八年級(jí)下冊(cè)課文敬畏自然的教案

八年級(jí)下冊(cè)課文敬畏自然的教案關(guān)于八班級(jí)下冊(cè)課文敬畏自然的教案

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我收集整理的關(guān)于八班級(jí)下冊(cè)課文敬畏自然的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、培育同學(xué)嫻熟朗讀的力量，把握生字詞。

2、感知內(nèi)容，體會(huì)的感情。

3、提高熟悉自然、愛惜自然的理性熟悉。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、通過反復(fù)閱讀，體會(huì)的感情。

2、理解中的深刻哲理，樹立愛惜自然的理性熟悉。

【課前預(yù)備】

1、同學(xué)：

⑴預(yù)習(xí)，自學(xué)字詞，弄清文意。

⑵查詢、搜集、整理有關(guān)自然界與人類關(guān)系的圖片或文字資料。

2、老師：

⑴預(yù)備與自然、與愛護(hù)自然相關(guān)的圖文資料。

⑵預(yù)備有關(guān)愛惜自然的名言、故事、資料等。

【課時(shí)支配】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入：

人是大自然制造的奇跡，人類離不開大自然的庇護(hù)，大自然是人類的母親，人類在她的懷抱中成長壯大。然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步進(jìn)展，人類已慢慢遠(yuǎn)離了自然，地球上消失了越來越嚴(yán)峻的生態(tài)問題。人類曾宣稱要制服自然，而人類患病自然懲處的現(xiàn)象也屢見不鮮，人與自然畢竟是什么關(guān)系？為什么在自然母親面前我們應(yīng)當(dāng)有敬畏之心？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？閱讀本文后，我們或許會(huì)多一些理性的思索，多一份愛惜大自然的責(zé)任。

二、出示目標(biāo)并板書課題：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、把握生字詞，初步感知內(nèi)容。

2、品嘗關(guān)鍵語句，體會(huì)的感情。

三、感知內(nèi)容，指導(dǎo)自學(xué)：

自學(xué)指導(dǎo)（一）

1、請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，在讀的過程中用筆標(biāo)出讀不準(zhǔn)的字詞。

2、由一名同學(xué)朗讀，其他同學(xué)在聽的過程中動(dòng)筆標(biāo)出有誤的地方，聽完后同學(xué)間相互溝通。然后識(shí)記字詞，如：

蓬蒿咫尺狼藉吶喊自不量力相形見絀精致絕倫美味佳肴。

3、指導(dǎo)朗讀，比一比，看誰讀得有感情。（每個(gè)小組出一人讀，其它同學(xué)評(píng)價(jià)。）

自學(xué)指導(dǎo)（二）

以自己喜愛的方式讀兩遍課文，理解內(nèi)容，體會(huì)的感情，思索下列問題。

1、本文寫了什么內(nèi)容,包含了怎樣的感情？

2、文中最能表達(dá)觀點(diǎn)的句子是哪些？

3、為什么要敬畏自然？為什么敬畏自然就是“敬畏我們自己”？

（充分的時(shí)間閱讀后，進(jìn)行課堂溝通。溝通之中，同學(xué)可以互評(píng)，老師進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)。

指導(dǎo)同學(xué)在講觀點(diǎn)時(shí)要學(xué)會(huì)講依據(jù)，可以用文中的話理清因果，也可以用自己的話概括。）

（老師引導(dǎo)同學(xué)發(fā)言后關(guān)心同學(xué)整理歸納）：

（①本文是一篇談?wù)撔陨⑽模務(wù)摿巳伺c自然的關(guān)系，人不要宣稱什么“制服自然”，應(yīng)當(dāng)“敬畏自然”、“愛惜自然”，表達(dá)一種憂患意識(shí)和情感。②表達(dá)觀點(diǎn)的句子是最終一個(gè)自然段。③之所以提出要“敬畏自然”，是由于人類經(jīng)常與自然對(duì)立，有時(shí)違反自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的`懲處。只有熟悉、愛惜自然，人與自然才能和諧進(jìn)展。）

四、老師小結(jié)。

人類與自然都是孕育生命的組成部分，存在形式不同，但都是公平的生命，所以敬畏自然，就是敬畏才智，敬畏生命，敬畏我們自己。敬畏自然，即愛惜自然，愛惜人類生存的環(huán)境，就是愛惜我們自己。

五、作業(yè)：

1、讀一讀、寫一寫（課后練）

2、研討與練習(xí)一

板書設(shè)計(jì)

敬畏自然

嚴(yán)春友

不要制服

人應(yīng)當(dāng)敬畏自然

應(yīng)當(dāng)愛惜

其次課時(shí)

一、情境導(dǎo)入：

為什么在自然母親面前我們應(yīng)當(dāng)有敬畏之心？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？閱讀本文后，我們或許會(huì)多一些理性的思索，多一份愛惜大自然的責(zé)任。

二、目標(biāo)展現(xiàn)：

1、品析內(nèi)容，理解的寫作方法。

2、提高熟悉自然、愛惜自然的理性熟悉。

三、自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真默讀一遍課文后，回答問題：

1、本文從表達(dá)方式看有什么特點(diǎn)？

2、是怎樣推出談?wù)撝行牡模?/p>

3、給自己印象最深刻的寫作手法有哪些？

4、語言上有什么特點(diǎn)呢？

四、溝通研討：

1、單個(gè)同學(xué)朗讀，其他同學(xué)邊聽邊思索。

2、同學(xué)爭(zhēng)論，溝通發(fā)言：（可以把問題分給四組）

3、師生可以互動(dòng)式參加爭(zhēng)論，同學(xué)可以說，老師關(guān)心引導(dǎo)歸納：

⑴本文以談?wù)摓橹鳎挥形膶W(xué)顏色，講究形象語言、文學(xué)的語言，有濃郁的抒情成分和感情顏色，可以說是一篇談?wù)撔陨⑽摹?/p>

⑵運(yùn)用了層層推動(dòng)的方法，最終引出中心也是結(jié)論。如從否定“制服自然”到做出“敬畏自然”的結(jié)論，從才智——生命——敬畏自然與生命。

⑶或許印象最深的寫法有對(duì)比、有擬人、有反問。老師引導(dǎo)同學(xué)從文中找出例句，讀一讀，并比較一下用法的不同，從中看出用對(duì)比、擬人、反問的妙處。

⑷文中很多語句富有哲理性，可聯(lián)系文后的研討與練習(xí)（二）做一些反思和理解。同學(xué)之間可以溝通一些看法，老師引導(dǎo)評(píng)價(jià)就可以了。

老師總結(jié)：

我們整體感知到人類應(yīng)當(dāng)敬畏自然，敬畏，就是敬重又畏懼，敬畏就是愛惜。人類要求自己的生存和進(jìn)展，應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻想到愛惜自然，求得人類自然和諧進(jìn)展。

五、拓展延長

1、比較學(xué)習(xí)郭牧華的《敬畏頭頂?shù)男强铡?、張曉風(fēng)的《敬畏生命》、蒙田的《喜愛生命》。

2、以“人自然生命”為話題，寫一篇感想，專題爭(zhēng)論，課上溝通。

六、課堂小結(jié)

大自然像一位奇妙的老人，他有著無與倫比的才智和無比寬敞的胸懷，他的一切兒女都是公平的。所以敬畏自然，就是喜愛自然，就是喜愛生命,就要樹立公平的對(duì)待生命的意識(shí)，與自然和諧共處。

七、作業(yè)

長期以來，人類宣稱自己是“萬物之靈”，這篇課文的卻提出人類“只是大自然機(jī)體上一般的一部