部編版四年級語文上冊第13課《精衛(wèi)填?！穬?yōu)秀課件

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精衛(wèi)填海學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，了解大意。2.查資料，了解精衛(wèi)和《山海經(jīng)》。3.認寫字詞、理解詞語。第一階：課前預(yù)習(xí)返回課文大意炎帝的小女兒在東海被淹死后，化為精衛(wèi)鳥。為了不讓東海再傷害別人，精衛(wèi)經(jīng)常往東海里投樹枝和石塊，目的是填平東海。背景資料精衛(wèi)神話人物，本名女娃。相傳是太陽神炎帝的小女兒，她快樂地與姐姐瑤姬和父親在一起幸福地生活著。后來好奇人間，就駕小船到東海去玩，突然海上大浪，幼小的女娃被海浪吞噬了。女娃的哀怨、不平的精靈化作一只精衛(wèi)鳥，把石塊和樹枝投入當(dāng)年溺水的海面上，發(fā)誓要把東海填平。背景資料《山海經(jīng)》

書名。十八卷，包括《山經(jīng)》五卷和《海經(jīng)》十三卷。內(nèi)容主要為民間傳說中的地理知識，包括山川、民族、物產(chǎn)、藥物等，保存了不少遠古的神話傳說。對古代歷史、地理、文化、中外交通、民俗、神話等研究有參考價值?！毒l(wèi)填?！肪褪恰渡胶＝?jīng)》中一個有代表性的神話故事。另外還有《夸父逐日》《女媧補天》等。會認字炎帝

少女子曰

溺而不返shàoyuēdìnìfǎn返回；歸來。形聲字：“辶”表示行走；“反”表示讀音為“fǎn”。會認字離地球最近的恒星；白天，與“夜”相對；天，一晝夜。說；為(wéi)，是；叫做。甲骨文嘴上加一短橫，表示說出來的話。曰yuē日rì會認字溺字理：甲骨文中的“溺”字，左邊為人，右邊為“水”，意思是人沉沒于水中。甲骨文會認字

因為(wèi)我是中國人，為(wèi)祖國取得的輝煌成就而驕傲，所以我要努力學(xué)習(xí)，將來有所作為(wéi)，報效祖國。少(shào)少年(shǎo)多少為(wéi)為人(wèi)為何多音字易讀錯“少”是翹舌音，在本課讀shào；“曰”讀yuē，不讀rì。會寫字帝曰溺返銜書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：易錯提示：上下巾下面是“巾”，不是“中”。帝易寫錯銜曰中間的一橫不與右邊相接。中間部分和右邊部分不要寫錯。詞語聽寫炎帝溺水返回銜接子曰詩云返回學(xué)習(xí)內(nèi)容1.借助注釋大致理解故事內(nèi)容。2.體會精衛(wèi)身上具有的品質(zhì)。第二階：閱讀理解返回炎帝之少女，名曰女娃。①②精衛(wèi)填海③①炎帝：傳說中上古時期的部落首領(lǐng)。開篇交代主人公身份——炎帝的小女兒，為后文做鋪墊②少女：小女兒。③曰：叫作。譯文：傳說炎帝的小女兒，名字叫作女娃。女娃精衛(wèi)化身精衛(wèi)就是女娃學(xué)了課文的第一句，請你猜猜“女娃”和“精衛(wèi)”是什么關(guān)系。④⑤⑥④溺：溺水，淹沒。⑤故：因此。⑥堙：填塞。譯文：有一次，女娃到東海游玩，溺水身亡，再也回不來了，因此她化作精衛(wèi)鳥，經(jīng)常叼著西山的樹枝和石塊，用來填塞東海。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。交代故事的起因?qū)懨髁司l(wèi)填海的動作用自己的話說一說：精衛(wèi)為什么要填海？因為她去東海游玩，溺水身亡，所以她痛恨無情的大海奪去了自己的生命，她希望通過自己的努力將大海填平，不讓大海再奪走別人的生命。精衛(wèi)經(jīng)常從西山上叼來樹枝、石塊來填塞東海。體小力弱的精衛(wèi)與寬廣遼闊的東海形成了鮮明的對比，我從中感受到了精衛(wèi)直面強大對手的勇氣和敢于抗?fàn)幍木?。想一想：精衛(wèi)是怎樣填海的呢？從中你能感受到什么？說一說：你體會到精衛(wèi)身上具有怎樣的品質(zhì)？從精衛(wèi)常年累月地用樹枝和石子來填塞浩大無邊的東?？梢钥闯?，她具有百折不撓、堅韌執(zhí)著的精神品質(zhì)。精衛(wèi)填海炎帝之女名叫女娃不畏艱準勇往直前游于東海不可返回化為精衛(wèi)銜木石填海結(jié)構(gòu)圖示返回學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)通過故事突出人物形象的方法。第三階：方法學(xué)用返回

