：

1.文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(（散文）)，埋下伏筆(記敘類(lèi)文章)，設(shè)置懸念，為下文做鋪墊;總領(lǐng)下文。

2.文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文。

3.文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(（記敘文）章);照應(yīng)開(kāi)頭(（談?wù)撐模?、記敘?lèi)文章、小說(shuō))。

(二)修辭手法的作用

1.比方、擬人：生動(dòng)形象;

答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性

2.排比：有氣概、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

3.設(shè)問(wèn)：引起讀者留意和思索

答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的留意和思索

4.反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

5.對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了hellip;hellip;突出了hellip;hellip;

6.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)hellip;hellip;加強(qiáng)語(yǔ)氣

(三)（句子）含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或（短語(yǔ)）用了比方、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。

答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

動(dòng)詞：不行。由于該詞精確?????生動(dòng)詳細(xì)地寫(xiě)出了hellip;hellip;

形容詞：不行。由于該詞生動(dòng)出形象地描寫(xiě)了hellip;hellip;

副詞(如都，大都，特別，只有等)：不行。由于該詞精確?????地說(shuō)明白hellip;hellip;的狀況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍)，換了后就變成hellip;hellip;，與事實(shí)不符。

(五)一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的挨次能否調(diào)換?為什么?

(1)與人們熟悉事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不全都。

(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

(六)段意的概括歸納

1.記敘類(lèi)文章：回答清晰(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。

格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

2.說(shuō)明類(lèi)文章：回答清晰說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))。

3.談?wù)擃?lèi)文章：回答清晰談?wù)摰膯?wèn)題是什么，觀點(diǎn)怎樣。

格式：用什么論證方法證明白(論證了)+論點(diǎn)。

(七)鑒賞古代詩(shī)詞

表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比方、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：精確?????、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清爽、新穎、美麗、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)學(xué)問(wèn)。首先要弄清晰這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合詳細(xì)詩(shī)歌進(jìn)行認(rèn)真體會(huì)、辨析。

至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出七樂(lè)觀意義或局限性等。

總之，鑒賞各代詩(shī)詞，第一步，把握詩(shī)詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手:1.細(xì)讀標(biāo)題和解釋;2.分析意象;3.品嘗意境;4.聯(lián)系。

其次步，弄清技巧：1.把握形象特點(diǎn);2.辨析表達(dá)技巧;3.說(shuō)明表達(dá)作用。

第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1.概括主旨;2.聯(lián)系背景;3.分清主次;4、全面評(píng)價(jià)。

答題時(shí)，要特殊留意以下幾點(diǎn)：一是要緊扣要求，不行泛泛而談;二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思索;三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)精確?????、簡(jiǎn)明、規(guī)范。

必需把握的三個(gè)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的六步法

01了解

看課文、看解釋、看課后的“思索與練習(xí)”，看單元學(xué)問(wèn)和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。

02查相關(guān)的背景學(xué)問(wèn)和掃除文字障礙。

03獨(dú)立思索。

重要的是依據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思索。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫(xiě)作特色的分析等問(wèn)題能否解決，課后習(xí)題能否回答。

那些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)力量強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思索”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

04批注。

就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“?”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽(tīng)課后批的字可用鋼筆寫(xiě)，以免時(shí)間一久，將自己的見(jiàn)解和老師的觀點(diǎn)搞混了。

05質(zhì)疑。

就是對(duì)文章的見(jiàn)解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問(wèn)，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，同學(xué)只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

例如在《三國(guó)演義》、《水滸傳》等古典小說(shuō)中有很多將對(duì)將的單獨(dú)拼殺，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)想一想這可能嗎?假如不行能，又為什么這么寫(xiě)?

06記錄。

就是做好（讀書(shū)筆記）。

語(yǔ)文（學(xué)習(xí)方法）五原則

01循序漸進(jìn)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注意基礎(chǔ)，切忌好高務(wù)遠(yuǎn)，急于求成。每天，能仔細(xì)的練幾十個(gè)字，每周能嫻熟的背幾首詩(shī)，認(rèn)真的讀幾篇文章;一個(gè)學(xué)期讀幾本名著，做幾本讀書(shū)筆記，語(yǔ)文水平就會(huì)大有進(jìn)步。

02熟讀精思。

就是要依據(jù)記憶和理解的辨證關(guān)系，把記憶和理解緊密結(jié)合起來(lái)，兩者不行偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到?！熬肌保瞄L(zhǎng)質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。

03自求得意。

就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的學(xué)問(wèn)加以汲取，變成自己的東西，做到讀寫(xiě)結(jié)合。

04博研結(jié)合。

堅(jiān)持博研結(jié)合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。

05語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。

《紅樓夢(mèng)》語(yǔ)云：事事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，假如只局限于課堂是學(xué)不好的。

五遍讀書(shū)法

“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。

這當(dāng)然是一種泛指，強(qiáng)調(diào)書(shū)要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬(wàn)卷。

不過(guò)，一篇文章假如能多讀幾遍，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

特殊是，同學(xué)們使用的語(yǔ)文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺(jué)得少。

現(xiàn)向同學(xué)們推舉一位中考學(xué)霸的“五遍讀書(shū)法”，以供同學(xué)們參考。

第一遍：

是指上課前對(duì)老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍。

其次遍：

是指上課完了后，把課文再仔細(xì)的研讀，并把老師講過(guò)的書(shū)上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。

第三遍：

是當(dāng)學(xué)完一個(gè)單元之后