要想突出人物形象，我們必須通過典型故事來塑造。人物形象不是空穴來風(fēng)，而是要依附故事，由故事的情節(jié)展現(xiàn)出來。那么，在故事中又該如何突出人物形象呢?1.選擇恰當(dāng)、典型的故事。2.細微之處見精神。3.突顯文章結(jié)構(gòu)。通過故事突出形象

通過故事突出形象故事恰當(dāng)、典型才能更好地突出人物特點、把人物寫豐滿，寫立體。圍繞人物形象特征可以選擇多個故事，但這些故事的主題一定要一致，不能松散。1.選擇恰當(dāng)、典型的故事。

通過故事突出形象在對故事的描寫中，抓住細節(jié)，粗線條勾勒、大手筆刻畫之余，抓住人物一個小小的動作、一抹淺淺的微笑、一處小小的心理變化等進行描摹，會使人物形象生動起來，達到妙不可言的效果。2.細微之處見精神。

通過故事突出形象幾個故事出現(xiàn)在同一篇文章中，安排必得有先后順序，事與事之間銜接過渡也要自然。還要注意分清主次，詳略得當(dāng)。3.突顯文章結(jié)構(gòu)。通過故事突出形象通過故事突出形象人物形象故事《后羿射日》中細寫神箭手后羿幫百姓射掉了9個太陽的過程?！毒l(wèi)填?！分袑懢l(wèi)“常銜西山之木石，以堙于東?！?。《盤古開天地》中細寫盤古開天地的過程。為民除害英勇無畏后羿堅持不懈精衛(wèi)不畏艱難盤古偉岸挺拔無私奉獻返回學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測。(1)生字檢測。(2)詞語檢測。(3)課文內(nèi)容檢測。第四階：課后練習(xí)返回課后習(xí)題1正確、流利地朗讀課文。背誦課文。這是一篇文言文，朗讀時，首先要借助注音把字讀準確，然后借助注釋、插圖等，在了解文言文意思的基礎(chǔ)上，把文言文讀正確、讀流利，特別注意要讀準文言文的停頓，讀出文言文的韻味。課后習(xí)題1正確、流利地朗讀課文。背誦課文。背誦時，可以按照故事發(fā)展的先后順序進行：本文先介紹女娃為炎帝的小女兒，接著寫她去東海游玩卻被海水淹沒，化作精衛(wèi)鳥，最后寫精衛(wèi)鳥經(jīng)常銜樹枝和石塊來填塞東海。課后習(xí)題2結(jié)合注釋，用自己的話講講精衛(wèi)填海的故事。傳說炎帝有一個小女兒叫女娃，炎帝最喜歡她。一天，女娃駕著小船到東海游玩，不料，海上起了大風(fēng)暴，可憐的小姑娘被無情的海水吞沒了。她死后變成了一只小鳥，名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)發(fā)誓要把東海填平，她日復(fù)一日、年復(fù)一年地叼來樹枝、小石子等填進海里。東海奔騰著，咆哮著，嘲笑她：“小鳥，算了吧，你這工作，就算再干一百萬年，也休想把我填平！”精衛(wèi)在高空堅決地回答道：“哪怕是再干一千萬年，一萬萬年，我也在所不惜，最終我會將你填平的！”課后習(xí)題3精衛(wèi)給你留下了怎樣的印象？和同學(xué)交流。參考答案：精衛(wèi)給我留下的印象是:有直面強大對手的勇氣和敢于抗?fàn)幍木?，有鍥而不舍、堅韌執(zhí)著的品質(zhì)。隨堂檢測1.比一比，組詞語。曰(

)帝(

)溺(

)日(

)啼(

)弱(

)子曰帝王溺水日子啼鳴柔弱隨堂檢測2.想一想，把字詞和對應(yīng)的注釋連起來。少女溺故堙填塞小女兒溺水，淹沒因此隨堂檢測3.根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確答案。(1)《精衛(wèi)填海》這篇文章贊美了精衛(wèi)鳥(

)的精神。(2)下列詞語出自神話故事的是(

)。A.亡羊補牢

B.女媧補天

C.守株待兔A.堅韌執(zhí)著

B.勇于獻身AB學(xué)習(xí)內(nèi)容1.贊美精衛(wèi)的詩。2.《山海經(jīng)》小故事。第五階：課外拓展返回山海[宋]張耒愚公移山寧不智，精衛(wèi)填海未必癡。深谷為陵岸為谷，海水亦有揚塵時。杞人憂天固可笑，而不憂者安從知。圣言世界有成壞，況此馬體之毫厘。老人行世頭已白，見盡世間惟嘆息。俯眉袖手飽飯行，那更從人問通塞。拓展一課外拓展贊美精衛(wèi)的詩課外拓展讀山海經(jīng)(其十)

[東晉]陶淵明精衛(wèi)銜微木，將以填滄海。刑天舞干戚，猛志固常在。同物既無慮，化去不復(fù)悔。徒設(shè)在昔心，良辰謳可待。拓展一贊美精衛(wèi)的詩課外拓展夸父逐日夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。譯文：夸父與太陽賽跑，一直追趕到太陽落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水不夠，往北去大湖喝水。還沒到大湖，在半路因口渴而死。而他丟棄的手杖，就化成桃林。返回拓展二《山海經(jīng)》小故事13

精衛(wèi)填海精衛(wèi)填海精衛(wèi)填海在東海上空，有這樣一只小鳥，它每天飛來飛去，銜來樹枝和石塊，發(fā)誓要把這片大海填平。面對這只小鳥，你想問些什么或說些什么嗎？《山海經(jīng)》

《山海經(jīng)》，先秦古籍。主要記述古代地理、物產(chǎn)、神話、巫術(shù)、宗教等，也包括古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面內(nèi)容，具有多方面的學(xué)術(shù)價值。

《精衛(wèi)填?！肪褪恰渡胶＝?jīng)》中一個有代表性的神話故事。另外還有《夸父逐日》《女媧補天》等?！渡胶＝?jīng)》簡介

辨析：表示“年紀輕，跟‘老’相對”時，讀shào，如，年少、少校；表示“跟‘多’相對”“短暫地”“丟，遺失”時，讀shǎo，如，少有、稀少。讀準字音shào

少年

shǎo多少少讀好節(jié)奏?！芭?游于東海，溺/而/不返”“常銜/西山之木石，以堙于/東海”朗讀課文寫一寫寫一寫書寫指導(dǎo)：

要寫得扁平一些，中間的短橫要壓著橫中線書寫，起筆靠著左這的豎，右邊不能靠著折筆畫；最后一筆橫封口。曰寫一寫書寫指導(dǎo)：三個部件占位平均，互相依傍，寫得緊湊一些，特別是中間的“钅”盡量寫得長些。銜寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫閱讀理解炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。常銜西山木石，以堙于東海。之：的。曰：叫。于：在。為：成為、變成?！吧倥笔鞘裁匆馑?？小女兒。閱讀理解炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。常銜西山木石，以堙于東海?！澳缍环怠迸c“堙于東?！庇惺裁搓P(guān)系？因為溺而不返，所以堙于東海。閱讀理解炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。常銜西山木石，以堙于東海。意思：炎帝的小女兒，名字叫女娃。女娃在東海游泳，溺水了沒有回去，因此變成了精衛(wèi)。精衛(wèi)鳥常常從西山銜來樹木和石頭，把它們填進東海里。主要內(nèi)容

炎帝的(

)。女娃(

)游泳，(

)，因此(

)。精衛(wèi)常常()。展開想象頂著狂風(fēng)巨浪，精衛(wèi)______